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        讓中職學(xué)校學(xué)生管理工作大放異彩

        2016-07-14 08:35:46范唯艷
        科學(xué)中國(guó)人 2016年30期
        關(guān)鍵詞:管理工作中職班主任

        范唯艷

        遼寧省農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校

        讓中職學(xué)校學(xué)生管理工作大放異彩

        范唯艷

        遼寧省農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校

        目前中職學(xué)校主要面臨的一大難題就是學(xué)生管理,這是能否搞好中職教育的基礎(chǔ),也是能否培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要人才的前提。本文作者從事學(xué)生管理工作多年,結(jié)合工作中遇到的問(wèn)題具體分析并提出相關(guān)的解決辦法和策略,旨在提高中職學(xué)校學(xué)生管理工作的效果。

        中職學(xué)校;學(xué)生管理;班主任

        隨著我國(guó)第十三個(gè)五年規(guī)劃的確立,社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展,對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的需求也達(dá)到了空前的高度。對(duì)于培養(yǎng)中等職業(yè)技術(shù)人才的中職院校來(lái)說(shuō),若想在招生困難和生源素質(zhì)逐年下滑的大背景下培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的人才,就必須加強(qiáng)學(xué)生管理,注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。實(shí)行有效的管理方法,不斷提高中職學(xué)校的管理水平,讓中職學(xué)校的學(xué)生管理工作大放異彩。

        一、中職學(xué)校學(xué)生管理工作中存在的主要問(wèn)題

        1.學(xué)生整體素質(zhì)不高

        目前中職學(xué)校的生源絕大部分來(lái)自于農(nóng)村,他們生活的環(huán)境比較散漫,無(wú)拘無(wú)束成了習(xí)慣。更有甚至一些家庭父母離異,學(xué)生們跟祖輩或親屬一起生活,這就使他們?cè)趤?lái)學(xué)校之前就已經(jīng)沾染上許多不良習(xí)慣,沉迷于網(wǎng)絡(luò)、酗酒、吸煙、打架斗毆等等已經(jīng)成了他們的標(biāo)簽,少部分城市中獨(dú)生子女沉迷于享樂(lè),從小在長(zhǎng)輩們的呵護(hù)和溺愛(ài)中長(zhǎng)大,缺少生活磨煉,承受不住打擊,更不具備吃苦耐勞精神,而且中職學(xué)生的年齡大都在十六歲到二十歲之間,這個(gè)年齡段正處于青春期和叛逆期,特別容易做出違法的事情。這無(wú)疑給學(xué)校的學(xué)生管理工作帶來(lái)很大挑戰(zhàn)。

        2.管理理念嚴(yán)重滯后

        長(zhǎng)期以來(lái),中職學(xué)校教師對(duì)學(xué)生管理工作的觀念還停留在傳統(tǒng)意義上的“管”上,強(qiáng)調(diào)學(xué)生要遵守學(xué)校的規(guī)章制度,卻忽視了他們的德育教育。沒(méi)有把思想工作和學(xué)校的管理有機(jī)結(jié)合起來(lái),使得學(xué)生被動(dòng)的接受教育。對(duì)于本身素質(zhì)不高的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)很容易產(chǎn)生逆反心理和抵觸情緒,學(xué)生管理工作不但收不到良好的效果,而且還會(huì)事倍功半。比如,對(duì)于沉迷于網(wǎng)絡(luò)缺課嚴(yán)重的學(xué)生,如果只是單純的說(shuō)教或拿學(xué)校規(guī)章制度來(lái)約束學(xué)生,很難達(dá)到效果。

        二、提高中職學(xué)校學(xué)生管理工作的對(duì)策

        1.摒棄舊觀念,形成新理念

        隨著社會(huì)飛速發(fā)展和對(duì)人才需求水平的提高,作為中職學(xué)校的學(xué)生管理者必須與時(shí)俱進(jìn),以發(fā)展的眼光來(lái)從新審視目前學(xué)生管理機(jī)制,更新教育理念和觀念,不能光把注意力集中在“管”上,更要主動(dòng)細(xì)心觀察學(xué)生的心理變化,做好思想工作,教師要做到“以人為本”,對(duì)學(xué)生要多一些愛(ài)心,客觀解決和處理同學(xué)間的矛盾糾紛,讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),敢于向老師表達(dá)他們心理的想法,從主觀上接受學(xué)校的管理和改造,消除逆反心理。從而有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生開展管理。

