曹 瓊

江蘇省特級(jí)教師

江蘇省優(yōu)秀教育工作者

江蘇省教科研工作先進(jìn)個(gè)人

淮安市優(yōu)秀教師

她奉行“沒有最好的教育，只有合適的教育”，認(rèn)為教育的成功體現(xiàn)于學(xué)生無論何時(shí)都具有適應(yīng)環(huán)境、發(fā)展自我、服務(wù)社會(huì)的能力。她是江蘇省淮陰商業(yè)學(xué)校的曹瓊老師。

在教學(xué)管理中，她強(qiáng)調(diào)因材施教，注重實(shí)效。她認(rèn)為職業(yè)學(xué)校教師最重要的就是要承認(rèn)并尊重學(xué)生的差異，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的信心。她堅(jiān)信“親其師，信其道”的道理，始終認(rèn)為教師要主動(dòng)適應(yīng)變化，不斷學(xué)習(xí)，完善自我，做學(xué)生的榜樣，以自身的人格魅力建立威信，以切合學(xué)生實(shí)際的，目標(biāo)分步、分層要求、自我提升的評(píng)價(jià)方式，推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)參與的轉(zhuǎn)變。為提高中職學(xué)生的基本文化修養(yǎng)，她將中華經(jīng)典誦讀引入學(xué)校；為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，她在學(xué)校開展創(chuàng)意征集大賽，提出的“創(chuàng)意無極限，創(chuàng)造有價(jià)值”已成為學(xué)校創(chuàng)新工作的理念與口號(hào)。

在教學(xué)研究中，她勤于思考，敢于嘗試。她善于從實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問題，擅長(zhǎng)行動(dòng)研究，她主持的省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成研究”通過對(duì)企業(yè)、教師、學(xué)生的調(diào)查分析，尋找解決途徑，建立起一套集教學(xué)管理和學(xué)生管理為一體的、以學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃為核心的學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系，降低了學(xué)校學(xué)生管理的時(shí)間成本，提高了學(xué)生培養(yǎng)的效率，該研究成果獲得2013年江蘇省教學(xué)成果（職業(yè)教育類）二等獎(jiǎng)。

在青年教師成長(zhǎng)中，她率先垂范，堅(jiān)持傳幫帶。為幫助教師成長(zhǎng)，她認(rèn)真組織教研活動(dòng)，以省“五課”教研、“兩課”評(píng)比為契機(jī)，積極鼓勵(lì)青年教師參賽，并組織指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，深入課堂指導(dǎo)，幫助青年教師切實(shí)提高教學(xué)水平。2011—2014年，她所在的系部成績(jī)突出，共有15位教師在省賽中獲獎(jiǎng)，其中示范課榮譽(yù)5項(xiàng)，他們的研究成果還帶動(dòng)了整個(gè)學(xué)校的“兩課”水平提升。