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高中音樂(lè)鑒賞曲目的合理選擇

林穎（南莫中學(xué)226681）

音樂(lè)在提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展當(dāng)中發(fā)揮著非常重要的作用，高中音樂(lè)鑒賞曲目的合理選擇有利于提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高。文章簡(jiǎn)單分析了高中音樂(lè)鑒賞曲目合理選擇的重要性，并就其重要性給出了相應(yīng)的選擇建議，旨在讓學(xué)生能夠通過(guò)鑒賞合理的音樂(lè)曲目以提高其音樂(lè)鑒賞水平，習(xí)得專業(yè)的音樂(lè)知識(shí)。

高中音樂(lè)；曲目鑒賞；合理選擇

引言

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育在培養(yǎng)學(xué)生審美能力及藝術(shù)氣息當(dāng)中的作用。在音樂(lè)課堂當(dāng)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)選擇適合學(xué)生進(jìn)行鑒賞的音樂(lè)曲目，以利用精心準(zhǔn)備的音樂(lè)曲目激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，積極參與音樂(lè)鑒賞課當(dāng)中，以提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)，從而提升自身綜合素養(yǎng)。

一、高中音樂(lè)鑒賞曲目合理選擇的重要性

相比于小學(xué)、初中階段學(xué)生，高中生的心智更加成熟，個(gè)人意識(shí)也相對(duì)明確，社會(huì)認(rèn)知較為全面，但因社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，高中生還需要一定的外界引導(dǎo)，以幫助其樹立正確的觀念。而音樂(lè)是一門非常獨(dú)特的藝術(shù)課程，音樂(lè)可陶冶人的情操，培養(yǎng)人的心性。為此，在高中音樂(lè)教育當(dāng)中，選擇合理的音樂(lè)鑒賞曲目是非常重要的。

第一，合理的音樂(lè)鑒賞曲目有利于緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。高中，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要階段。在高中時(shí)期，學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常復(fù)雜，且由于高考的壓力，學(xué)生學(xué)習(xí)往往處于一個(gè)非常緊張的環(huán)境當(dāng)中，若學(xué)生未能恰當(dāng)安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，學(xué)生則可能會(huì)因?qū)W習(xí)與生活不能兼顧而產(chǎn)生焦躁、反感等情緒，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。音樂(lè)有著優(yōu)美的旋律，可有效陶冶人的情操，也是人們放松身心壓力的重要方式之一。不同風(fēng)格的音樂(lè)可以給學(xué)生帶來(lái)不同的體驗(yàn)和感受，從而有效緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。為此必須要非常重視高中音樂(lè)鑒賞曲目的合理選擇。

第二，合理的音樂(lè)鑒賞曲目有利于培養(yǎng)學(xué)生正確思維思念。隨著信息技術(shù)及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)學(xué)生可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、各類電子設(shè)備等接觸到更多的、風(fēng)格各異的音樂(lè)。但是受傳統(tǒng)高中音樂(lè)教學(xué)模式的限制，多數(shù)學(xué)生對(duì)于高中音樂(lè)鑒賞課程不感興趣，同時(shí)因思想價(jià)值觀的影響，學(xué)生缺乏良好的辨別能力，導(dǎo)致面對(duì)豐富多樣的音樂(lè)時(shí)，學(xué)生無(wú)法正確選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)，對(duì)于音樂(lè)的鑒賞不僅無(wú)法達(dá)到放松身心的目的，反而可能會(huì)加重學(xué)生的反面心理，從而不利于學(xué)生學(xué)習(xí)及品質(zhì)的發(fā)展。

二、高中音樂(lè)鑒賞曲目合理選擇的建議

高中音樂(lè)鑒賞曲目的合理選擇不僅是高中音樂(lè)教育的重點(diǎn)，而且也是提高音樂(lè)課堂教學(xué)效率及學(xué)生綜合能力的重要手段。但高中音樂(lè)鑒賞曲目的合理選擇卻不是一件簡(jiǎn)單的事，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要學(xué)會(huì)將音樂(lè)教育理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，在遵循一定原則的基礎(chǔ)上采取科學(xué)合理的教學(xué)策略，以真正提高高中音樂(lè)教學(xué)的效率和水平。

第一，音樂(lè)鑒賞曲目的選擇需與教學(xué)大綱要求相符。隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入人心，各學(xué)科教育內(nèi)容及教育體制也有所改革，高中課程作為我國(guó)教育的關(guān)鍵組成部分，其課程安排、教學(xué)重點(diǎn)等也有所改變?；谶@種背景，相比于傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)，現(xiàn)高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)有也了很大的改變。為能實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的相關(guān)目標(biāo)，滿足音樂(lè)鑒賞課程的相關(guān)要求，在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)當(dāng)中，音樂(lè)教師有必要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生真正參與教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。為此，在日常教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師必須詳細(xì)分析《高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》當(dāng)中與音樂(lè)鑒賞有關(guān)的內(nèi)容，并合理調(diào)整音樂(lè)鑒賞課程框架。如可在音樂(lè)鑒賞教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，統(tǒng)一各類音樂(lè)鑒賞曲目，并根據(jù)音樂(lè)的風(fēng)格、含義等將不同曲目依照類型進(jìn)行劃分，通過(guò)這種方式進(jìn)行的音樂(lè)曲目編排既清晰又明確，有利于教學(xué)活動(dòng)的順利開展。同時(shí)學(xué)生也更易接受此教學(xué)方法，可在不知不覺當(dāng)中完成音樂(lè)鑒賞。

