劉照國 （河南理工大學(xué) 454000）

“設(shè)計名師進(jìn)課堂”在居住空間設(shè)計課程中的實踐與思考

劉照國 （河南理工大學(xué) 454000）

在居住空間設(shè)計課程，由任課教師和企業(yè)設(shè)計名師共同組成課程設(shè)計小組完成課程教學(xué)，充分發(fā)揮雙方的優(yōu)勢，提高學(xué)生理論水平與實踐能力，為就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

設(shè)計師進(jìn)課堂；居住空間設(shè)計；實踐型教學(xué)

河南理工大學(xué)教育教學(xué)改革研究項目《以“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”為導(dǎo)向的居住空間設(shè)計教學(xué)改革與實踐》 項目號：2015JG043

居住空間設(shè)計是一門理論聯(lián)系實踐，技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的課程。是根據(jù)住宅所在環(huán)境、相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)、使用者的情況，并運(yùn)用工程技術(shù)和美學(xué)原理，創(chuàng)造舒適優(yōu)美、功能設(shè)計合理、節(jié)能環(huán)保的居住室內(nèi)空間環(huán)境，這一空間環(huán)境既要滿足人們物質(zhì)需求，也要有精神方面的滿足，同時還要在預(yù)算的控制范圍內(nèi)完成。

一直以來，高校的設(shè)計教育受制于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，非常重視設(shè)計理念的學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)設(shè)計技能的練習(xí)，為國家的設(shè)計行業(yè)培養(yǎng)出具有較好的藝術(shù)理論知識和較扎實設(shè)計表達(dá)能力的設(shè)計從業(yè)者。隨著社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，設(shè)計行業(yè)對從業(yè)者的自身素質(zhì)要求也發(fā)生了翻天覆地變化，但設(shè)計教學(xué)體系更新不大，和社會越來越脫節(jié)，設(shè)計教育中的不足與弊端也日益明顯，這也成了當(dāng)今室內(nèi)設(shè)計教育中討論的熱點問題之一。用人單位普遍反映學(xué)生到單位后設(shè)計構(gòu)思尚可，圖紙制作較規(guī)范，但實踐能力缺失，對材料構(gòu)造做法知之甚少，與客戶的溝通交流有障礙。因此如何進(jìn)行適合社會情況的室內(nèi)設(shè)計教學(xué)體系改革、發(fā)展和建設(shè)便成了頭等大事。

參閱了大量的研究資料和研究成果，筆者確定居住空間設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容改革方向以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以“企業(yè)項目”為載體，以工作過程為導(dǎo)向，采用院校任課教師和室內(nèi)設(shè)計公司設(shè)計師雙方共同組成的課程設(shè)計小組對居住空間設(shè)計課程進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計。將居住空間設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再解析、再設(shè)計。并按照社會實際設(shè)計工作流程進(jìn)行分解，確定各個階段學(xué)習(xí)內(nèi)容及重點知識，在課程設(shè)計項目上要做到以居住空間設(shè)計工程實際應(yīng)用設(shè)計技能為主，同時以準(zhǔn)確的理論知識為輔助，做到理論知識與實踐知識相整合，真正地提高學(xué)生的設(shè)計能力和社會適應(yīng)能力。課程依據(jù)室內(nèi)設(shè)計行業(yè)崗位的工作任務(wù)，確定培養(yǎng)職業(yè)能力的教學(xué)目標(biāo)，由專業(yè)教師和企業(yè)設(shè)計師共同設(shè)計2至4個“學(xué)習(xí)情境”進(jìn)行“教、學(xué)、做一體化”的教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生從信息收集、方案策劃、設(shè)計、組織施工到評價驗收全過程的實踐綜合能力。

一、設(shè)計名師的遴選

設(shè)計名師的選擇要由任課教師來主導(dǎo)，任課教師要作為第一責(zé)任人，系、院兩級要負(fù)責(zé)審核、考察。成立專門的審核小組，要從道德品質(zhì)、責(zé)任感、設(shè)計能力、熱愛教育、有足夠的教學(xué)時間等方面來考察。要任用綜合能力高的設(shè)計師來進(jìn)行教學(xué)。要杜絕那些利用在高校任教經(jīng)歷來沽名釣譽(yù)，提高身價的人。在整個教學(xué)過程中，學(xué)院的審核小組要進(jìn)行動態(tài)教學(xué)監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)的問題。