        2.全面開展德育教育

        俗話說(shuō)“育才先育人”學(xué)校在培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品德教育,品德高尚的人在能在未來(lái)的社會(huì)中站穩(wěn)腳跟,才能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。因此,一方面中職學(xué)??梢蚤_設(shè)思想品德和禮儀等課程,規(guī)范他們的日常行為,培養(yǎng)學(xué)生敢于面對(duì)挫折、吃苦耐勞和助人為樂(lè)的良好品質(zhì)以及對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)校和國(guó)家的感恩意識(shí),形成良好學(xué)習(xí)氛圍。另一方面,可以結(jié)合自身情況開展豐富多彩的校園文化活動(dòng),如學(xué)雷鋒主題活動(dòng)、拔河比賽、大合唱比賽、籃球比賽、校園書畫展等等,這些活動(dòng)為校園生活增添活力和色彩,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在活動(dòng)中變得更加優(yōu)秀,增強(qiáng)他們的自信心,同時(shí)也將德育教育的思想滲透到各個(gè)活動(dòng)中,從而為校園德育工作的開展提供了很好的實(shí)踐效果。

        3.發(fā)揮班主任的“主角”優(yōu)勢(shì)

        班主任在中職學(xué)校的學(xué)生管理工作中起到至關(guān)重要的作用,是學(xué)生在入校后學(xué)習(xí)和接觸最多也最密切的教師,當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上遇到困難時(shí)第一時(shí)間想到的人就是班主任,他是學(xué)生在校期間健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人,可以說(shuō)學(xué)生管理工作的成敗與否和班主任有著密切的關(guān)系。

        因此,作為一名班主任,不僅要有較高的思想道德素養(yǎng)和專業(yè)精神,而且還要具有良好的溝通能力和組織能力,能夠經(jīng)常及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行感情溝通和交流,要嚴(yán)于律己并且以自身為表率。除此之外,班主任最重要的是要有愛(ài)心和耐心。中職學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村,這其中還有一部分同學(xué)父母離異,因此他們心理上會(huì)受到影響,對(duì)這部分同學(xué)班主任要付出更多愛(ài)心,平時(shí)注重和他們培養(yǎng)感情,多溝通多交流,讓自己成為學(xué)生最信任的人,對(duì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)、酗酒、打架等問(wèn)題學(xué)生要徹底了解和摸清情況之后,針對(duì)不同學(xué)生不同原因采取不同措施,讓他們回歸課堂回歸班集體,多給學(xué)生一些關(guān)愛(ài)和耐心,從而拉近與學(xué)生之間距離,營(yíng)造歡樂(lè)的氛圍和輕松的師生環(huán)境,樹立學(xué)生積極向上的理念和意識(shí)。使學(xué)生管理工作變得輕松有效。

        4.加強(qiáng)學(xué)校全員共管,家長(zhǎng)配合學(xué)校共同管理

        雖然班主任是學(xué)生管理工作中的主角,但要想出色完成學(xué)生管理工作還需要學(xué)校全體教師共同努力,每位教師都應(yīng)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和耐心,杜絕事不關(guān)己高高掛起的思想,要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,無(wú)論是在課上還是課下,看到不和規(guī)范的事就要管,這樣既可以樹立全體教師的學(xué)生管理意識(shí),又可以彌補(bǔ)學(xué)生管理人力資源不足的缺陷。同時(shí),作為班主任要建立和家長(zhǎng)的溝通機(jī)制,讓其變?yōu)橐环N常態(tài)。讓家長(zhǎng)隨時(shí)隨地了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況,積極配合學(xué)校更好的完成學(xué)生管理工作,同時(shí)班主任也能及時(shí)掌握學(xué)生的家庭情況,為學(xué)生管理提供有力依據(jù)。

        中職學(xué)校由于其生源情況的特殊性和培養(yǎng)人才的特殊性,學(xué)生管理工作難度大,任務(wù)重。因此,作為學(xué)校的每一名成員都要參與到管理工作中來(lái),通過(guò)全員配合,家長(zhǎng)共管和開展德育教育等一系列有效措施,學(xué)生定會(huì)健康快樂(lè)的成長(zhǎng),學(xué)生管理工作定會(huì)成果顯著,大放異彩。

        [1]朱碧霞.淺析中職學(xué)校學(xué)生管理現(xiàn)狀及對(duì)策[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2013(20)

        [2]杜娟.強(qiáng)化中職學(xué)校學(xué)生管理的對(duì)策分析[J].經(jīng)營(yíng)者,2015(29)

        [3]耿文濤.中職學(xué)校學(xué)生管理有效對(duì)策研究[J].新校園,2015(4)

        范唯艷(1984-),女,遼寧沈陽(yáng)人,遼寧省農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校(遼寧農(nóng)業(yè)博物館),講師,研究方向:計(jì)算機(jī)教學(xué)。

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