曹建承（中央美術(shù)學(xué)院體育教學(xué)部，北京 100102）

?

北京市藝術(shù)院校校園足球開(kāi)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究

曹建承
（中央美術(shù)學(xué)院體育教學(xué)部，北京 100102）

摘要：北京市藝術(shù)院校校園足球開(kāi)展借助多種主體進(jìn)行的協(xié)調(diào)與互動(dòng)，旨在完善校園足球的受眾需要，實(shí)現(xiàn)體育鍛煉與足球文化傳承的基本路向。以北京市藝術(shù)院校為例，探討校園足球管理現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上考察其文化內(nèi)涵與精神本質(zhì)，提煉基本管理框架與對(duì)策路向。

關(guān)鍵詞：北京市；藝術(shù)院校發(fā)展；校園足球；開(kāi)展現(xiàn)狀；對(duì)策

1　引言

2015年9月24日北京市校園足球協(xié)會(huì)成立是北京市著力推進(jìn)校園足球工作體制機(jī)制發(fā)展的重要措施，標(biāo)志著我國(guó)校園足球改革以來(lái)首個(gè)校園足球協(xié)會(huì)的成立。然而，作為校園足球重要組成部分之一，北京市藝術(shù)院校中校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀的探討卻并未得到應(yīng)有的重視。校園足球是常態(tài)的體育文化形態(tài)，作為藝術(shù)院校中體育運(yùn)動(dòng)基本形式之一，體現(xiàn)了藝術(shù)院校學(xué)生自身文化特性及族群性，可滿足并適應(yīng)藝術(shù)院校學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱情與需要?；诖?，北京市藝術(shù)院校校園足球開(kāi)展就是借助公共與私人等多種主體協(xié)調(diào)與互動(dòng)來(lái)完善校園足球的受眾基本需要，實(shí)現(xiàn)體育鍛煉與文化傳承的基本路向選擇。

2　研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

對(duì)北京市藝術(shù)院校校園足球開(kāi)展的必要性和可行性進(jìn)行調(diào)研，充分了解北京市藝術(shù)院校校園足球現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上考察其文化內(nèi)涵與精神本質(zhì)，提煉出適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展理論的基本管理框架與路向。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)研究法

搜索閱讀中國(guó)知網(wǎng)、維普網(wǎng)的學(xué)術(shù)期刊與數(shù)字文獻(xiàn)資料、相關(guān)書(shū)籍著作，掌握研究理論與現(xiàn)狀。

2.2.2問(wèn)卷調(diào)查法

在問(wèn)卷設(shè)計(jì)上側(cè)重于態(tài)度、效果、認(rèn)識(shí)水平、滿意度等方面進(jìn)行研究。采取隨機(jī)抽樣的辦法，選取研究樣本，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷1100份。回收有效問(wèn)卷928份，有效回收率87.4%。

2.2.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用SPSS11.0進(jìn)行相關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。

3　結(jié)果與分析

3.1北京市藝術(shù)院校師資總量及課程結(jié)構(gòu)

3.1.1課堂教學(xué)與比賽訓(xùn)練的基本組成結(jié)構(gòu)

北京市藝術(shù)院校校園足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目成立了由體育局主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥，多部門(mén)聯(lián)合組織，協(xié)調(diào)共進(jìn)的組織體系與管理架構(gòu)。按照規(guī)定的時(shí)間、規(guī)定的地點(diǎn)，邀請(qǐng)并組織相關(guān)的人士參加活動(dòng)，整體而言取得了較好的社會(huì)效益。對(duì)于校園足球的內(nèi)容進(jìn)行錄像保存、對(duì)于運(yùn)動(dòng)保護(hù)，適時(shí)給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與工資生活保障，聘請(qǐng)其為年輕的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者授課，將校園足球運(yùn)動(dòng)有序地傳承下去。北京市藝術(shù)院校對(duì)于運(yùn)動(dòng)極為支持，每年都會(huì)組織比賽。尤其是，在人才培養(yǎng)方面，推進(jìn)后備人才的培養(yǎng)與發(fā)掘。在校園足球訓(xùn)練與比賽相互融合發(fā)展的方面，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，打破既有的北京市藝術(shù)院校局限，完善復(fù)雜環(huán)境下校園足球走出去的步伐，采取保護(hù)性開(kāi)發(fā)的方法促進(jìn)項(xiàng)目發(fā)展。

