陳笑寒 （武漢理工大學(xué) 430070）

關(guān)于信息技術(shù)與藝術(shù)教育創(chuàng)新的探索

陳笑寒 （武漢理工大學(xué) 430070）

藝術(shù)的發(fā)展與信息技術(shù)的發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系，同時(shí)，信息技術(shù)的發(fā)展也加快了藝術(shù)教育的變革。當(dāng)下，藝術(shù)教育存在很多不足，這些不足讓藝術(shù)教育水平一直無法提高，有很多問題值得人們進(jìn)行思考。文章主要從藝術(shù)教育的現(xiàn)狀以及信息技術(shù)對(duì)藝術(shù)教育的影響等方面展開討論。

信息技術(shù)；藝術(shù)教育；創(chuàng)新

現(xiàn)在，我國(guó)正處于信息化的時(shí)代，信息技術(shù)的使用讓教育者重新審視自己的教育方法，用不同的形式展開教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。特別是在各種信息技術(shù)的影響下，教師必須重新定位藝術(shù)教育，實(shí)現(xiàn)教育方式的創(chuàng)新，讓藝術(shù)教育進(jìn)入新的發(fā)展階段。

一、信息技術(shù)對(duì)藝術(shù)教育的影響

隨著信息技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，藝術(shù)教育的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，并且不再局限于原有的教學(xué)方式和教學(xué)科目，涉及的領(lǐng)域越來越廣。這也讓各高校調(diào)整教學(xué)科目，根據(jù)社會(huì)的需要設(shè)立，培養(yǎng)現(xiàn)代化人才。

現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸向高速度、數(shù)字化轉(zhuǎn)變，它可以在極短的時(shí)間內(nèi)處理大量的信息，并對(duì)信息進(jìn)行整合、優(yōu)化，同時(shí)不管是影像、圖片還是聲音都可以轉(zhuǎn)化成數(shù)字信號(hào)，避免傳輸過程中出現(xiàn)失真。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)化與智能化的出現(xiàn)，也讓教育者和接受者以互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，互相交流，高效閱讀信息。另外，借助以上優(yōu)勢(shì)產(chǎn)生的多媒體教學(xué)用具，也讓教師可以用多種電子設(shè)備完成教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新。

二、藝術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

各高校雖然開設(shè)了藝術(shù)教學(xué)，但因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)因素影響，在教學(xué)上存在很多不足。

（一）教學(xué)質(zhì)量較差

在改革開放后，社會(huì)需要大量的人才，導(dǎo)致各高校的藝術(shù)教育不再精英化，而是大量招收學(xué)生，向大眾化轉(zhuǎn)變。而藝術(shù)教育可以為社會(huì)提供大量的人才，因此，藝術(shù)專業(yè)也成為學(xué)生選擇較多的專業(yè)。但很多學(xué)校的藝術(shù)教師雖然有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但缺少專業(yè)的教學(xué)方法，沒有足夠的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，在還不具備辦學(xué)條件的情況下開設(shè)藝術(shù)學(xué)科，盲從社會(huì)，以上種種情況造成教學(xué)質(zhì)量較差，其直接體現(xiàn)在學(xué)科體系的建立上，以及畢業(yè)生就業(yè)困難等方面。

（二）教學(xué)資源匱乏

藝術(shù)教育的教學(xué)資源大多參考國(guó)外的教學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容常常因?yàn)椴煌脑?，只能接收到部分或完全接收不到任何教學(xué)資源，導(dǎo)致數(shù)量有限，教學(xué)內(nèi)容老舊，嚴(yán)重影響教學(xué)工作的展開。同時(shí)，除了教學(xué)資源匱乏外，還缺少本土化的教學(xué)內(nèi)容。

（三）課程與教學(xué)方式單一

當(dāng)下，各高校的藝術(shù)科目的設(shè)立大多都是單一的科目，缺少各學(xué)科之間的互相結(jié)合，其教育方式大部分采用手繪或?qū)I(yè)技能的培養(yǎng)，學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間接受這種方式的教學(xué)，已經(jīng)逐漸麻木，漸漸失去學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)的有效性偏低，又因?yàn)槿鄙俣喾N教學(xué)設(shè)備，數(shù)字化教學(xué)一直沒有大范圍實(shí)行。

三、運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教學(xué)創(chuàng)新的方法

藝術(shù)教育信息化的出現(xiàn)，讓教師不斷發(fā)現(xiàn)新的教育方法，對(duì)教育進(jìn)行創(chuàng)新。因此，教育研究人員可以通過以下幾方面實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

