王大璋

（甘肅省高臺(tái)縣職業(yè)中專，甘肅 高臺(tái)　734300）

淺談中職音樂教學(xué)

王大璋

（甘肅省高臺(tái)縣職業(yè)中專，甘肅 高臺(tái)734300）

音樂欣賞其實(shí)是一門充滿藝術(shù)性的課程，不僅在于教會(huì)學(xué)生欣賞音樂，更重要的是要提高學(xué)生的欣賞水平。音樂欣賞教學(xué)首先必須充分把握音樂的本質(zhì)，才能去設(shè)計(jì)具體的教學(xué)方式方法，并預(yù)測(cè)其效果。本文著重講述了中職音樂欣賞教學(xué)的基本情況與其可以采取的方式方法，以幫助學(xué)生更好地學(xué)好音樂欣賞這門課程。

中職音樂欣賞；引導(dǎo)；教學(xué)效果

一、中職音樂欣賞教學(xué)概況

音樂欣賞教學(xué)是音樂教學(xué)中非常重要的一個(gè)組成部分，在音樂欣賞教學(xué)中，教師的職責(zé)就是引導(dǎo)學(xué)生用審美的態(tài)度來欣賞音樂，并在這個(gè)過程中提高學(xué)生的音樂欣賞能力，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育目標(biāo)。特別是中職的音樂欣賞教學(xué)不再像中小學(xué)的欣賞教學(xué)那樣純粹滿足學(xué)生的新鮮感。中職階段，學(xué)生的思維正從具體思維到抽象思維，此時(shí)的音樂欣賞材料需要涉及面更為廣泛。另外，音樂類型不僅有藝術(shù)歌曲、京劇、戲曲，還有交響曲、協(xié)奏曲等，音樂的多樣性、廣泛性更能提高學(xué)生對(duì)音樂的喜愛。

二、中職音樂欣賞教學(xué)的意義

（一）對(duì)學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)

讓學(xué)生欣賞其他優(yōu)秀的作品與音樂，一方面使沉悶的音樂理論教學(xué)課得到改善，讓學(xué)生獲得了感官上的愉悅，使他們對(duì)音樂的看法得到改觀；另一方面，在欣賞到前輩的優(yōu)秀作品后，容易使學(xué)生提高對(duì)音樂的興趣。興趣是最好的老師，有了這個(gè)興趣作為風(fēng)向標(biāo)，學(xué)生會(huì)提高對(duì)音樂方面的關(guān)注度，有著良好的音樂素養(yǎng)是個(gè)人修養(yǎng)中一個(gè)很有魅力的因素。

（二）對(duì)學(xué)生樂感能力的培養(yǎng)

長(zhǎng)期耳濡目染在各種音樂中，沉浸在音樂的世界里，對(duì)學(xué)生樂感能力的培養(yǎng)是一個(gè)很好的磨煉。良好的樂感是進(jìn)行其他音樂活動(dòng)的前提。音樂是一種聲音的藝術(shù)、聽覺的藝術(shù)。音樂欣賞就是人們感知、體驗(yàn)和理解音樂藝術(shù)的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。所以，培養(yǎng)學(xué)生的樂感能力是至關(guān)重要的一個(gè)任務(wù)，這個(gè)重任就歸置于音樂欣賞教學(xué)之中了。

（三）對(duì)其他學(xué)科的意義

音樂教學(xué)不同于其他科目，它是一門表現(xiàn)的藝術(shù)，是一門融感情、想象于一體的藝術(shù)，特別是在音樂欣賞教學(xué)過程中，需要有足夠的想象力與感知力去理解作品的感情與內(nèi)涵，而在此過程中積累起來的想象與感知能力同樣適用于其他科目的運(yùn)作。另外，通過一堂音樂欣賞課，可以讓學(xué)生的精神得到適當(dāng)放松，就當(dāng)做是寓教于樂了。在欣賞各國(guó)、各種類型的音樂作品中，也擴(kuò)大了學(xué)生的視野，陶冶了情操。

