忻葉

如果按照傳統(tǒng)觀念來看的話，職業(yè)教育算是教育類型中的冷門；而面向農(nóng)村或者農(nóng)業(yè)的職業(yè)教育，又是這個冷門中的冷門。問題是，“以智者的眼光觀照教育現(xiàn)象，以仁者的胸襟關(guān)懷教育民生”為辦刊宗旨的我們，為什么要來關(guān)注這個大冷門呢？

首先，江蘇現(xiàn)有21個縣級市、21個縣，快要占到97個縣區(qū)級行政區(qū)劃的一半，這些縣或者縣級市有著大量的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟規(guī)模，這個體量的農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村建設(shè)如果缺少受過專業(yè)培訓(xùn)的新型職業(yè)農(nóng)民就難以達(dá)到“發(fā)展現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)”的目標(biāo)，也難以與連續(xù)6年排在全國第一的我省工業(yè)經(jīng)濟總量相互匹配。其次，第六次全國人口普查數(shù)據(jù)顯示我省農(nóng)村人口為3128萬多人，占我省總?cè)丝跀?shù)的比重接近4成，在這個基數(shù)之上的農(nóng)村留守農(nóng)民數(shù)量巨大，應(yīng)該提供相應(yīng)規(guī)模的職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)服務(wù)。再次，按照我省“一個縣區(qū)至少一所公辦職業(yè)學(xué)校”的職業(yè)教育配置標(biāo)準(zhǔn)，上述縣或縣級市至少要有44所職業(yè)學(xué)校（約占我省現(xiàn)有公辦中職學(xué)?？偭康?/4）應(yīng)本著服務(wù)地方經(jīng)濟事業(yè)發(fā)展的宗旨，關(guān)注當(dāng)?shù)匦滦吐殬I(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)現(xiàn)狀，彌補現(xiàn)行主要由社區(qū)教育中心承擔(dān)該項任務(wù)而出現(xiàn)的師資、設(shè)備、課程落后的問題，拓展該類型職校生源困境的解決途徑，更好地完成現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)中“學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并舉”的要求和任務(wù)。最后，《江蘇教育》關(guān)注的不只是“江蘇學(xué)校教育”或者“江蘇學(xué)歷教育”，但凡江蘇職業(yè)教育中的真問題、難問題、實問題，我們的“觀照”和“關(guān)懷”就一定不會錯過。

正是基于這些考慮，我刊跟隨“新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中留守農(nóng)民職業(yè)教育與培訓(xùn)研究”課題組分兵三路，參與了相關(guān)調(diào)研與座談；當(dāng)這個2014年江蘇省社會科學(xué)基金重點項目和江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)研究重點項目如今有了進(jìn)一步的成果時，我們也真誠地將之奉獻(xiàn)給奮戰(zhàn)在職業(yè)教育第一線的、關(guān)心農(nóng)村職業(yè)教育的、對“三農(nóng)”問題深切關(guān)注的同行者們。感謝課題組細(xì)致、認(rèn)真的工作，也希望報告中提出的阻礙新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)和成長的諸多問題能夠早日得到不同程度的解決，職教惠農(nóng)、助農(nóng)的春風(fēng)能夠吹遍江蘇大地。