馬曉娜 （山西師范大學(xué) 教育技術(shù)與傳媒學(xué)院 041004）

增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)藝術(shù)類科目教學(xué)的啟示

馬曉娜 （山西師范大學(xué) 教育技術(shù)與傳媒學(xué)院 041004）

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，教育界一直致力于將計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)運(yùn)用到教育中來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化。本文通過(guò)分析藝術(shù)類課程當(dāng)前存在的不足，結(jié)合增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特點(diǎn)，探討了增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在藝術(shù)類科目教學(xué)中的應(yīng)用，以期對(duì)藝術(shù)類科目的教學(xué)起到一定的幫助。

增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)；藝術(shù)類科目；教學(xué)

一、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)概述

增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（Augmented Reality，簡(jiǎn)稱AR）技術(shù)是在虛擬現(xiàn)實(shí)（Virtual Reality，簡(jiǎn)稱VR）技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種新興計(jì)算機(jī)應(yīng)用，是近幾年來(lái)的研究熱點(diǎn)。虛擬現(xiàn)實(shí)是運(yùn)用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)產(chǎn)生一個(gè)完全虛擬的世界，而增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)是將虛擬的信息疊加到真實(shí)世界，創(chuàng)建了一個(gè)虛實(shí)結(jié)合的世界，虛擬現(xiàn)實(shí)中場(chǎng)景的某些部分是存在于真實(shí)世界的。用戶可以通過(guò)平板、手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備在虛擬與真實(shí)融合的環(huán)境中學(xué)習(xí)、互動(dòng)，感知真實(shí)世界和虛擬世界的共同存在。另外，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)通過(guò)對(duì)實(shí)時(shí)視頻圖像進(jìn)行信息傳輸和處理，形成交互式的三維圖像畫(huà)面，給用戶帶來(lái)更真實(shí)的全新體驗(yàn)與感受。

目前較公認(rèn)的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的定義是在增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域具有較大影響力的Azuma提出的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的三大特點(diǎn)，即虛實(shí)結(jié)合、實(shí)時(shí)交互與三維配準(zhǔn)。增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上，計(jì)算機(jī)形成的虛擬信息疊加到現(xiàn)實(shí)中的場(chǎng)景中，使得在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等方面增強(qiáng)了對(duì)真實(shí)世界的體驗(yàn)。利用視頻、音頻和用戶進(jìn)行交互，為用戶提供一個(gè)體驗(yàn)三維的虛擬環(huán)境。增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)較多應(yīng)用于商業(yè)領(lǐng)域，尤其是在廣告和市場(chǎng)營(yíng)銷方面吸引著消費(fèi)者的眼球。此外，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在軍事、工業(yè)、醫(yī)療領(lǐng)域均有不同程度的應(yīng)用。隨著增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域的一些專家和研究人員也開(kāi)始逐漸嘗試將增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)引入教學(xué)領(lǐng)域，探索增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)于學(xué)習(xí)及教學(xué)的作用。

二、藝術(shù)類課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

藝術(shù)教育在于引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，陶冶高尚的道德情操，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。無(wú)論是在基礎(chǔ)教育，還是在中、高等教育中，開(kāi)設(shè)藝術(shù)類課程是藝術(shù)教育中必不可少的一部分。藝術(shù)類課程一般是用形象來(lái)反映現(xiàn)實(shí)但比現(xiàn)實(shí)有典型性的社會(huì)意識(shí)形態(tài)，包括文學(xué)、繪畫(huà)、雕塑、音樂(lè)、舞蹈、戲劇、曲藝等。藝術(shù)類課程的學(xué)習(xí)往往需要整合視聽(tīng)覺(jué)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在當(dāng)前學(xué)校藝術(shù)類課程教學(xué)中，普遍存在著以下問(wèn)題：

1.教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式比較乏味單一

藝術(shù)教育是集聲、音、形、色于一體的，在當(dāng)前教學(xué)中，教師利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候往往是文字、圖片，這樣學(xué)生容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，缺乏動(dòng)態(tài)的視頻形式的講解，如學(xué)生欣賞一些美術(shù)作品時(shí)容易分散注意力，如果以視頻的形式呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

