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        微課教學(xué)對保障高中英語課堂質(zhì)量的探討

        2016-07-14 08:27:33謝小平巴中市第二中學(xué)
        科學(xué)中國人 2016年24期
        關(guān)鍵詞:英語課堂教學(xué)方式微課

        謝小平巴中市第二中學(xué)

        微課教學(xué)對保障高中英語課堂質(zhì)量的探討

        謝小平
        巴中市第二中學(xué)

        技術(shù)革新日新月異,自從進入二十一世紀(jì)以來,幾乎每一天都有著天翻地覆的變化,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷普及和發(fā)展給新時代的就教育業(yè)也增加了新的教學(xué)手段“微課堂”,它的出現(xiàn)打破了高中傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的束縛,似乎是打開了一扇全新的英語教學(xué)的窗戶,為高中的英語教學(xué)添加了濃墨重彩的一筆,相對于傳統(tǒng)教學(xué),它可以帶給人的感受更加的直觀和客觀,方便學(xué)生的理解,也更容易增加學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣,自2014年開始,微課堂就已經(jīng)正式的開始走入中國學(xué)生的視野并得到了廣泛的認(rèn)可。

        高中英語;微課教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

        微課堂誕生的最初目的,就是為了創(chuàng)造出一種更有效率的教育方式,能夠讓學(xué)生更直觀,梗輕松的理解英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容,解決課本上存在的疑難問題,在越快的學(xué)習(xí)的過程之中,相對輕松容易的理解到英語的樂趣和作用,讓教師在課堂教學(xué)生可以將知識點和教學(xué)環(huán)節(jié)有機的進行組合,搭配,構(gòu)建更好的教學(xué)理念和教學(xué)環(huán)境。

        一、微課教學(xué)是什么

        微課是指教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或技能等單一教學(xué)任務(wù)進行教學(xué)的一種教學(xué)方式,具有目標(biāo)明確、針對性強和教學(xué)時間短的特點,一般來說,微課教學(xué)所針對的都是英語教學(xué)過程之中容易出現(xiàn)的疑難點,具有相當(dāng)強的邏輯性和獨立性,更加方便于學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解。

        在微課教學(xué)的過程之中,擁有明確的特點,教師必須要利用各種方法來讓學(xué)生集中注意力,關(guān)注到各種各樣可能發(fā)生的情況,同時,要讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的知識融于生活,抓住重點,分析關(guān)鍵的部分。

        總而言之,微課堂就是縮短了課程的時間,提升了課程的效率的新興式的課堂教學(xué),對于高中英語課堂質(zhì)量,提升課堂效率和學(xué)生的英語使用能力,都有著極其巨大的幫助,未來,必然將會在高中英語教學(xué)之中戰(zhàn)局更重要的地位。

        二、微課教學(xué)存在的問題

        有得必有失,微課雖然有著其無可比擬的優(yōu)勢和特點,但是依舊存在著不可避免的問題和局限性,如果可以順利的利用微課教學(xué),完全可以讓高中英語的課堂教學(xué)變得事半功倍,不僅會讓教學(xué)本身變得更加有效率,也會讓教學(xué)的過程變得輕松愜意,和學(xué)生的交流和互動也會隨之提升,而想要讓微課教學(xué)在高中英語教學(xué)之中發(fā)揮更重要的作用,了解這些問題的所在,避免和解決這些問題也就是重中之重。

        2.1微課教學(xué)之中,無法擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式

        雖然是在進行著微課教學(xué),但是很多教師在教學(xué)過程之中依舊沒有辦法從傳統(tǒng)的教學(xué)手段之中脫離,教育的方式依舊是以填鴨式的教育為主,這樣不僅無法發(fā)揮出微課教學(xué)的整體的優(yōu)勢,還會讓微課的教學(xué)面臨著重重的困難和阻礙,影響教學(xué)的順利進行。

        高中英語教學(xué)面臨著高考的壓力,教師所做的一切經(jīng)常都是以考上大學(xué)為主,帶有著明確的目的性和極高的功利性,即便是利用微課教學(xué),也會在教學(xué)的過程之中忘記掉微課教學(xué)本身的優(yōu)勢,依舊是和平時一樣采用填鴨式的教學(xué)方式,導(dǎo)致教學(xué)效率并沒有得到顯著的提升。