3.1.2北京市藝術(shù)院校師資總量及結(jié)構(gòu)狀況

北京市藝術(shù)院校對(duì)從事足球運(yùn)動(dòng)規(guī)定其相應(yīng)能力要求，學(xué)習(xí)配置的師資考慮教育、培訓(xùn)、技能和經(jīng)驗(yàn)，與規(guī)定的崗位要求相適應(yīng)。教師負(fù)責(zé)制定本學(xué)習(xí)工作人員運(yùn)動(dòng)條件并進(jìn)行能力評(píng)價(jià)，組織實(shí)施培訓(xùn)。根據(jù)質(zhì)量活動(dòng)需要，日常培訓(xùn)由各年級(jí)組提出計(jì)劃并實(shí)施。對(duì)比全國(guó)其他地區(qū)同等規(guī)模校園足球?qū)W習(xí)，北京市藝術(shù)院校人數(shù)學(xué)習(xí)人員的數(shù)量較為緊張，人員工作負(fù)荷程度較大。當(dāng)然，基本上能夠滿足日常師資管理（如表1所示）。

表1　校園足球教練人員級(jí)別分布（n=180）

在校園足球教師人員素質(zhì)分析看來(lái)，本科學(xué)歷的人員中高級(jí)教練與專業(yè)人員相對(duì)較少，其他人員基本集中在普通教練人員中，因此對(duì)專業(yè)教練的能力要求將是未來(lái)學(xué)習(xí)師資需解決的主要問(wèn)題之一（如表2所示）。

表2　校園足球教練人員級(jí)別分布（n=180）

從校園足球教師年齡結(jié)構(gòu)的角度來(lái)分析，員工年齡結(jié)構(gòu)基本合理，但高層管理人員10人全部在40-50歲的范圍中，偏向集中。應(yīng)重視對(duì)于年輕干部的培養(yǎng)，25-35歲的人員中基本集中于學(xué)習(xí)中層管理人員，是學(xué)習(xí)的中堅(jiān)力量（如表3所示）。

表3　校園足球教練人員年齡結(jié)構(gòu)分布（n=180）

3.2北京市校園足球項(xiàng)目規(guī)模與質(zhì)量不斷提升

隨著社會(huì)開(kāi)展模式的更新，北京市藝術(shù)院校校園足球行業(yè)規(guī)劃與步驟實(shí)施穩(wěn)步推進(jìn)，呈現(xiàn)出健康、穩(wěn)定、快速發(fā)展的基本態(tài)勢(shì)。如表4所示，僅2011年到2014年的4年時(shí)間中，其校園足球項(xiàng)目增加值的增長(zhǎng)速度達(dá)到了22.13%，校園足球產(chǎn)值年平均增長(zhǎng)率達(dá)到了 18.3%，校園足球產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目帶動(dòng)的基本的就業(yè)人數(shù)的增加達(dá)到了54.12%。［1］

表4　北京市藝術(shù)院校校園足球發(fā)展增長(zhǎng)率

從增長(zhǎng)領(lǐng)域與模式來(lái)看，校園足球的表演、比賽、娛樂(lè)構(gòu)成了校園足球發(fā)展的三個(gè)主要路向。而從基本的發(fā)展擴(kuò)散效應(yīng)來(lái)看，也呈現(xiàn)出一定的不平衡的現(xiàn)象。也就是說(shuō)，有的地區(qū)的校園足球發(fā)展的增加值規(guī)模較大，有的地區(qū)卻僅僅停留在平均數(shù)水平，甚至拖了校園足球發(fā)展后腿。究其原因，有的地區(qū)能夠在最大程度上促進(jìn)當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)領(lǐng)域項(xiàng)目的發(fā)展，有的地區(qū)則缺乏較為完善地域文化特色，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)與校園足球的發(fā)展與社會(huì)開(kāi)展之間不能同步進(jìn)行。

3.3開(kāi)展視域下校園足球多元發(fā)展格局初步成型

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，北京市藝術(shù)院校校園足球基本經(jīng)營(yíng)單位約有81個(gè)。從社會(huì)開(kāi)展的角度來(lái)說(shuō)，既強(qiáng)調(diào)了國(guó)家政府層面體育格局與校園足球的部門(mén)聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，也重視了民間力量在推動(dòng)校園足球互動(dòng)層面的基本路向。甚至可以說(shuō)，所有制結(jié)構(gòu)已經(jīng)不再是制約當(dāng)?shù)匦@足球事業(yè)發(fā)展的唯一瓶頸，各種多元發(fā)展的格局基本上已經(jīng)成型，并逐漸顯現(xiàn)出其重要的價(jià)值。當(dāng)然，在此過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)北京市藝術(shù)院校的校園足球社會(huì)開(kāi)展與發(fā)展還是存在諸多問(wèn)題。例如，宏觀政策的規(guī)劃尚不完善、資源配置的制度保障相對(duì)欠缺，傳統(tǒng)體制慣性影響了鏈條的結(jié)構(gòu)性完善，校園足球意識(shí)與體育經(jīng)營(yíng)管理人才相對(duì)缺乏，這些問(wèn)題都值的我們進(jìn)一步探究。

