張超灤縣響嘡鎮(zhèn)小閆營(yíng)小學(xué)

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淺談如何通過(guò)優(yōu)化課堂游戲打造高效課堂

張超
灤縣響嘡鎮(zhèn)小閆營(yíng)小學(xué)

摘要：游戲不僅是人們娛樂(lè)的一種手段，也是提高課堂效率的一個(gè)重要方式。隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展，一些學(xué)校開(kāi)始采用新型的教學(xué)模式，來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。因此，游戲教學(xué)受到了廣大師生的喜愛(ài)和關(guān)注。由于受到應(yīng)試教育的影響，以前教學(xué)手段是比較單一的、呆板的傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓學(xué)生產(chǎn)生了厭倦心理，影響了學(xué)生成績(jī)的提高。新時(shí)期，學(xué)校應(yīng)該采取積極的手段，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教學(xué)中，采用游戲教學(xué)來(lái)改變當(dāng)前教育的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：課堂游戲；高效；教學(xué)；教育

引言

在教學(xué)中，融入游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，獲得知識(shí)的積累，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。游戲教學(xué)可以給學(xué)生塑造一個(gè)輕松、愉快的教學(xué)氣氛和教學(xué)環(huán)境，可以讓學(xué)生有更大的思考空間和想象力，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)都有著深遠(yuǎn)的影響。

1.當(dāng)前小學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前社會(huì)，教學(xué)嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新性，沒(méi)有一個(gè)創(chuàng)新性的教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大的降低。在教學(xué)中，經(jīng)常面臨的一個(gè)問(wèn)題是學(xué)生總是依靠老師，把老師當(dāng)成學(xué)習(xí)的依靠，感覺(jué)沒(méi)有老師就不知道怎樣去進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己才是課堂教學(xué)的主體。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課程有一個(gè)深入的理解，通過(guò)這種方式，教師就可以很好地了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。同時(shí)，只有不斷對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革，教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的發(fā)展，才能夠?yàn)槲覈?guó)的教育發(fā)展起到促進(jìn)作用。此外，教學(xué)需要一個(gè)創(chuàng)新性的手段，需要一個(gè)活躍的課堂學(xué)習(xí)氣氛，如果教學(xué)缺乏了這些因素，那么教育將會(huì)是失敗的，也會(huì)影響人才的培養(yǎng)。

2.優(yōu)化課堂游戲、提高課堂效率的策略

2.1建立活動(dòng)情境

有效的活動(dòng)情境可以增強(qiáng)課堂的趣味性，使課堂變得豐富多彩。例如，在數(shù)學(xué)課中，可以利用學(xué)生好奇心強(qiáng)、好動(dòng)的特點(diǎn)，把問(wèn)題引入到情境活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生投身到問(wèn)題情境中去思考。學(xué)生在具體的活動(dòng)情境中，可以真正的仔細(xì)觀察物體，對(duì)物體有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，然后形成自己的一種思維模式。通過(guò)使用活動(dòng)情境教學(xué)模式，使學(xué)生成為課堂的主體，教師把學(xué)生引入到特定的教學(xué)情境之中，可以利用學(xué)生的好奇心，再通過(guò)教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考。例如：在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形的時(shí)候，教師可以通過(guò)對(duì)折長(zhǎng)方形白紙的方式來(lái)給學(xué)生進(jìn)行一個(gè)形象的演示，這樣學(xué)生就能很快對(duì)軸對(duì)稱圖形有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)之后，然后教師可以再讓學(xué)生列舉生活中的軸對(duì)稱圖形，可以列舉自己的課本、直尺、黑板等生活中的例子。教師的這種形象的演示，可以讓學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到生活中的軸對(duì)稱圖形是什么樣子的，這樣，就可以把學(xué)生在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)很好地結(jié)合到實(shí)際生活中去。這種情境活動(dòng)的教學(xué)方式，能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探索熱情。

