郭龍生

芮城縣特殊教育學(xué)校

淺談特殊教育學(xué)校體育教學(xué)的策略

郭龍生

芮城縣特殊教育學(xué)校

體育教育是加強學(xué)生身體鍛煉，促進身心健康發(fā)展的重要教學(xué)手段。尤其是特殊學(xué)校，體育教育在加強學(xué)生身心健康方面起著非常重要的作用。為了提升教學(xué)效率，可適當(dāng)增加相關(guān)的硬件設(shè)備，加大經(jīng)費投入，保證基本的體育教育設(shè)施要求。本文簡要闡述了加強特殊學(xué)校體育教學(xué)的關(guān)鍵問題，并以此展開，詳細分析了提升教學(xué)效率的策略。

特殊教育；體育教學(xué)；策略

在特殊學(xué)校中，體育教育是強化教育、培養(yǎng)學(xué)生擁有健康身體和良好心理狀態(tài)的重要方式。隨著新課程改革的實施，特殊學(xué)校也主動做出教學(xué)改進，積極組織各項活動，加強學(xué)生與外界的交流，促進其身心健康發(fā)展，并盡量提供給學(xué)生實踐的機會，幫助學(xué)生實現(xiàn)人生價值。因此，有必要對特殊學(xué)校的體育教學(xué)策略進行研究。

一、加強特殊教育學(xué)校體育教學(xué)的關(guān)鍵

與其他學(xué)校不同的是，特殊學(xué)校體育教學(xué)對硬件設(shè)施和教師的教學(xué)依賴性更大。需要比較完善的體育設(shè)備、體育場地以及體育器材等，以保證體育活動的正常進行。盡量提供比較全面的、多樣化的體育教學(xué)，也是提升教學(xué)效率的重要手段。即在體育教學(xué)中，融入其他領(lǐng)域的相關(guān)知識，以促進特殊學(xué)生能夠更快地融入社會，為日后的生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。此外，構(gòu)建比較全面的體育教學(xué)目標(biāo)，在有限的課堂時間內(nèi)保證學(xué)生能夠充分地學(xué)到更多的知識。

二、特殊教育學(xué)校體育教學(xué)的策略

（一）增加經(jīng)費投入，完善硬件設(shè)施

體育教學(xué)的經(jīng)費投入和完善的設(shè)施配備，是保證特殊學(xué)校的體育教學(xué)能夠順利實施的重要條件。同時，相關(guān)部門對特殊學(xué)校的相關(guān)設(shè)施要求也更加嚴格。因此，加強體育教育的首要任務(wù)即是適當(dāng)增加經(jīng)費投入。一般來說，某些常規(guī)的體育器材，并不適合特殊學(xué)生使用，而專門定制的體育器材價格又比較高，導(dǎo)致許多特殊學(xué)校難以保證特殊器材的提供，這使得特殊學(xué)校體育教學(xué)活動的有效開展總是遇到障礙。因此，應(yīng)盡量保證適合特殊學(xué)生使用的器材的提供，以保證教學(xué)質(zhì)量。

（二）開展融合教育

強化融合教育的主要目的，是為了增加特殊學(xué)生與社會的交流，為日后進入社會奠定良好的基礎(chǔ)。一方面，學(xué)?？煞e極組織相關(guān)的體育活動，教師要鼓勵特殊學(xué)生多參與活動，在加強體育能力的同時，促進了學(xué)生之間的交流，提高其與他人交流的能力。另一方面，學(xué)?？蓭ьI(lǐng)學(xué)生積極參加大型的體育競賽或者活動，為學(xué)生提供更多的與社會與他人接觸的機會，以避免特殊學(xué)生被隔離的社會現(xiàn)象產(chǎn)生。通過融合教育，旨在提高學(xué)生的表達能力和綜合能力，并盡量回歸正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（三）實現(xiàn)體育教學(xué)的多樣化

現(xiàn)階段，我國的體育教學(xué)更加強調(diào)多元化的教育，而不是傳統(tǒng)的“模式化”教學(xué)，例如各項有氧運動在體育教育中開始被重視。針對特殊學(xué)生的體育教學(xué)，增加教學(xué)的多樣化，是提升教學(xué)效率的重要途徑。一方面，在日常教學(xué)中，教師可營造愉快的教學(xué)氛圍，盡量讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中進行體育學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)主動性。另一方面，教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定與其身體情況相適應(yīng)的教學(xué)方案，以保證學(xué)生能夠在有限的課堂時間內(nèi)充分地理解所學(xué)的知識，以保證體育教學(xué)的質(zhì)量。

（四）構(gòu)建完善的體育教學(xué)目標(biāo)

構(gòu)建比較全面的體育教學(xué)目標(biāo)，有利于學(xué)生的長遠發(fā)展。這要求教師關(guān)注學(xué)生的個體情況，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)置適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。同時，教師可記錄學(xué)生的變化和成長，以形成教學(xué)經(jīng)驗，為學(xué)生提供更好的教學(xué)。記錄的方面包括學(xué)生的身體基本狀況、學(xué)習(xí)能力，以及在不同階段的成長和變化等。長此以往，學(xué)校可依據(jù)學(xué)生個體的不同，采取針對性的教育和管理方式，以提高教育質(zhì)量。并且，在體育教學(xué)中，將學(xué)校的管理理念有效實施，形成一個良性的循環(huán)系統(tǒng)，由此還可以不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

（五）改進教學(xué)方法

改善教學(xué)方式需要有針對性地進行。例如針對智力障礙的學(xué)生，盡量使用以感知方式為主的教學(xué)方法。同時，不同年級的智力障礙的學(xué)生不能采取相同的教學(xué)方法，教學(xué)目標(biāo)和要求也應(yīng)有所不同。針對視力障礙的學(xué)生，教師應(yīng)盡量避免動作示范的教學(xué)，可加強與學(xué)生的語言交流，通過語言表達完成體育教學(xué)，并鼓勵學(xué)生積極參與動作訓(xùn)練。針對聽力障礙的學(xué)生，教師可通過肢體動作進行教學(xué)，以保證學(xué)生能夠充分理解，教師也能更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)束語

總之，在目前積極實施課程改革、強調(diào)學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的教育環(huán)境下，應(yīng)適當(dāng)加大特殊學(xué)校的體育教育，通過資金投入的增加、開展融合教育、實現(xiàn)體育教學(xué)的多樣化、構(gòu)建全面的教學(xué)目標(biāo)，以及采取針對性的教學(xué)等方式，爭取實現(xiàn)體育教學(xué)活動的全方位改進和創(chuàng)新，以提升體育教學(xué)質(zhì)量，促進特殊學(xué)生的全面發(fā)展。

［1］付明萍，王之春，高柳.適合殘疾學(xué)生特點的體育教學(xué)策略研究——以特殊教育學(xué)校為例［J］.商丘師范學(xué)院學(xué)報，2014，09∶133-135.

［2］王濤，慕雯雯，侯曉暉.我國特殊教育學(xué)校體育教學(xué)理念分析——以廣州市為例［J］.山西師大體育學(xué)院學(xué)報，2011，02∶88-91.

［3］付明萍，樓方芳，王之春.特殊教育學(xué)校體育教學(xué)中人文關(guān)懷的缺失及對策研究［J］.滁州學(xué)院學(xué)報，2012，05∶71-73.

郭龍生，山西省運城市芮城縣特殊教育學(xué)校，研究方向：中學(xué)體育教育。