二、教學(xué)體系的確立

居住空間設(shè)計課程的教學(xué)體系要由任課教師和企業(yè)的室內(nèi)設(shè)計師共同來制定。理論課程教學(xué)部分一般由任課教師來講授，重點講授居住空間歷史，居住空間室內(nèi)各個空間空間規(guī)劃要求、色彩設(shè)計要求、燈光選擇與照度、環(huán)境氛圍、裝修材料選擇與施工等內(nèi)容。實踐教學(xué)部分由任課教師和企業(yè)設(shè)計名師共同來完成，發(fā)揮企業(yè)設(shè)計師在社會實踐前沿的特點，教學(xué)過程著重設(shè)計能力的掌握和實踐技能、溝通能力、預(yù)算控制能力的培養(yǎng)。實踐教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生時時去關(guān)注社會設(shè)計實踐的新發(fā)展、新變化，在實踐中將居住空間設(shè)計課程學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容致力于解決客戶現(xiàn)實居住的遇到相關(guān)問題，要設(shè)身處地體會客戶所需、所想，要深入發(fā)掘客戶內(nèi)心的聲音，真正做到理論聯(lián)系實際，達(dá)到學(xué)用結(jié)合，提高學(xué)生的設(shè)計能力和社會適應(yīng)能力。在居住空間設(shè)計課程的專題實踐設(shè)計能力培養(yǎng)上，以設(shè)計公司的實踐項目作為實踐課題。著重培養(yǎng)學(xué)生針對真實的客戶，客戶的選擇由企業(yè)設(shè)計師來負(fù)責(zé)，以客戶的實際情況條件為依據(jù)，尋找最佳解決方案的能力。參考設(shè)計公司的工作流程和設(shè)計要求完成課題。要求學(xué)生每個人完成至少三套方案，深化其中的兩套方案。教師和企業(yè)設(shè)計師對學(xué)生的設(shè)計方案提出針對性建議，設(shè)計師的參與增加了實踐訓(xùn)練的實效性、針對性，讓學(xué)生感受在現(xiàn)場環(huán)境中才能學(xué)到的重要的行業(yè)能力和行業(yè)素質(zhì)。

利用設(shè)計名師進(jìn)課堂，能增強(qiáng)學(xué)生實踐設(shè)計的能力。培養(yǎng)實踐操作能力。居住空間設(shè)計中對現(xiàn)場的調(diào)研與分析非常重要，這也是傳統(tǒng)教學(xué)中所忽略的地方。教師和設(shè)計師可根據(jù)學(xué)生的能力選擇適合他們的設(shè)計對象，讓學(xué)生深入設(shè)計現(xiàn)場進(jìn)行勘察、感受，從而發(fā)掘并捕捉其中的有用信息，使之成為尋找設(shè)計切入點和提出解決方案的依據(jù)。

三、設(shè)計名師的薪酬

設(shè)計名師的薪酬參考學(xué)校的外聘教師薪酬來確定，設(shè)計名師大多沒有職級，可由院系的外聘教師管理審核小組來確定，要適當(dāng)考慮設(shè)計教育的特殊性給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)貼。

四、結(jié)語

居住空間設(shè)計是一門與社會經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展有著密切聯(lián)系的學(xué)科，是時效性、應(yīng)用型非常強(qiáng)的行業(yè)。室內(nèi)設(shè)計公司處在行業(yè)的前沿，能準(zhǔn)確把握行業(yè)的發(fā)展方向，并能提供現(xiàn)實項目支持。在教學(xué)中邀請優(yōu)秀的設(shè)計名師進(jìn)課堂和任課教師一起進(jìn)行合作教學(xué)。使學(xué)生在市場調(diào)研、信息收集、接觸客戶、策劃協(xié)調(diào)、工程施工、后期維護(hù)等過程中，學(xué)到的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗是十分真實和寶貴的。在居住空間設(shè)計的教學(xué)中，學(xué)生們面對真實客戶的需要，協(xié)調(diào)各方訴求，達(dá)到統(tǒng)一，爭取各種資訊的協(xié)助，鍛煉學(xué)生的全方位能力，然后才是進(jìn)行設(shè)計圖紙制作。

設(shè)計師的薪酬及與任課教師的教學(xué)分工需要進(jìn)行有效、合理探討，找出解決的方法。

[1]彭英.對藝術(shù)設(shè)計教育改革和創(chuàng)新的思考[J].鹽城工學(xué)院學(xué)報，2003（3）.

[2]楊小云 談高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)[J].職業(yè)教育研究 2013（10）.

[3]王海洋. 互動式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺設(shè)計[J].福建電腦，2013（10）.

劉照國，單位：河南理工大學(xué)，碩士，講師，室內(nèi)設(shè)計。