2.教學(xué)過(guò)程缺乏實(shí)時(shí)互動(dòng)性

藝術(shù)類課程的教學(xué)一般是采用講授法，教師主導(dǎo)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生往往是被動(dòng)的接受所學(xué)的知識(shí)和技能，這樣不利于學(xué)生集中注意力，更無(wú)法較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，達(dá)不到啟發(fā)學(xué)生的思維和想象效果。另外，在一般情況下，教學(xué)過(guò)程中缺乏及時(shí)的反饋，有時(shí)會(huì)影響學(xué)生積極性的發(fā)揮和忽視個(gè)別差異的存在。

三、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在藝術(shù)類科目教學(xué)中的運(yùn)用

1.教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更加形象化，增加學(xué)習(xí)興趣和趣味性

藝術(shù)類學(xué)科的性質(zhì)決定藝術(shù)是對(duì)視覺(jué)形象的理解、感知并對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)造的學(xué)科，不同藝術(shù)類的科目是對(duì)不同感知覺(jué)的刺激，美術(shù)主要是對(duì)視覺(jué)的刺激，音樂(lè)主要是對(duì)聽(tīng)覺(jué)的刺激等。增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用生動(dòng)地將平面作品轉(zhuǎn)換成三維動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于刺激學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的同時(shí)，喚起學(xué)生的興趣和創(chuàng)造思維。同時(shí)，讓學(xué)生在虛擬換將中體驗(yàn)到技術(shù)和學(xué)習(xí)極大的快樂(lè)，起到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的運(yùn)用實(shí)現(xiàn)了虛擬世界中的事物與真實(shí)環(huán)境的結(jié)合，將虛擬的、抽象的內(nèi)容更加直觀表達(dá)、形象呈現(xiàn)，并將知識(shí)性、趣味性和觀賞性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)世界，將視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望等。增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)的應(yīng)用，將使得通過(guò)多種感官刺激學(xué)生，吸引學(xué)生注意力，有效傳達(dá)了知識(shí)，寓教于樂(lè)地滿足了學(xué)習(xí)者的需求，增加學(xué)習(xí)趣味性。

2.教學(xué)過(guò)程具有實(shí)時(shí)交互性，增加學(xué)習(xí)熱性和互動(dòng)性

增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)支持下的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)更貼近現(xiàn)實(shí)的交互性環(huán)境，使得學(xué)生在虛實(shí)結(jié)合的環(huán)境下獲取知識(shí)、學(xué)習(xí)技能。同時(shí)，用圖、光、音、色等手段與學(xué)習(xí)者進(jìn)行互動(dòng)，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中感受到虛擬空間的一切模仿和幻想的事物，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試和想象。技術(shù)的交互性也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

3.增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的沉浸感為學(xué)生創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)虛實(shí)結(jié)合的特征，使得學(xué)生如同身臨其境般融入到學(xué)習(xí)情景中，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感受到動(dòng)態(tài)的畫(huà)面和聲音，學(xué)生不僅能夠獲得專業(yè)知識(shí)技能，更培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生沉浸于教學(xué)過(guò)程中呈現(xiàn)的三維動(dòng)畫(huà)作品，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。通過(guò)創(chuàng)建寬松的課堂環(huán)境，更大地激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣。采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開(kāi)展的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)為學(xué)習(xí)者提供了虛實(shí)結(jié)合的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)習(xí)者真正參與到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，也體現(xiàn)了著名實(shí)用主義教育家杜威“做中學(xué)”的教學(xué)思想。

四、總結(jié)

增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)作為一個(gè)新興的輔助教學(xué)技術(shù)，運(yùn)用到藝術(shù)類課程教學(xué)中，創(chuàng)造了虛實(shí)結(jié)合的三維的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)時(shí)交互，凸顯出其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。希望教育實(shí)踐者能夠正確認(rèn)識(shí)該技術(shù)的使用價(jià)值，使得增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在未來(lái)教育領(lǐng)域中占有一席之地。隨著增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的日趨成熟，我們相信將設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)支持下與學(xué)科內(nèi)容相關(guān)的應(yīng)用軟件和資源，充分發(fā)揮增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育教學(xué)中的最大優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而不斷提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)的目的。

[1]徐媛.增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用研究[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2007（10）.

[2]邱克.增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在博物館的運(yùn)用[J].博物館的數(shù)字化之路，2015（6）.

[3]路玲玉.增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在小學(xué)美術(shù)中的實(shí)踐研究[D].寧夏大學(xué)，2015（5）.

[4]程彤，汪存友.增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在非正式學(xué)習(xí)空間中的應(yīng)用探討 [J].中國(guó)教育信息化，2015（5）.