楊耀生

吉林省梨樹(shù)縣劉家館子鎮(zhèn)中學(xué)

淺談初中數(shù)學(xué)課堂中的快樂(lè)教學(xué)

楊耀生

吉林省梨樹(shù)縣劉家館子鎮(zhèn)中學(xué)

針對(duì)現(xiàn)在的中學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，他們覺(jué)得數(shù)學(xué)深?yuàn)W、抽象，很難掌握，不容易學(xué)會(huì)現(xiàn)象，我在多年教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)教學(xué)方法：利用數(shù)學(xué)中與生活密切相關(guān)聯(lián)的知識(shí)來(lái)引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)；引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真操作，在實(shí)踐中掌握數(shù)學(xué)規(guī)律，品嘗成功快樂(lè)；微笑是課堂教學(xué)中的陽(yáng)光雨露；改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。正是采用這幾種教學(xué)方法，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)得到很大提高。

快樂(lè)數(shù)學(xué)；參與；微笑

數(shù)學(xué)知識(shí)是深?yuàn)W、抽象的，學(xué)習(xí)起來(lái)難懂，不易理解，可以說(shuō)是一塊難啃的“硬骨頭”。比如，數(shù)學(xué)有說(shuō)不清道不明的“說(shuō)理題”；紛繁復(fù)雜的平行四邊形；捉摸不定的不等式；難以證明的三角形全等或相似。這些知識(shí)使許多剛剛?cè)雽W(xué)稚氣未脫的學(xué)生無(wú)所適從，苦不堪言。面對(duì)這種情況，我想方設(shè)法讓數(shù)學(xué)課變得豐富多彩，使學(xué)生在苦中能尋找到快樂(lè)，在寂寞中能覓到趣味，讓快樂(lè)教學(xué)走進(jìn)課堂。

一、利用數(shù)學(xué)中與生活密切相關(guān)聯(lián)的知識(shí)來(lái)引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)

生活中處處有數(shù)學(xué)，我們要選擇那些與生活相關(guān)的有趣味性的數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)給學(xué)生講解，能促進(jìn)學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)。例如：我們?cè)谥v授概率這一章時(shí)候，很多學(xué)生覺(jué)得深?yuàn)W，難以理解。根據(jù)這種情況，我就講起體育彩票的事情，學(xué)生都非常感興趣，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生計(jì)算出體育彩票中頭獎(jiǎng)的概率，學(xué)生們?cè)谡痼@之余，回家提醒沉迷于彩票的家長(zhǎng)們，彩票有風(fēng)險(xiǎn)，投資需謹(jǐn)慎。又如：我在講解“同底數(shù)冪的乘法”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我就巧妙地把流傳于古代俄羅斯民間的算術(shù)題搬了上來(lái)：“路上走著7個(gè)老頭，每個(gè)老頭拿著7根手杖，每根手杖有7個(gè)杈，每個(gè)杈上掛著7個(gè)竹籃，每個(gè)竹籃里有7個(gè)竹籠，每個(gè)竹籠里有7只麻雀，總共有多少只麻雀?！边@道題一出來(lái)，就引起學(xué)生們極大的興趣，都積極主動(dòng)地投入到計(jì)算中去，很快就對(duì)同底數(shù)冪的乘法有了很深的了解。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是枯燥無(wú)味的，但學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的數(shù)學(xué)題不但不會(huì)有那樣感覺(jué)，反倒會(huì)感到快樂(lè)。

二、引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真操作，在實(shí)踐中掌握數(shù)學(xué)規(guī)律，品嘗成功快樂(lè)

