陳月明

江蘇高郵送橋中學(xué)

關(guān)于高中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的探究

陳月明

江蘇高郵送橋中學(xué)

隨著新課標(biāo)的實(shí)施，高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中存在著怎樣的問(wèn)題亟待解決？什么樣的教學(xué)方法能夠讓教學(xué)效率發(fā)揮到最大？今天，我們就以《關(guān)于高中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的研究》為題，重點(diǎn)對(duì)我國(guó)高中語(yǔ)文教學(xué)的有效方法進(jìn)行了探討，希望幫助各位教師找到合適的高效的教學(xué)方法，切實(shí)的提高教學(xué)效率。

高中語(yǔ)文；課堂教學(xué)；有效性

引言

隨著新課改的不斷實(shí)行，我國(guó)的教育情況得到了空前的改革與發(fā)展，效果也取得了顯著的改善，那么，我國(guó)高中語(yǔ)文教學(xué)真的就盡如人意了嗎？高中語(yǔ)文教學(xué)真的沒(méi)有一絲問(wèn)題了嗎？答案是否定的，在我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)中仍舊存在著很多的問(wèn)題，比如學(xué)生基礎(chǔ)差、教師水平低、教學(xué)設(shè)備跟不上等等。因此，高中語(yǔ)文教師需要做的還有很多，也為這些教師提出了更大的挑戰(zhàn)，但是，我們新時(shí)代的教師所要秉承的理念就是“無(wú)所畏懼，勇往直前”，只要努力探究，努力鉆研，就能找到最高效、最適合的教學(xué)方法，下面我們就來(lái)說(shuō)一下作者通過(guò)自己的研究總結(jié)的一些教學(xué)方法。

一、教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題

1、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣往往是最為重要的。“態(tài)度決定一切”，只要認(rèn)真對(duì)待，便會(huì)有所收獲。但是現(xiàn)在的學(xué)生大都因?yàn)楦改傅哪鐞?ài)、自身的品質(zhì)、生長(zhǎng)的環(huán)境等原因?qū)W習(xí)態(tài)度非常不端正，比如現(xiàn)在語(yǔ)文課堂上看雜志、玩手機(jī)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。這樣的后果就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)下降，從而導(dǎo)致教師的教學(xué)效率只低不高。

2、教師教學(xué)方法落后、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不夠

教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中起著輔助的作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著不可小覷的影響?？梢哉f(shuō)一位資深的教師所教導(dǎo)出來(lái)的學(xué)生素質(zhì)都不會(huì)很低。但是就我過(guò)目前狀況來(lái)看的話(huà)，很多教師的教學(xué)方法非常的落后，跟不上潮流，仍舊采用最原始的教室講學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方法，導(dǎo)致課堂上氣氛相當(dāng)緊張，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳，而且很可能會(huì)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)失去興趣，導(dǎo)致成績(jī)下降;另外，隨著現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，很多人從事教師行業(yè)并不是出于熱愛(ài)，而是為了獲得一口鐵飯碗，為自己的職業(yè)生涯做鋪墊，這些人往往都沒(méi)有對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)，沒(méi)有較高的專(zhuān)業(yè)文化素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常的不利。

3、教師課堂有局限性

新課改的春風(fēng)吹遍大地，對(duì)教師的講課內(nèi)容也提出了更高一步的要求。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)就是要求教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字、詞匯、寫(xiě)作等，只需要教師在課上進(jìn)行講解就可以，但是新課改要求教師能夠?qū)⑺v內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，就比如朱自清先生的《荷塘月色》：“荷塘四面，長(zhǎng)著許多樹(shù)，蓊蓊(wěng)郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹(shù)。沒(méi)有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的畫(huà)面，也可以展示一下相關(guān)的照片和視頻，并講述一些荷塘、楊柳、月光的場(chǎng)景，讓學(xué)生有更多的想象空間。但是很多教師沒(méi)有做到這一點(diǎn)，往往都是固步自封，受到課本的局限。

二、有效的教學(xué)策略

我們已經(jīng)了解到了教學(xué)效率對(duì)于高中語(yǔ)文課堂的重要性，也同樣的了解了阻礙課堂效率提高的各種因素，下面我們就根據(jù)我們所了解的情況，來(lái)提出一些能夠提高高中語(yǔ)文課堂效率化教學(xué)的方法，以求達(dá)到高中語(yǔ)文課堂效率化教學(xué)。

