孟存民

（河北省保定市百花中學(xué)，河北　保定　071000）

對如何提高中學(xué)歷史教學(xué)質(zhì)量的幾點探索

孟存民

（河北省保定市百花中學(xué)，河北保定071000）

在歷史教學(xué)過程中，要真正提高教學(xué)質(zhì)量，就必須抓住“課堂如何教學(xué)生學(xué)”這個中心，采取多種有效措施激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，才能真正有效提高教學(xué)效率。

以人為本；轉(zhuǎn)變觀念；優(yōu)化過程

作為中學(xué)歷史教師，我們必須努力承擔(dān)起自己的社會責(zé)任，進(jìn)行歷史教學(xué)模式的探索，逐步轉(zhuǎn)變?nèi)藗儗v史學(xué)科的偏見。通過多年歷史教學(xué)的反思總結(jié)，我認(rèn)為歷史教學(xué)質(zhì)量的提高，不完全是學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，而是使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力以及思想認(rèn)識水平等綜合素質(zhì)的提高?，F(xiàn)結(jié)合本人歷史教學(xué)工作的探索實踐，就如何提高中學(xué)歷史教學(xué)質(zhì)量談幾點自己的想法。

一、以人為本，大力弘揚人文精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情，不斷提升歷史學(xué)科在學(xué)生心目中的地位

盡管中學(xué)歷史是中高考的必考科目，但是處于被冷落的地位并沒有從根本上得到轉(zhuǎn)變。這種狀況在一定程度上影響了廣大學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情。因而，徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，提高歷史學(xué)科的地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情就顯得尤為重要。我的做法是：解放思想，與時俱進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生以史為鑒，面向未來。為此，我依托教材內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生去尋找先人留下的歷史足跡，啟發(fā)學(xué)生感悟歷史的魅力和做人的意義。如大禹治水“三過家門而不入”的崇高境界，林則徐虎門銷煙的愛國壯舉，孫中山為了民主共和心系天下、嘔心瀝血的堅持，無不體現(xiàn)出中華民族的偉大民族精神。只要我們以人為本，用人文精神正確引導(dǎo)學(xué)生，歷史知識就會與他們的人生相結(jié)合，不斷地給他們帶去學(xué)習(xí)歷史的熱情。無形當(dāng)中，歷史學(xué)科在學(xué)生的心目中地位就提升了。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實施民主化的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)創(chuàng)造力，為全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念主要是由“教師中心論”向師生之間民主、平等的教育觀轉(zhuǎn)變，實施民主化的教學(xué)方式。著名教育家陶行知曾明確指出：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主——只有民主的目的、民主的方法，才能完成這樣的大事?！蔽艺J(rèn)為民主化的教學(xué)方式就是教師要營造寬松愉快的課堂氣氛，面向全體學(xué)生，當(dāng)好“導(dǎo)師”，鼓勵學(xué)生大膽探索、標(biāo)新立異，樹立“不唯書”“只唯實”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，引導(dǎo)每一個學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)過程中去的教學(xué)方法。這種方法最大的優(yōu)點就是消除學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)揮的抑制因素，排除他們膽怯、不自信的心理因素，縮小了師生之間的距離，使學(xué)生敢于放下“包袱”，開動腦筋與教師交流、探討和研究問題，促進(jìn)學(xué)生個性的和諧發(fā)展，這非常有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造力。

三、優(yōu)化教學(xué)過程，教給學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)過程中去，這是學(xué)生掌握歷史知識，提高學(xué)習(xí)成績的有效途徑

古語說：“工欲善其事，必先利其器?！币雽W(xué)習(xí)效果好，必須教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法。陶行知先生說得好：“先生的責(zé)任不在教而在教學(xué)，教學(xué)生學(xué)。”在教學(xué)實踐中，我把主要的時間和精力投入到教學(xué)生“怎么學(xué)”上。在教學(xué)過程中，我非常重視學(xué)生的個體差異，因材施教，使每一名學(xué)生都有不同程度的提高。對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程要進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)控，圍繞教材內(nèi)容設(shè)計一些巧妙、啟發(fā)性強(qiáng)的問題，引導(dǎo)幫助學(xué)生形成自主思考、分析問題、解決問題的思路和習(xí)慣，啟發(fā)學(xué)生對自己學(xué)習(xí)過程的得失進(jìn)行反思和評價，找出適合自己的學(xué)習(xí)方法。這樣才能使每一個學(xué)生真正參與到主動研究問題、獲取知識的過程中去，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的愿望和習(xí)慣，這樣堅持做下去，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高就是水到渠成的事情。

四、圍繞教學(xué)目標(biāo)，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在歷史課堂教學(xué)中，我大量使用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)問題情境，聯(lián)系教材內(nèi)容，把握時代脈搏，把我國歷史和世界歷史上許多光輝高尚的人物和悲壯感人的場面顯示在屏幕上，“再現(xiàn)”已經(jīng)消失的歷史現(xiàn)象，充分調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺等感覺器官，使學(xué)生能夠感受到歷史的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些情景材料，借助教材內(nèi)容，提取相關(guān)歷史信息。通過師生的互動和教師的講解，激發(fā)他們對真善美的愛、對假丑惡的恨，使學(xué)生的思想受到感染和震撼，這對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣、健全他們完美的人格起到非常重要的作用。同時，我們課堂上的教學(xué)語言要言為心聲、聲情并茂，做到“言之有情”，讓所學(xué)的歷史知識具體化和形象化，便于學(xué)生理解和掌握。

五、引導(dǎo)學(xué)生選擇質(zhì)量較好的學(xué)習(xí)材料，能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果

如今的圖書市場，有各式各樣的歷史學(xué)習(xí)材料，可以說魚目混珠，種類龐雜，學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)資料真的很難。但是我們的學(xué)生還要利用課余時間增加自己學(xué)習(xí)歷史知識的信息來源。針對這種情況，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)選擇一些歷史人物傳記，利用課外時間閱讀，提升學(xué)習(xí)歷史的興趣。不鼓勵學(xué)生大量購買成套試卷去做，而是有針對性地選擇。教師最好要根據(jù)自己所教學(xué)生的實際情況親自設(shè)計練習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練。這樣做既避免了學(xué)生大量做題而耗費的時間和精力，又能使學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)考能力得到明顯提高，能起到事半功倍的效果。

［責(zé)任編輯張景賢］

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