2.2建立愉快的游戲情境

游戲是學(xué)生比較喜歡參加的活動(dòng)，因此將教學(xué)和游戲結(jié)合在一起，能夠起到意想不到的教學(xué)效果。小學(xué)生由于年齡比較小，所以大多數(shù)都是比較活潑的，喜歡玩游戲的。因此，教師可以在教學(xué)過(guò)程中投其所好，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合適的游戲來(lái)進(jìn)行情境教學(xué)。這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生在游戲之中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，可以取到事半功倍的效果。由教師主體向?qū)W生主體轉(zhuǎn)變,這樣對(duì)提高學(xué)生的知識(shí)整合能力和總結(jié)能力是一個(gè)極大的幫助。

2.3建立故事情境

當(dāng)前的教學(xué)手段是比較單一的，沒(méi)有吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)。例如在教學(xué)中，教師只會(huì)給大家講解一些基本的知識(shí)，學(xué)生很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中追求的是有趣味性、輕松、愉快的課堂環(huán)境，如果教學(xué)環(huán)境缺乏一定的趣味性，是很難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)的。建立有趣味的故事情境可以使課堂變得生活化、靈性化，能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。趣味的故事情境可以改變單調(diào)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的多樣性。例如在英語(yǔ)課文的學(xué)習(xí)中，教師可以采用趣味性的故事情境來(lái)為大家講述課文，然后讓學(xué)生進(jìn)行課文的角色扮演，讓學(xué)生理解課文的主題思想。教師可以給學(xué)生進(jìn)行角色的分配，每個(gè)學(xué)生有固定的角色任務(wù)之后，然后準(zhǔn)備自己朗讀的內(nèi)容，對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)提前的預(yù)習(xí)和知識(shí)的把握，最后以表演的形式將英語(yǔ)課的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。這種分角色朗讀的方式比傳統(tǒng)的教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，有更好的效果。通過(guò)這種方式可以集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，還可以增加英語(yǔ)的趣味性。學(xué)生在這種趣味性的故事情境中可以輕松地學(xué)習(xí)到英語(yǔ)的知識(shí)，還可以提高自己的英語(yǔ)表達(dá)能力。教師通過(guò)采用這種趣味的故事情境教學(xué)，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有全面的了解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，然后提出有效的解決問(wèn)題的方法。

2.4建立生活化的情境

在傳統(tǒng)的課堂中，課堂特點(diǎn)是比較生硬、枯燥的。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只是面對(duì)教師枯燥的講解和內(nèi)容繁多的知識(shí)，這使學(xué)生學(xué)習(xí)不到有價(jià)值的東西。生活化的課堂可以使學(xué)生感覺(jué)到課堂的親切感和教師的親和力，可以拉近學(xué)生和教師之間的距離。例如，在學(xué)習(xí)寫散文的作文課上，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去校園或者植物園去觀賞景色，學(xué)生在對(duì)景色細(xì)致觀察以后，就可以把這些所見(jiàn)所聞，以散文的形式表達(dá)出來(lái)。通過(guò)這種實(shí)踐，學(xué)生不僅開(kāi)闊了自己的視野，也能很好地提高自己的寫作水平。

3.結(jié)束語(yǔ)

游戲化的教學(xué)方式可以說(shuō)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)創(chuàng)新，可以成為一種培養(yǎng)人才的重要手段。教學(xué)是一門藝術(shù)，作為教師，應(yīng)該從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，恰當(dāng)合理地創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境，使教學(xué)更加貼近生活，更加貼近學(xué)生的需求，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)到有價(jià)值的知識(shí)，這樣才能真正意義上實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育對(duì)人才培養(yǎng)的要求。游戲化教學(xué)可以使學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)到有價(jià)值的知識(shí)，可以感受到學(xué)習(xí)的趣味性，教學(xué)性中采用游戲化教學(xué)的方式，是一種新型的教學(xué)方式，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)興趣都有著深遠(yuǎn)的意義。因此，筆者認(rèn)為，游戲化的教學(xué)方式可以說(shuō)是教學(xué)中的一次具有創(chuàng)新意義的改革，是教學(xué)模式發(fā)展的新方向。

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