符琴

摘 要： 幼兒園應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性地發(fā)展。

關鍵詞： 游戲 環(huán)境 自主 指導

游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在強制下進行的，而是幼兒根據自己的興趣與愿望，自發(fā)、自愿、自主進行的活動，幼兒無時無刻不在游戲，幼兒的生活就是游戲，以游戲為主導活動，占據幼兒生活大部分時間，幾乎成為幼兒生活全部內容，是幼兒“最根本的生活現象”。鑒于游戲是幼兒的主要生活內容，談談我們班幼兒游戲開展的情況。

一、為孩子創(chuàng)設良好環(huán)境

孩子是游戲的主人，在游戲中，孩子應該是自由的、自主的，這樣才能發(fā)揮主動性、積極性。老師以朋友、伙伴身份參與，并以游戲口吻啟發(fā)、引導、鼓勵孩子，不要用成人標準衡量孩子的“作品”，使孩子常常感到成功的歡樂，以提高活動興趣，增強自信心。

二、在游戲中激發(fā)孩子興趣和智力

興趣是發(fā)展孩子智力的強大推動力，要想使孩子的智力獲得發(fā)展，首先要激發(fā)其興趣，孩子對周圍事物有了濃厚的興趣，就會主動運用感觀去看、去聽、去說，動腦動手操作、積極探索。老師首先要深入了解孩子的心理發(fā)展水平和個性特點，掌握他的興趣點，如孩子喜歡玩水，就給他一盆水，并相應地提供一些輔助性材料，讓他盡情地玩水，在此過程中，不僅使孩子了解水的屬性，還獲得物體的相關經驗。

玩的過程中，有意識地給他更多環(huán)境刺激，讓他在游戲中借助玩具表現活動內容，反映情感和意愿。如一根小木棍，可啟發(fā)他想出多種多樣的玩法，既激發(fā)孩子玩的興趣，又開闊他們的思路，發(fā)展創(chuàng)造性思維。另外，還可以利用廢舊材料和孩子一起自制玩具，孩子經歷制作整個過程后發(fā)展了注意力、動手能力和克服困難的能力，同時獲得了成功的喜悅和美的感受。

1.自選游戲中，我們尊重他們的一切想法和做法，充分發(fā)揮他們的潛能，為此，改變了以往游戲時由教師確定幾個游戲主題、幼兒被動選擇游戲內容的做法，而是鼓勵幼兒根據自己的想法確定游戲主題，使他們享有合理的、自由的選擇游戲的權利。在這一過程中，幼兒根據已有經驗充分發(fā)揮想象力，通過讓孩子們自主確定游戲主題，提高幼兒積極主動開展游戲的興趣，并為他們在游戲活動中創(chuàng)造性地開展活動打下基礎。

2.幼兒自主選擇游戲材料，是激發(fā)幼兒創(chuàng)造性開展活動的前提。玩具和游戲材料是幼兒自主游戲的物質條件，幼兒在使用游戲材料的過程中積極想象、不斷創(chuàng)造，他們要構思、要設想、要為達到既定目的而選擇材料動手組裝完成活動，這一活動正是幼兒創(chuàng)造能力發(fā)揮的過程。

自主游戲中為幼兒提供游戲材料，不僅有成品玩具和由教師制作準備好的游戲材料，更多是為幼兒提供半成品材料，啟發(fā)幼兒收集各種廢舊物資，引導幼兒根據游戲需要動手制作玩具。為此，我們在班上專門設立了一個“百寶箱”，里面擺放著孩子們收集而來的各種廢舊材料，游戲過程中，孩子們可以自由選擇需要的材料進行游戲，對這些材料的使用充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，如一張舊報紙，孩子找了兩條小繩，把報紙兩頭一系就變成了“娃娃家”里媽媽的圍裙，孩子們對游戲材料的創(chuàng)造性使用，促進了他們創(chuàng)造能力的發(fā)展。

3.教師的啟發(fā)性指導，能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力。自主游戲并不是對幼兒游戲的放任，也不排除教師適時、適度指導，幼兒在游戲中常常會有所求助。為了保證幼兒獲得創(chuàng)造需要和滿足，教師提供關鍵性指導是必要的，或提供相應材料、方法、啟發(fā)引導，使游戲順利進行，這種指導的目的是更好地開展游戲，因此，我們的指導應該是靈活、機智的，在激發(fā)幼兒潛意識創(chuàng)造力的同時，滲透理性指導。

4.積極地講評活動，也是促進幼兒創(chuàng)造發(fā)展的內在動力。首先，在游戲結束講評中，教師要以賞識態(tài)度對幼兒的創(chuàng)新進行肯定，如講評建筑時，鼓勵其他幼兒欣賞他們的作品，有助于提高幼兒的自信心與參與創(chuàng)造活動的興趣。其次，還鼓勵幼兒將自己在游戲中的創(chuàng)新表現用語言表達出來，與同伴交流共享。

三、在游戲中促進孩子動作發(fā)展，增強體質

游戲中，孩子的感覺、動作器官都處于積極狀態(tài)，身體各部分骨骼和肌肉在游戲中得到鍛煉，動作協(xié)調性逐步得到提高。在戶外廣闊天地里盡情嬉戲、玩耍，如跑、跳、拍球、到公園散步……既開闊孩子的眼界，又陶冶孩子的性情，在這種環(huán)境里成長的孩子不知不覺得到鍛煉，身體素質明顯提高。

幼兒期是個體最富有創(chuàng)造力的時期，因此，我們要充分利用這段黃金時期，科學合理、最大限度地挖掘孩子的潛能。

參考文獻：

[1]劉焱.幼兒園游戲教學論.中國社會出版社.

[2]陳幗眉.游戲.人民教育出版社.

[3]幼兒園游戲指導.北京師范大學出版社.