第二，音樂(lè)鑒賞曲目的選擇需有利于營(yíng)造藝術(shù)氛圍。藝術(shù)氛圍的營(yíng)造不僅有利于教學(xué)活動(dòng)的順利開展，而且還可通過(guò)讓學(xué)生處于一個(gè)輕松、愉悅的環(huán)境當(dāng)中而讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。為此，教師可在課程開始時(shí)為學(xué)生播放一些輔助性的音樂(lè)曲目，并進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，讓學(xué)生自己去感受音樂(lè)當(dāng)中所蘊(yùn)含的藝術(shù)氣息，然后再播放正式學(xué)習(xí)曲目，使學(xué)生通過(guò)對(duì)比感受不同曲目在風(fēng)格、環(huán)境、主體等方面的不同，讓學(xué)生更好地把握音樂(lè)鑒賞曲目當(dāng)中的情感和涵義。另外，音樂(lè)是一種簡(jiǎn)單而又常見的藝術(shù)表現(xiàn)形式，其受社會(huì)及時(shí)代發(fā)展的影響較大，尤其是隨著社會(huì)全球化的發(fā)展，中外文化的交流與碰撞越來(lái)越多，音樂(lè)的風(fēng)格及形式也在不斷發(fā)生改變，為做到與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)來(lái)感受社會(huì)與時(shí)代的發(fā)展，教師就需選擇多樣化的音樂(lè)鑒賞曲目，以豐富課程內(nèi)容。此外，教師還需對(duì)音樂(lè)鑒賞曲目進(jìn)行深入分析，了解其所包含的情感及內(nèi)涵，以保證所選曲目適合學(xué)生鑒賞，真正有利于培養(yǎng)學(xué)生品格，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思維觀念。

第三，音樂(lè)鑒賞曲目的選擇需結(jié)合學(xué)生心理及情感特征。高中生有著強(qiáng)烈的自主意識(shí)，以自我為中心，同時(shí)又具強(qiáng)好奇心和創(chuàng)新力，其情感及思想也呈現(xiàn)出多樣化的特征。針對(duì)高中生的這些獨(dú)特特征，在高中音樂(lè)鑒賞課程當(dāng)中，教師可打破傳統(tǒng)音樂(lè)教材的限制，適當(dāng)選擇現(xiàn)有教材外的音樂(lè)資源，選取一些與學(xué)生鑒賞品味相符的音樂(lè)鑒賞曲目。這種創(chuàng)新型的音樂(lè)曲目選擇方式不但體現(xiàn)了教師于音樂(lè)方面的表現(xiàn)手段、體裁、結(jié)構(gòu)及風(fēng)格等方面的教學(xué)方式的創(chuàng)新，而且也為學(xué)生提供了一個(gè)表達(dá)自身情感、表現(xiàn)自身思想的機(jī)會(huì)。所選擇音樂(lè)鑒賞曲目只有具創(chuàng)新性、充滿心意才能真正引起學(xué)生們的認(rèn)可和共鳴，學(xué)生在鑒賞音樂(lè)的過(guò)程當(dāng)中才能得到情操的陶冶，同時(shí)產(chǎn)生自我認(rèn)同感，從而主動(dòng)與教師進(jìn)行思想交流，與教師共同分享對(duì)于音樂(lè)的所思所想，從而體現(xiàn)學(xué)生在音樂(lè)鑒賞過(guò)程當(dāng)中所得到的情感感受及自我見解。但是專業(yè)的音樂(lè)鑒賞存在一定難度，多數(shù)高中生并未接受系統(tǒng)的音樂(lè)訓(xùn)練，對(duì)于一些水平較高的音樂(lè)鑒賞曲目的鑒賞存在一定局限性，為此，在選擇高中音樂(lè)鑒賞曲目的過(guò)程當(dāng)中勿必結(jié)合學(xué)生心理及情感特征，選擇難度適宜、情感得當(dāng)?shù)那恳怨W(xué)生鑒賞。所選擇曲目既不能讓學(xué)生感覺太過(guò)幼稚，同時(shí)又不能讓學(xué)生感覺太過(guò)難以理解?？傮w來(lái)說(shuō)，高中音樂(lè)鑒賞曲目的選擇需循序漸進(jìn)，首先要重視學(xué)生感官上的接受，然后再考慮學(xué)生情感的接受能力，最后再考慮學(xué)生理智方面的接受能力。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著教育改革的不斷深入，高中音樂(lè)鑒賞課程也越來(lái)越受人們的重視，選擇合理、恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)鑒賞曲目是提高高中音樂(lè)鑒賞課程教學(xué)效率的重點(diǎn)。在音樂(lè)鑒賞課堂教學(xué)當(dāng)中，教師通過(guò)選擇合理的音樂(lè)鑒賞曲目可引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生主動(dòng)參與鑒賞課堂活動(dòng)，同時(shí)通過(guò)鑒賞不同類型的音樂(lè)曲目可有效提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞水平，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。為此，在日常教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師要對(duì)高中音樂(lè)鑒賞曲目的合理選擇引起重視，以通過(guò)精心的曲目真正提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。

林穎，職稱：中學(xué)二級(jí)，學(xué)歷：本科，研究方向：高中音樂(lè)簽賞曲目的選擇與解析。