4　對(duì)策與建議

4.1強(qiáng)化極化與擴(kuò)散效應(yīng)的非均衡發(fā)展開(kāi)展模式

一是完善從較低層次向較高層次轉(zhuǎn)換時(shí)所遵循的原則、途徑與基本方式。根據(jù)北京市藝術(shù)院校的基本自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化地域特征，完善“增長(zhǎng)極”的基本理論。運(yùn)用現(xiàn)代開(kāi)展理論，先選擇先進(jìn)學(xué)校作為突破重點(diǎn)，進(jìn)而以點(diǎn)帶面，推動(dòng)整個(gè)校園足球的全面發(fā)展，達(dá)到最佳的影響效果。二是對(duì)于北京市藝術(shù)院校而言，可以率先以某個(gè)具體學(xué)校作為增長(zhǎng)的“始發(fā)中心”，在資源配置上予以重要的關(guān)注和支持，使之成為具有較高增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)的高地。然后，在極化北京市藝術(shù)院校之外，努力應(yīng)用擴(kuò)散、帶動(dòng)和輻射效應(yīng)，促進(jìn)不同學(xué)校之間向平衡的路向和模式演進(jìn)。

4.2完善重點(diǎn)院校校園足球項(xiàng)目發(fā)展的領(lǐng)域

一是強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)的開(kāi)展力度，通過(guò)內(nèi)部的資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)與自由配置，探討組織結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的績(jī)效關(guān)系。特別是，要制定符合國(guó)家政策的內(nèi)容，要確保校園藝術(shù)院校領(lǐng)域內(nèi)的較高速度成長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，要培育具有較強(qiáng)輻射性質(zhì)與能力帶動(dòng)的影響。二是要不斷選擇比較優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)力法則融合發(fā)展，充分?jǐn)U大校園足球運(yùn)動(dòng)集中度，強(qiáng)調(diào)集中度、優(yōu)先領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)效應(yīng)。

4.3完善公平公正與義理結(jié)合的價(jià)值基礎(chǔ)

校園足球建設(shè)要基本滿足如下兩種條件，才能更好地規(guī)范校園足球效益行為主體和客體，實(shí)現(xiàn)校園足球管理可持續(xù)發(fā)展。一是要能夠調(diào)節(jié)校園足球效益活動(dòng)關(guān)系，二是要具有極強(qiáng)指導(dǎo)意義。一方面，公正是現(xiàn)代社會(huì)存在的基本價(jià)值，公正是倫理學(xué)的基本原則，它體現(xiàn)的是人與人之間的和諧的社會(huì)關(guān)系。公平公正置身于校園足球效益建設(shè)中，實(shí)踐上就是構(gòu)建起一套客觀的框架，讓評(píng)價(jià)的各種尺度不再成為模糊不清的標(biāo)準(zhǔn)，讓不論是何種性質(zhì)存在的個(gè)體、階層、地位，都能夠消除掉校園足球效益活動(dòng)的其他利益，實(shí)現(xiàn)人與人之間的公平平等。另一方面，義利觀強(qiáng)調(diào)的是道義與功利的有機(jī)統(tǒng)一，二者統(tǒng)一于校園足球效益管理構(gòu)建的全過(guò)程中。

參考文獻(xiàn)

［1］韓志軍.山西省高校足球的現(xiàn)狀與分析［J］.搏擊（體育論壇），2011（12）：42.

作者簡(jiǎn)介：曹建承（1975-），北京人，本科，講師，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。

On The Present Situation and Countermeasures of The Campus Football In Beijing City

CAO Jian-cheng
（Central Academy of Fine Arts， Bejing 100102， China）

Abstract：The coordination and interaction of the campus football development of Beijing art college with the aid of a variety of main body， aims to improve the campus football audience's needs， to achieve the basic way to achieve physical training and football culture heri tage. This art icle t akes the Be ijing art a cademy as an exam ple， discusses the pr esent situ ation of cam pus football management， and inspects its cultural connotation and spiritual esse nce， and extracts the basic management framework and th e countermeasures.

Keywords：Beijing city； the development of the art school； campus football； development status； countermeasure practice； empirical research