冉婧

摘要：貧困生問題是高校發(fā)展的焦點(diǎn)問題之一，家庭經(jīng)濟(jì)困難在貧困生的成長成才過程中產(chǎn)生了一系列問題，本文主要介紹了“資助”與“育人”相結(jié)合的資助工作新模式。

關(guān)鍵詞：資助；育人；成長成才

隨著國家對(duì)學(xué)生資助工作的重視逐步加強(qiáng)，學(xué)生資助管理制度越來越規(guī)范，資金投入越來越多，責(zé)任也越來越大。在廣大師生的共同努力下，筆者在實(shí)際工作過程中，創(chuàng)建了“資助”與“育人”相結(jié)合的資助工作新模式。

一、指導(dǎo)思想：一個(gè)目標(biāo)、“三個(gè)立足、三個(gè)對(duì)待”原則、兩個(gè)成就

以“資助育人，幫扶成才”為目標(biāo)。立足標(biāo)準(zhǔn)，從嚴(yán)對(duì)待；立足實(shí)際，分別對(duì)待；立足專業(yè)，靈活對(duì)待。用愛心成就愛心事業(yè)，用真情鑄就資助人生。

二、主要措施

（一）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，為資助工作的開展提供有力保障

我院黨政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)助學(xué)工作一直極為重視，成立了學(xué)生資助評(píng)審工作認(rèn)定小組負(fù)責(zé)此專項(xiàng)工作。此外，吸納學(xué)生干部成為資助工作的傳播者、宣傳者、實(shí)施者，各班相應(yīng)成立了評(píng)審工作小組，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自我教育、自我管理，自我服務(wù)。通過建設(shè)教師隊(duì)伍和學(xué)生干部骨干隊(duì)伍，健全了組織機(jī)構(gòu)，完善了監(jiān)督機(jī)制，增加了資助工作的透明度，保證了學(xué)生資助評(píng)審工作的順利實(shí)施。

（二）強(qiáng)化規(guī)范性，堅(jiān)持求真求細(xì)，努力提高工作效率和管理水平。

努力開拓思路，創(chuàng)新工作方式，不斷提高資助工作的效率和管理水平。一是建立資助工作信息平臺(tái)，通過微博、QQ、微信面向?qū)W生提供了一條了解資助政策和信息以及建言獻(xiàn)策的渠道；二是構(gòu)建分級(jí)分班資助工作模式，加強(qiáng)了各級(jí)各班受助學(xué)生的人員信息管理，提高了各種上傳下達(dá)的流通速度，為按時(shí)按質(zhì)完成各項(xiàng)工作提供了有力保證；三是加強(qiáng)學(xué)生資助工作培訓(xùn)，讓班主任們較詳細(xì)的了解學(xué)生資助政策，提高班主任操作資助工作的效率和流暢性；四是制定簡(jiǎn)明規(guī)范的資助工作考核方案，提高學(xué)生干部的工作效率。

（三）不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，工作熱情周到、秩序井然。

平常工作中，學(xué)院資助工作專職經(jīng)辦人員、各班班主任都能做到熟悉各項(xiàng)辦事程序，堅(jiān)持首問責(zé)任制，做到“一般事務(wù)及時(shí)處理，急事急辦、特事特辦，難事、疑事不推諉”，能高效為同學(xué)解決問題，不能解決的問題及時(shí)進(jìn)行解釋說明。

（四）客觀公正做好認(rèn)定工作，以兩級(jí)公示制度為平臺(tái)，確?！皯?yīng)助受助”。

貧困家庭學(xué)生認(rèn)定是學(xué)生資助工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為認(rèn)真做好我院家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作，切實(shí)保證各項(xiàng)高等學(xué)校資助政策和措施真正落實(shí)到家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生身上，我們根據(jù)《教育部財(cái)政部關(guān)于認(rèn)真做好高等學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的指導(dǎo)意見》（教財(cái)[2007]8號(hào)），結(jié)合我院實(shí)際情況，在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作中堅(jiān)持實(shí)事求是，采取學(xué)生個(gè)人申請(qǐng)、班級(jí)民主評(píng)議、院系審核、學(xué)校復(fù)核的方式開展，做到公開、公平、公正。同時(shí)，在認(rèn)定辦法里增加了輔導(dǎo)員（班主任）直接提名的權(quán)利。此外，建立資助工作網(wǎng)絡(luò)化、電子化，實(shí)行院、班兩級(jí)公示制度，使資助工作的每一個(gè)流程和步驟都接受全體師生的監(jiān)督。

（五）群策群力，打造資助育人體系。

培養(yǎng)學(xué)生“六種意識(shí)”：即愛黨愛國意識(shí)、奮發(fā)進(jìn)取意識(shí)、自立自強(qiáng)意識(shí)、誠實(shí)守信意識(shí)、勤儉節(jié)約意識(shí)、感恩奉獻(xiàn)意識(shí)，全面引導(dǎo)學(xué)生成長成才。

1.依托班主任，注重心理疏導(dǎo)，營造人文關(guān)懷氛圍

每名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生一入學(xué)，班主任會(huì)找他們單獨(dú)談話，了解情況；資助評(píng)定過程中，召開誠信主題班會(huì)，樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念；學(xué)生獲助后，班主任全程關(guān)注，鼓勵(lì)教育，及時(shí)疏導(dǎo)心理困惑，注重人文關(guān)懷。

2.豐富資助工作內(nèi)涵，優(yōu)化學(xué)業(yè)指導(dǎo)，搭建能力提升平臺(tái)

由于專業(yè)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容強(qiáng)度較大、花費(fèi)較高，在一定程度上也使受助學(xué)生在學(xué)業(yè)上面臨一定的困難。在物質(zhì)資助體系日益壯大的同時(shí)，其學(xué)業(yè)困難的疏導(dǎo)被提到更為關(guān)鍵的位置。針對(duì)此問題，開展“一對(duì)一”、“一個(gè)學(xué)生幫一班”的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，使資助育人工作取得實(shí)效。

3.組織義工服務(wù)隊(duì)，強(qiáng)化感恩教育，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)

結(jié)合專業(yè)特色，組織義工服務(wù)隊(duì)，開展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)我先行”系列活動(dòng)，從雙休日到寒暑假，積極開展社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)，使受助學(xué)生用自身的義工服務(wù)回饋社會(huì)，從中體悟、思考、進(jìn)步，強(qiáng)化感恩意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)一步深化了資助育人的效果。

4.努力辦好“資助育人系列活動(dòng)”，引領(lǐng)校園文化健康發(fā)展

開展感恩系列活動(dòng)周、舉辦“誠信感恩”主題辯論賽，同學(xué)們就“誠信關(guān)鍵在于自律還是他律”、“感恩教育主要是學(xué)校的責(zé)任還是家庭的責(zé)任”、“還助學(xué)貸款道德約束和法律約束哪個(gè)更重要”等辯題展開了激烈的討論。在這一過程中，將精神幫扶和教育穿在整場(chǎng)辯論中，從而使同學(xué)們?cè)谛蕾p唇槍舌劍辯論中不知不覺了解了國家政策，明白了對(duì)與錯(cuò)，是與非，引領(lǐng)學(xué)校助學(xué)育人工作向前發(fā)展。

學(xué)生資助工作是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的民心工程、德政工程。在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅(jiān)持在資助中育人，在育人過程中創(chuàng)新資助，貫徹全面幫扶理念，為貧困學(xué)生撐起一片希望的藍(lán)天。