1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

這是最為關(guān)鍵的一點(diǎn)，興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，若能夠讓學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文這一科目充滿(mǎn)興趣，就會(huì)促使他們積極主動(dòng)的去聽(tīng)課、配合老師、上課注意力更加集中，使得課堂效率最大化。其中興趣的提高方法有很多種，例如：游戲教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、多媒體教學(xué)等等，都能夠很大程度上的去激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高課堂效率。像在學(xué)習(xí)徐志摩的也《再別康橋》時(shí)，可以安排學(xué)生分角色表演，以情景劇的形式將課文展現(xiàn)出來(lái)，這樣會(huì)更加吸引學(xué)生的興趣，提高課堂效率。

2、老師對(duì)于重點(diǎn)的把握

在對(duì)課堂上對(duì)課文進(jìn)行講解時(shí)，老師們必須了解到課文的重點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行著重的講解，讓學(xué)生們?cè)谝欢ǖ臅r(shí)間內(nèi)學(xué)到最為重要、最為有用的知識(shí)。這樣一來(lái)，就大大的減少了一些不必要的講授，從而提高課堂效率。比如在課本中，分為中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)，中國(guó)當(dāng)代詩(shī)和外國(guó)詩(shī)，高中學(xué)生需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)，教師就要分重點(diǎn)的講解，不能一概而論。

3、家庭、社會(huì)足夠重視

“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，越來(lái)越多的人被這種思想所束縛，越來(lái)越多的家長(zhǎng)讓學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)理化和英語(yǔ)，甚至認(rèn)為時(shí)間都得用來(lái)學(xué)習(xí)這些科目，認(rèn)為這是社會(huì)趨勢(shì)，是為了學(xué)生將來(lái)的保障。但是，漢語(yǔ)作為我們中國(guó)人的母語(yǔ)，語(yǔ)文是最直接的學(xué)習(xí)的方式，是我們中華的傳承與精粹，只有家庭和社會(huì)端正對(duì)語(yǔ)文的態(tài)度，配合教師對(duì)學(xué)生的教育，才能更好的幫助學(xué)生完成高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，才能讓我國(guó)的精粹的到傳承，讓文化更加繁榮，從而也會(huì)讓教師教學(xué)更加方便，效率得到提高。

4、講課內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合

其實(shí)將講課內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種方法，就是在教學(xué)過(guò)程中多多的對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活常識(shí)的灌輸。例如一航空公司的廣告標(biāo)語(yǔ)“眼睛一眨，東海岸變成了西海岸?！睆V告語(yǔ)本身應(yīng)用了夸張的修辭手法，教師再講修辭手法時(shí)，可以舉一些生活中的實(shí)例，這樣會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加感興趣，會(huì)間接的提高教學(xué)效率。再比如馬丁路德金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》，課堂上可以給學(xué)生時(shí)間自由討論并發(fā)言，講述自己的夢(mèng)想是什么，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要怎樣努力，將課文與學(xué)生本身相聯(lián)系，讓課文更加貼合實(shí)際。

總而言之，提高高中語(yǔ)文課堂效率的方法還有著許多，比如情景教學(xué)法、增加課題大賽、舉辦語(yǔ)文活動(dòng)等等，都可以在一定程度上提高教學(xué)效率，保證教學(xué)的有效性，但前提是老師們都必須要以學(xué)生為本，從學(xué)生的角度出發(fā)，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，自己作為最主要的輔助者，這樣才可以在保證教學(xué)效果的前提下吸引學(xué)會(huì)僧興趣，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效率。

[1]胡林麗.高中語(yǔ)文教師課堂教學(xué)語(yǔ)言有效性研究[D].華東師范大學(xué),2009.

[2]張蔚蔚.新媒體在高中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的有效性研究[D].合肥師范學(xué)院,2015.

[3]吳艷.高中語(yǔ)文課堂提問(wèn)有效性探究[D].信陽(yáng)師范學(xué)院, 2015.

[4]周曉琴.高中語(yǔ)文課堂師生互動(dòng)有效性調(diào)查研究[D].山東師范大學(xué),2013.

[5]王玲玲.新課改背景下高中語(yǔ)文課堂小組合作學(xué)習(xí)有效性研究[D].遼寧師范大學(xué),2012.