胡靜

如果說巧妙的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生興趣，燃起智慧的火花，開啟思維閘門的話，那么恰到好處的課堂收尾，會(huì)使課堂教學(xué)再起波瀾，有水到渠成之效、依依不舍之感，有回味無窮之趣.而且恰到好處的課堂收尾既能促使學(xué)生把物理認(rèn)知結(jié)構(gòu)變得更加完善，又能起到畫龍點(diǎn)睛作用，還能激發(fā)課堂教學(xué)的又一次高潮.那么，如何巧妙地進(jìn)行物理課堂收尾呢？本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)實(shí)踐略談如下.

1物理課堂收尾的一些方法

1.1首尾呼應(yīng)收尾法

有些物理教師習(xí)慣用提出問題、設(shè)置懸念的方式引入課題，那么在一節(jié)課結(jié)尾時(shí)，就要啟發(fā)學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)的知識，解決課前提出的問題，這種收尾起到學(xué)以致用，首尾呼應(yīng)的作用.如《物質(zhì)的比熱容》這節(jié)內(nèi)容，上課一開始提出這樣一個(gè)問題：“初夏，小明和小華去海邊游玩.中午，他們赤腳走在海邊的沙灘上，覺得沙子很燙，當(dāng)他們跳進(jìn)海里時(shí)，覺得海水很涼；傍晚時(shí)，他們又去海邊，卻發(fā)現(xiàn)沙子變涼了而海水卻很暖和.為什么海水和沙子在同一天的溫度不一樣呢？”從而引入比熱容的新課教學(xué).在課堂收尾時(shí)用比熱容的知識“比熱容大的物質(zhì)吸熱升溫慢，放熱降溫也慢”來解答開頭提出的問題，自然會(huì)水到渠成.這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生分析與解決問題的能力，又收到了豁然開朗的藝術(shù)效果.

1.2魔術(shù)游戲收尾法

經(jīng)過一節(jié)課的緊張學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)感到疲勞，精神不振.如果課堂結(jié)尾時(shí)，若能利用本節(jié)課所學(xué)的知識設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，小魔術(shù)，使學(xué)生在歡笑、興奮之中結(jié)束一節(jié)課的學(xué)習(xí)，往往能使學(xué)生的疲勞煙消云散，使學(xué)生在愉悅中結(jié)束一堂課的學(xué)習(xí).此類結(jié)尾也有利于師生之間，學(xué)生之間的情感交流.如講完“重力”后，做一個(gè)“不倒翁”的小游戲，并要求學(xué)生解釋其中的道理，將會(huì)振奮學(xué)生的精神，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣.這種良好的狀態(tài)，會(huì)給下節(jié)課的學(xué)習(xí)帶來積極的影響.

1.3設(shè)置懸念收尾法

在課堂收尾時(shí)，提出有一定難度的、下節(jié)課要進(jìn)行探討的懸念，讓學(xué)生帶著懸念結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)，這樣可以使學(xué)生感到學(xué)無止境，同時(shí)又可讓部分學(xué)生體驗(yàn)“跳一跳”就夠得著的成功與喜悅的滋味.學(xué)生通過課后的預(yù)習(xí)和查閱參考資料，解決問題的一部分或大部分，就會(huì)感到其樂無窮，而帶著尚未解決的問題進(jìn)入下一節(jié)課，就會(huì)有目的地積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí).例如在學(xué)完《二力平衡》一節(jié)后，教師可提出以下問題：我們已經(jīng)知道，物體在受平衡力作用時(shí)能保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，即運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不改變，那么物體不受外力作用時(shí)運(yùn)動(dòng)情況又怎樣呢？這樣就給學(xué)生留下了一個(gè)懸念，學(xué)生會(huì)迫切地想知道物體不受外力作用時(shí)的運(yùn)動(dòng)情況，這時(shí)教師說，下一節(jié)課我們就來解開這個(gè)謎.這樣，在揭示矛盾的同時(shí)制造懸念，使學(xué)生在掌握本節(jié)課所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，又產(chǎn)生了探求新知的欲望，順?biāo)浦鄣夭贾昧苏n后的預(yù)習(xí)任務(wù).

1.4課堂搶答收尾法

掌握知識的目的在于運(yùn)用，學(xué)生用學(xué)過的知識回答問題，可以形成技能，掌握技巧，對于他們進(jìn)一步理解知識，牢固地掌握知識，提高分析問題和解決問題的能力以及口頭表達(dá)能力具有十分重要的意義.新課講完后，教師可根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)一組題目，采用全班搶答或每組的幾位同學(xué)搶答或每個(gè)組的第幾位同學(xué)搶答等方式，最后表揚(yáng)冠軍組，并給搶答不理想的組提出希望.這種讓學(xué)生搶答，利用了學(xué)生爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感.