教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，用生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，創(chuàng)造出生動(dòng)有趣、直觀情境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)激發(fā)起思維的熱情，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，從而創(chuàng)造性地探求知識(shí)，喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣和探究欲望。例如：我在講“正數(shù)和負(fù)數(shù)”一節(jié)時(shí)，學(xué)生對(duì)正數(shù)、負(fù)數(shù)不理解，我就要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)溫度計(jì)，學(xué)會(huì)看溫度計(jì)，溫度計(jì)中的零下數(shù)就是負(fù)數(shù)，零上數(shù)就是正數(shù)。通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作，學(xué)生們掌握這門(mén)知識(shí)。常言說(shuō)得好：看花容易，繡花難。這句話是說(shuō)做某件事情時(shí)，看明白了，實(shí)際操作起來(lái)未必能做好。這句話同樣適合做數(shù)學(xué)題。聽(tīng)老師講課明白了，可實(shí)際解起題來(lái)又不會(huì)了。只有多做題才能掌握數(shù)學(xué)這門(mén)知識(shí)。親自動(dòng)手操作有時(shí)比看更能理解題意。例如∶解“追擊”、“工程”方面的應(yīng)用題，如果在紙上畫(huà)出用線段表達(dá)路程或工程的示意圖，就能促進(jìn)思維，找到解題的辦法。又如：證明三角形相似或全等題，若學(xué)生能畫(huà)出圖形或?yàn)榱俗C明其全等或相似創(chuàng)造性畫(huà)出輔助線的話，那么可以說(shuō)這道題就能證上一半，從而說(shuō)明動(dòng)手劃線或作圖比憑空想象要好得多。

三、微笑是課堂教學(xué)中的陽(yáng)光雨露

有人說(shuō)：“微笑是教師職業(yè)的需要?！苯處熗崎T(mén)走向講臺(tái)，就像演員出幕走向舞臺(tái)一樣，應(yīng)該立即進(jìn)入角色。上課時(shí)，教師微笑的面容、親切的目光，可以消除師生間鴻溝，縮短師生間情感的距離，可以給課堂定下一個(gè)愉快而安詳?shù)幕{(diào)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理環(huán)境。微笑還可以拉近老師和學(xué)生之間的距離，使得學(xué)生樂(lè)于親近老師，從而愿意接受老師的很多東西，這就是所說(shuō)的“親其師，信其道?！蔽⑿梢允菇虒W(xué)過(guò)程輕松融洽，從而創(chuàng)造出良好的教學(xué)效果。反之，如果在課堂上，教師總是繃著臉，表情嚴(yán)肅，學(xué)生因畏懼老師，不能正常思考問(wèn)題，更談不上創(chuàng)造性發(fā)揮。更有甚者，有的教師在生活遇到了不順心的事情，就將這種不良的情緒帶入課堂，學(xué)生聽(tīng)課是不會(huì)感到愉悅，注定這節(jié)課是要失敗的。所以說(shuō)教師上課必須有一個(gè)良好的心情，令人愉悅的表情，才能上好課。

四、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)

在教學(xué)中使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就會(huì)使學(xué)生成為被動(dòng)接受知識(shí)的容器，忽視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用。教師用這一種教學(xué)方法是不行的，在教學(xué)中必須采用多種教學(xué)方法，既能面向全體學(xué)生，又能因材施教。要擺正老師和學(xué)生的關(guān)系，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)；學(xué)生是演員，老師是導(dǎo)演；不再是一人言，而是眾人堂，把學(xué)生當(dāng)做課堂的主人。教師在上課時(shí)要利用自己風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言、溫馨祥和的表情、大方得體的動(dòng)作來(lái)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生快樂(lè)、舒暢地學(xué)習(xí)。教師在課堂上要積極啟發(fā)學(xué)生發(fā)言和討論，讓他們多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多實(shí)踐，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的素質(zhì)。

正是采用以上幾種教學(xué)方法，使我在教學(xué)中獲得了很大的成功，取得了最大的收益。學(xué)生會(huì)產(chǎn)生這樣的心里感受：覺(jué)得原來(lái)數(shù)學(xué)深、難變?yōu)楝F(xiàn)在數(shù)學(xué)淺、易，心情會(huì)由原來(lái)痛苦變?yōu)楝F(xiàn)在快樂(lè)。感覺(jué)變化了，心情變好了，學(xué)習(xí)效率就會(huì)得到很大提高，學(xué)習(xí)的能力就會(huì)增強(qiáng)。