李小軍甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)索羅鄉(xiāng)西李小學(xué)

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初中化學(xué)課堂教學(xué)改革的策略

李小軍
甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)索羅鄉(xiāng)西李小學(xué)

摘要：隨著新課程改革的不斷推進與實施，很多教師與學(xué)者都提出了課堂改革的策略，以優(yōu)化課堂教學(xué)。初中化學(xué)是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的重點課程之一，也是很多學(xué)生學(xué)習(xí)的難點內(nèi)容。作為一名初中化學(xué)教師，我就結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗與實踐，簡單談?wù)勎覍瘜W(xué)課堂教學(xué)改革的幾點策略，為提高教學(xué)效果提供一些依據(jù)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；課堂教學(xué)；改革；優(yōu)化

深化課堂改革，提高課堂的教學(xué)效果既是基礎(chǔ)教育改革的核心任務(wù)，也是深化研究、促進學(xué)生發(fā)展的重要渠道。要全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量，教師就要在教學(xué)中不斷優(yōu)化教學(xué)模式，力求讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中都學(xué)有所獲，本文主要從以下五個方面進行簡單的分析與介紹。

一、優(yōu)化課前教學(xué)設(shè)計

良好的開端等于成功的一半，課前的教學(xué)設(shè)計是整節(jié)課堂教學(xué)的指揮棒，對于保證課堂的教學(xué)效率與質(zhì)量具有不可忽視的重要作用。因此，教師一定要優(yōu)化課前的教學(xué)設(shè)計，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提高備課的水平與質(zhì)量。

教師要改革備課的內(nèi)容，轉(zhuǎn)變課堂的角色與地位，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，教師可以將教學(xué)目標劃分成一個個小的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中收獲知識；在設(shè)計教學(xué)活動時，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不同的教學(xué)形式，像是以實驗為主的課程就注重學(xué)生的實踐操作，以知識講授為主的課程就注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，采取小組合作等方式；在設(shè)計課堂總結(jié)時，教師要在課前綜合考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，在課堂結(jié)束時還要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際效果，進行有效的總結(jié)與反思，以便更好地進行下次課的教學(xué)。綜合全面的課前教學(xué)設(shè)計是保證課堂高效教學(xué)的基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化教學(xué)組織形式

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多采用統(tǒng)一授課、統(tǒng)一管理的組織形式，使得每個學(xué)生平等地接受知識。但是由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與對知識的理解程度不同，采用這樣的教學(xué)組織形式往往得不到理想的教學(xué)效果。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改革教學(xué)形式，爭取使每位同學(xué)在課堂上都學(xué)有所獲。

小組合作的組織形式是課堂改革下一種頗受教師青睞的教學(xué)形式，學(xué)生通過與小組成員的討論交流，能夠發(fā)散自己的思維，提高對知識的理解程度，加深對所學(xué)內(nèi)容的認識與記憶程度。另外，教師還可以讓學(xué)生組成“一幫一”的小組，即讓優(yōu)等生帶領(lǐng)學(xué)困生學(xué)習(xí)，有針對性地進行輔導(dǎo)，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中取長補短，共同進步。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)模式

在新課標“以生為本”的教學(xué)理念下，教師也要改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮出主觀能動性，進行積極主動的學(xué)習(xí)。化學(xué)是一門充滿了奧秘與神奇的學(xué)科，學(xué)生只有在思考與探究中才能真正體會到化學(xué)知識的神奇之處，比如酸能使紫色石蕊變紅，堿卻能使紫色石蕊變藍，但是酸堿共同作用下紫色的石蕊卻沒有變化?；瘜W(xué)中像這樣的例子還有很多，不同的物質(zhì)就會發(fā)生不同的反應(yīng)。因此，教師要在課堂中為學(xué)生搭建展示的平臺，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，使其能夠利用所學(xué)的知識解決問題，從而優(yōu)化課堂的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生成為符合社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)實施

課堂教學(xué)的實施是教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，要構(gòu)建高效高質(zhì)的化學(xué)課堂，教師首先就要優(yōu)化教學(xué)目標，成分發(fā)揮教學(xué)目標的導(dǎo)向功能，充分體現(xiàn)目標與活動、活動與檢測的一一對應(yīng)策略，使教學(xué)活動緊緊圍繞教學(xué)目標而展開；其次，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生在交流中相互啟發(fā)、增進理解，從而使學(xué)生全面而系統(tǒng)地掌握知識；再次，教師要按照“先學(xué)后教”的教學(xué)策略，執(zhí)行自主學(xué)習(xí)、交流展示、拓展總結(jié)、應(yīng)用訓(xùn)練這四個教學(xué)步驟，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識、收獲技能、提高能力；最后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進行課堂小結(jié)，讓學(xué)生將所學(xué)的知識進行梳理，以便于構(gòu)建整體的知識框架，歸納知識的應(yīng)用方法與規(guī)律，進而提高學(xué)生的能力。

五、優(yōu)化課后教學(xué)輔導(dǎo)

我們常說“實踐出真知”，高效的課堂教學(xué)離不開課后的練習(xí)與實踐。作為一名化學(xué)教師，我們要精心為學(xué)生布置課后的作業(yè)，并認真批改學(xué)生的作業(yè)，以便及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。雖然實行分層教學(xué)的策略還有一定的難度，但是教師可以按照教學(xué)的內(nèi)容難度，為學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)目標，對學(xué)生進行課后針對性的輔導(dǎo)，實現(xiàn)因材施教。教師還可以針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采取不同的輔導(dǎo)策略。對于基礎(chǔ)比較好的學(xué)生可以以課堂拓展為主進行課外延伸，對于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，教師則要著重落實基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生在充分掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上進行運用，從而達到學(xué)以致用的教學(xué)目的和優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。

六、總結(jié)

總之，要優(yōu)化初中化學(xué)的教學(xué)效果，促進學(xué)生的發(fā)展，我們要做到五個優(yōu)化：優(yōu)化課前教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)組織形式，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)實施，優(yōu)化課后教學(xué)輔導(dǎo)。只有充分優(yōu)化這些教學(xué)環(huán)節(jié)，使其充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，才能為課堂教學(xué)提供有效的保證，構(gòu)建出高效的化學(xué)課堂。

參考文獻：

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