（一）利用信息技術(shù)樹立學(xué)生課堂上的主體地位

在這種教學(xué)模式下，教師逐漸改變自己在課堂上的地位，讓學(xué)生成為課堂上的主體，讓學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，在課前自主收集與課文有關(guān)的資料，并進(jìn)行加工，構(gòu)建屬于自己的知識(shí)體系。因此，教師要改變“填鴨式”的教學(xué)方法，不再一味的灌輸，而是與學(xué)生展開交流與對(duì)話，讓學(xué)生主動(dòng)反思。并且，課前教師要根據(jù)藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題，在課上公布出去，讓學(xué)生查閱相關(guān)的資料，熟悉新的理論，圍繞課題展開交流，說出自己的想法，學(xué)生可以隨著教師的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)新的觀念，而教師可以得到新的靈感。

同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)。除了設(shè)立統(tǒng)一的課題外，還要讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容，利用已經(jīng)掌握的知識(shí)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)，從不同的角度與方面理解藝術(shù)，形成創(chuàng)意風(fēng)格。教師也從課堂的主宰者變成引導(dǎo)者，解答學(xué)生的疑惑，并在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)中完成教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整課堂的節(jié)奏。

（二）利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式

信息技術(shù)可以有效實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的實(shí)現(xiàn)，打好技術(shù)基礎(chǔ)。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)找到不同時(shí)期的藝術(shù)作品，以及相應(yīng)的賞析內(nèi)容，增加教學(xué)內(nèi)容，然后在課上用多媒體播放出來，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。信息技術(shù)的使用，可以把視頻的賞析與圖片整合，課上可以通過觀看視頻與圖片了解到作品的藝術(shù)內(nèi)涵，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氣氛，讓課堂變得活潑生動(dòng)，可以自主、有效地解決問題。

（三）利用信息技術(shù)加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

現(xiàn)在，各高校要根據(jù)信息化的要求，利用信息化技術(shù)完成構(gòu)建專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，更新教學(xué)觀念。因此，各高校要確定規(guī)范化的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)每位教師不同的教學(xué)特點(diǎn)與教育水平，建立評(píng)價(jià)機(jī)制和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，讓教師規(guī)范化教學(xué)，同時(shí)還要定期對(duì)教師進(jìn)行評(píng)估。提高教師適應(yīng)性的要求，靈活運(yùn)用各種教學(xué)理念與教學(xué)用具，建立監(jiān)督體系，促進(jìn)教師發(fā)展，也可以組織教師到教學(xué)水平較高的城市學(xué)習(xí)，吸取優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（四）利用信息技術(shù)培養(yǎng)現(xiàn)代化人才

當(dāng)下，我國(guó)已經(jīng)正式進(jìn)入信息時(shí)代，在這一時(shí)代，需要更多的創(chuàng)新型人才為社會(huì)服務(wù)。因此，各高校要根據(jù)社會(huì)的需求，對(duì)未來的發(fā)展趨勢(shì)做預(yù)估，從而制定適合的教學(xué)方法。而且，還可以與各企業(yè)建立合作機(jī)制，建立實(shí)驗(yàn)基地，組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，跨學(xué)科培養(yǎng)現(xiàn)代化人才，讓藝術(shù)教學(xué)與社會(huì)相結(jié)合。各高校還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的不同，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，建立不同的層次，由淺入深地展開教學(xué)，讓學(xué)生走出校門后，可以積極應(yīng)對(duì)社會(huì)的一系列困難與挑戰(zhàn)。

校企間建立合作時(shí)還要簽訂合同，由高校建立符合企業(yè)要求的培訓(xùn)班，運(yùn)用硬件與軟件的教學(xué)設(shè)備，培養(yǎng)專為企業(yè)服務(wù)的人才。

信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)藝術(shù)教育有很大的影響。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，讓傳統(tǒng)的藝術(shù)教學(xué)方式受到?jīng)_擊，要求教師準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)上的不足，改變自己的教學(xué)觀念，利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式，體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位，根據(jù)社會(huì)的需求，與企業(yè)建立聯(lián)合機(jī)制，培養(yǎng)多元化人才，提高自身的教學(xué)水平與素養(yǎng)，真正體現(xiàn)信息技術(shù)在藝術(shù)教育中的價(jià)值。

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