1.5詩詞總結(jié)收尾法

新課結(jié)尾時(shí)可引用古詩或詞語來結(jié)尾，這既是對本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)，同時(shí)又淘冶了學(xué)生的情操，便于學(xué)生掌握本節(jié)的知識內(nèi)容.采用詩詞式結(jié)尾，常常收到事半功倍的效果.如在講《電路連接的基本方式》的結(jié)尾，串聯(lián)電路的特點(diǎn)筆者用“同生共死”，并聯(lián)電路的特點(diǎn)筆者用“各自為政”來總結(jié)結(jié)束新課，這樣，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、容易記憶，又能使學(xué)生感受到物理課妙趣橫生.

1.6幽默笑話收尾法

一節(jié)課的學(xué)習(xí)，快到下課時(shí)，學(xué)生感到非常疲乏，精力高度不集中，這時(shí)教師如果能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在課堂結(jié)尾時(shí)，講一些幽默笑話，使學(xué)生在興奮歡笑中結(jié)束一節(jié)課的學(xué)習(xí)，這種方式不但能使學(xué)生的疲勞煙消云散，精神倍增，同時(shí)在歡笑中將所學(xué)的內(nèi)容得到鞏固.如學(xué)習(xí)《機(jī)械效率》的內(nèi)容后，可通過下面這樣一個(gè)幽默風(fēng)趣的笑話來結(jié)束新課：一天，一對男女朋友在一條小路上一前一后的走著，女孩在后面，男孩在前面，在走到一個(gè)岔路口時(shí)，路口處剛好有一口井，這時(shí)恰好過來一個(gè)搶包的壞蛋，伸手就去拽女孩的包，由于沒有注意到，一不小心被拽掉進(jìn)井里，女孩的落入把那個(gè)壞蛋也連累進(jìn)去，這時(shí)走在前面的男孩一聽到動(dòng)靜，回頭一看，看到自己的女朋友落入水中，且壞蛋還在女朋友的上面，你說此時(shí)這位男孩應(yīng)該做什么呢？學(xué)生肯定齊答：救女朋友.我接著說，可壞蛋在上面怎么辦？學(xué)生答：趕快把壞蛋救上來再救女朋友.就在學(xué)生對此憤憤不平、激情高漲的時(shí)候，我又說：救壞蛋和救女朋友都要做功，那么如何去區(qū)分它們？就這樣在學(xué)生的笑聲和對壞人發(fā)表各種觀點(diǎn)時(shí)結(jié)束新課，并把所學(xué)的難點(diǎn)知識進(jìn)行巧妙的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的目的.

1.7趣味實(shí)驗(yàn)收尾法

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察現(xiàn)象，演示實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中常用的教學(xué)手段，新課以后教師可讓學(xué)生在課后做一些用簡單的儀器或自制的儀器獨(dú)立地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，以加深對教材的理解和鞏固，使學(xué)生樹立解決實(shí)際問題的信心.例如在講蘇科版八年級第二冊《物理不受力作用時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)》一節(jié)時(shí)，可采用下列結(jié)束語：大家來做這樣一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，在課桌上放一張表面較光滑的紙，紙上放一支鋼筆或一瓶墨水，迅速地抽掉這張紙，看結(jié)果會(huì)怎樣？這樣不僅提高了興趣，使理論聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立操作和解決問題的能力.

1.8學(xué)以致用收尾法

為了能夠深刻理解和掌握物理基礎(chǔ)知識，明確物理在生產(chǎn)和生活中的重要性，結(jié)尾時(shí)盡量讓學(xué)生把學(xué)到的知識用到生活實(shí)際中去，從而加深對課堂所學(xué)知識的理解，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的興趣.例如，在學(xué)習(xí)《電磁鐵》一節(jié)知識后，筆者讓學(xué)生根據(jù)電磁鐵的結(jié)構(gòu)，回家后每位學(xué)生自制一個(gè)電磁鐵，第二天在班上進(jìn)行成果展評，并要評出不同的獎(jiǎng)次，通過這種方式更好地鞏固所學(xué)知識，而且也培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力.又如在講完《力的測量》一節(jié)后，讓學(xué)生在課后給家里制作一個(gè)能夠稱量重力的彈簧測力計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)興趣.

2課堂收尾應(yīng)注意的問題

（1）課堂收尾內(nèi)容的設(shè)計(jì)要與學(xué)生的認(rèn)知背景相契合，適合學(xué)生的欣賞口味，讓學(xué)生受到感觸，得到享受，達(dá)到共鳴.

（2）課堂收尾的內(nèi)容不可面面俱到，不分主次，切忌從頭到尾對知識進(jìn)行簡單的重復(fù).

（3）課堂收尾的語言要精煉干凈利落，要“點(diǎn)而不透，含而不露，意味無窮”，這樣才能開啟學(xué)生思維的閘門，收效良好，意味雋永.

（4）課堂收尾盡可能做到形式新穎一點(diǎn)，方法獨(dú)特一點(diǎn)，切不可死搬硬套.

總之，課堂收尾是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，尾收得好，就能更深刻地表現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂教學(xué)藝術(shù)魅力，在學(xué)生心中燃起旺盛的探求火焰.因此，在物理課教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，精心設(shè)計(jì)出靈活多樣的收尾方式，形成課堂教學(xué)的第二次飛躍，達(dá)到言有盡而意無窮的效果.