        沒有辦法放下固有性的思維邏輯,就沒有辦法在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上做出改進她和突破,無法調(diào)動出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,也無法讓學(xué)生了解到微課教學(xué)存在的幫助,對微課教學(xué)的發(fā)展和發(fā)揮產(chǎn)生限制,也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

        2.2缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)手段

        想要很好的進行微課教學(xué),僅僅是依靠黑板和書本的教學(xué)方式是不夠的。

        教學(xué)的根本目的,是為了讓學(xué)生能夠獲得知識,運用多元化的教育方式,毫無疑問比死記硬背的方法要有用的多,利用實體的影響,圖片和多媒體教學(xué),或者說是引入現(xiàn)實之中的名人發(fā)言,讓學(xué)生在一邊理解人生哲理的同時,一邊也可以提高自己的英語聽力和口語水平。

        在多元化的教學(xué)方式之中,不能夠忘記網(wǎng)絡(luò)承載的面非常的巨大,而并不是僅僅局限在多媒體上,合理的利用網(wǎng)絡(luò)這個學(xué)生們非常感興趣的信息來源,讓學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上獲得對學(xué)習(xí)有巨大幫助的知識的同時,也可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

        三、如何讓微課教學(xué)融入高中英語課堂

        為了能夠?qū)⑽⒄n教學(xué)落于實處,為了能夠真正發(fā)揮出微課教學(xué)的優(yōu)勢,解決在微課教學(xué)的過程之中容易遇到的問題,必須要做出針對性的對策,并且真正的將這些對策用到日常的學(xué)習(xí)和生活之中去。

        3.1將文化輸入微課教學(xué)之中,利用文化引導(dǎo)學(xué)生

        很多人學(xué)習(xí)英語卻并不了解英語,即便是能夠熟練的使用口語,也并不知道這句話的實際意義和翻譯效果,僅僅是為了取得好成績,是無法真正的學(xué)習(xí)到英語的精髓和其中所蘊含著的文化底蘊的。

        為了能夠更好的學(xué)習(xí)英語,讓學(xué)習(xí)英語的同學(xué)適當(dāng)?shù)牧私庖幌掠⒄Z所存在的文化環(huán)境,社會影響,以及可以利用一些英語方面專家的名人名言和著名事跡,一邊可以讓英語的學(xué)習(xí)者們更加的有動力,另外一邊也會讓人們對于英語的文化深度有著更加鮮明的了解。

        3.2引入課堂,并且抓住難點重點突破

        在課堂之中,微課的教學(xué)必須要有明確的目的性,抓住教學(xué)的重點和難點進行強點突破,利用微課教學(xué)的根本目的,是為了可以用更有效的效率方式更快的解決課本上存在的疑難問題,所以在教學(xué)過程之中,必須要認(rèn)真的對待這些存在的問題進行攻堅,完整的掌握相關(guān)的只是,讓學(xué)生可以更清晰準(zhǔn)確的記住這些學(xué)習(xí)中所存在的重大問題,同時,也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且增加自信心和彼此之間的交流,提高師生和學(xué)生之間的互動性和配合,為了將來的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。

        總結(jié)

        微課教學(xué)在教學(xué)的歷史上畫下了濃墨重彩的一筆,在現(xiàn)如今的教育環(huán)境下發(fā)揮著越來越重要的作用,隨著時代的繼續(xù)發(fā)展,微課教學(xué)的優(yōu)勢也會被更多人所發(fā)覺,發(fā)揮更加重要的作用,在將來的道路上,微課教學(xué)必然將成為高中英語教學(xué)乃至于整個教學(xué)體系之中都非常重要的一個部分。

        [1]張鳳有.以教師專業(yè)化發(fā)展促學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升[J].現(xiàn)代教育科學(xué)(小學(xué)教師)2014年S1期

        [2]閆偉日.全新思維視域下中小學(xué)英語課堂PPT教學(xué)課件設(shè)計情況調(diào)查研究--以大連莊河地區(qū)為例[J].中國教育信息化2013 年16期

        [3]陳環(huán)環(huán).英語教學(xué)如何做好微課教學(xué)[J].開封教育學(xué)院學(xué)報2014年12期

        謝小平,巴中市第二中學(xué),高中英語聽力教學(xué)。

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