三、當(dāng)今中職音樂欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)今的中職音樂欣賞教學(xué)，是沒有受到應(yīng)有重視的。很多學(xué)校為了響應(yīng)素質(zhì)教育的號(hào)召而開設(shè)了這門課，實(shí)際上只是搬出一通枯燥的音樂理論搪塞學(xué)生，很少正規(guī)地讓學(xué)生欣賞作品，也就很難有好的音樂欣賞教學(xué)了，使得學(xué)生在這種課堂氛圍中感受不到音樂的魅力，只會(huì)把音樂課等同于理論課，喪失了對(duì)音樂的興趣。其次，中職學(xué)生一般自控能力不太好，學(xué)習(xí)方法上也欠佳，課堂中很難做到專心一致，而音樂欣賞需要專心地用心來聆聽，學(xué)生不能做到也就不能很好地去感受音樂，逐漸會(huì)失去興趣，也就失去了良好的音樂欣賞課堂氛圍。這種現(xiàn)象在普通中職學(xué)校的音樂課堂上比較普遍，必須得到改觀。

四、中職音樂欣賞教學(xué)可以采取的方法

就中職學(xué)校音樂欣賞的現(xiàn)狀而言，課堂的局面是非常尷尬的，這時(shí)候作為教育者應(yīng)該思索下教學(xué)的方法了，應(yīng)該采取什么樣的方法來挽救這種頹廢的趨勢(shì)，是當(dāng)下之務(wù)。在思索方法之前，首先必須了解學(xué)生的心理狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的喜惡來確定課堂的內(nèi)容，第一堂課的效果是至關(guān)重要的，第一堂課時(shí)便可以用學(xué)生當(dāng)下非常流行的一首歌曲來做素材。曾有一位教師就用了一首在學(xué)生當(dāng)中廣為流傳的《死了都要愛》作為欣賞素材，學(xué)生都非常高興，聽完后便問學(xué)生為什么喜歡這首歌，有的說歌曲的節(jié)奏很震撼人心，高潮部分很有激情；也有的說：歌很有京腔的味道，高音唱得很輕松……于是教師便隨著學(xué)生的回答思路給學(xué)生講授了樂器中伴奏樂器的特點(diǎn)，引出民族樂器的知識(shí)，學(xué)生聽得都很認(rèn)真，一堂課下來都沒覺得枯燥?？梢娺@是一堂音樂欣賞課的成功范例，有很多方式值得借鑒，必須跟學(xué)生的興趣點(diǎn)相切合，找到共鳴了才能達(dá)到預(yù)想的目的。具體說，在欣賞課中可以采取的方法有以下三種。

（一）聆聽法

通過讓學(xué)生聆聽優(yōu)秀的作品來感受作品的內(nèi)涵，此時(shí)尋找作品的感情元素是主要目的，聆聽過后可以讓學(xué)生展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己聆聽以后的感受，即使所說的感受膚淺，不著邊際，也不要加以駁斥，而是啟發(fā)他們進(jìn)行交流，使各自不同的感受在相互交流的過程中升華。

（二）歌唱法

聆聽過后，可以讓學(xué)生動(dòng)口吟唱，在動(dòng)口吟唱方面中職生應(yīng)當(dāng)是善于表現(xiàn)自我的，在吟唱中引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺茏髌分械囊糍|(zhì)美、律動(dòng)美、意境美，達(dá)到與作品中感情的共鳴。

（三）師生互動(dòng)法

欣賞完一段作品，學(xué)生對(duì)之的感受都很深刻的話，可以師生合作試著演奏一段，教師用鋼琴?gòu)椬唷W(xué)生吟唱，若是純音樂，條件允許的話可以讓學(xué)生一人演奏一種樂器，當(dāng)然此時(shí)，不必在乎樂器的音準(zhǔn)與不準(zhǔn)，找到音樂中的樂趣才是最重要的。

生活中處處有音樂，聽音樂應(yīng)該成為人們精神生活中的一個(gè)重要組成部分。一個(gè)人可以不會(huì)創(chuàng)作音樂，但是一定要會(huì)欣賞音樂，這種欣賞能力必須得到培養(yǎng)。因此，我們必須要足夠重視中職的音樂欣賞教學(xué)，精神生活的豐富對(duì)于學(xué)生品行的影響將是事半功倍的效果，從而讓中職學(xué)生踏出素質(zhì)教育的一大步。

［責(zé)任編輯張景賢］

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