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        探討《藥物制劑技術(shù)與設(shè)備》一體化實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

        2016-07-13 00:46:24王淑芹
        科學(xué)中國(guó)人 2016年18期
        關(guān)鍵詞:藥物制劑實(shí)訓(xùn)體系

        王淑芹

        山東淄博市技師學(xué)院

        探討《藥物制劑技術(shù)與設(shè)備》一體化實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

        王淑芹

        山東淄博市技師學(xué)院

        隨著新課改要求不斷推進(jìn),傳統(tǒng)的教學(xué)體系已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展,構(gòu)建一體化實(shí)踐教學(xué)是專業(yè)教育改革與發(fā)展所需。《藥物制劑技術(shù)與設(shè)備》與其他行業(yè)具有極大不同,必須要實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)和職業(yè)崗位間的零距離接軌,只有這樣才能夠真正達(dá)到該課程的教學(xué)目標(biāo)。本文闡述了構(gòu)建一體化實(shí)踐教學(xué)的意義,在此基礎(chǔ)上探究了構(gòu)建一體化時(shí)間教學(xué)體系。

        藥物制劑技術(shù)與設(shè)備;一體化實(shí)踐教學(xué);構(gòu)建

        1 前言

        一直以來(lái),職業(yè)教育都是以培養(yǎng)社會(huì)職業(yè)崗位所需作為培養(yǎng)人才的目標(biāo),重點(diǎn)在于應(yīng)用性,突出培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力。從許多職業(yè)院校來(lái)看,構(gòu)建一體化實(shí)踐模式實(shí)現(xiàn)了教學(xué)和職業(yè)崗位間的完美接軌,但是醫(yī)藥是一個(gè)比較特殊行業(yè),特別是醫(yī)藥制劑技術(shù)上更是困難重重,比如技術(shù)應(yīng)用、硬件設(shè)備等各種影響進(jìn)程。在這種形勢(shì)下,探究構(gòu)建一體化實(shí)踐教學(xué)模式具有實(shí)用價(jià)值。

        2 構(gòu)建一體化實(shí)踐教學(xué)的意義

        從學(xué)校實(shí)踐情況來(lái)看,采取一體化實(shí)踐教學(xué)模式能夠讓學(xué)生學(xué)有所用,學(xué)以致用,成就謀生之路,由被動(dòng)學(xué)習(xí)朝著主動(dòng)學(xué)生方向改變,從而充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,提升學(xué)習(xí)效率。而且通過(guò)學(xué)習(xí)理論知識(shí),并對(duì)知識(shí)體會(huì)理解,之后通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)踐進(jìn)行鍛煉,實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐二者相結(jié)合,這樣不但提高了學(xué)生專業(yè)知識(shí)與理論知識(shí),還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力及動(dòng)手能力。通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí),還能夠逐漸培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)紀(jì)律觀念與愛(ài)崗敬業(yè)精神,一體化實(shí)踐教學(xué)模式和單純說(shuō)教模式相比較,效果要好很多。今后社會(huì)為一個(gè)合作社會(huì),任何工作都不能夠由某一個(gè)人獨(dú)立完成,所以必須要大力培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。通過(guò)一體化實(shí)踐教學(xué)模式,就能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)外,還要學(xué)生和其他人進(jìn)行交流合作。通過(guò)這種模式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生,離開(kāi)學(xué)校后就能夠快速適應(yīng)就業(yè)崗位與社會(huì)生活,從而解決工作問(wèn)題,尋找適合自己發(fā)展的道路。而從企業(yè)層面來(lái)看,因?yàn)閷W(xué)校培養(yǎng)學(xué)生到位,素質(zhì)比較高,能夠迅速上崗,從而節(jié)省了培訓(xùn)所需時(shí)間與費(fèi)用。

        3 構(gòu)建一體化實(shí)踐教學(xué)體系

        事實(shí)上,構(gòu)建這種教學(xué)體系不能夠空中樓閣,必須要按照相關(guān)目標(biāo)體系作為依據(jù),必須要把知識(shí)、素質(zhì)以及技能這方面方面融合在一體。這種教學(xué)模式不僅僅要具備了基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),還必須要具備了專業(yè)實(shí)驗(yàn),不但要具有基本的技能訓(xùn)練,還要有創(chuàng)新能力方面的訓(xùn)練,直接貫穿著整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。當(dāng)然必須要以就業(yè)作為培訓(xùn)導(dǎo)向,把綜合訓(xùn)練能力視為主線,必須要形成了理論教學(xué)的獨(dú)立以及互相聯(lián)系作為教學(xué)體系。

        3.1 課堂教學(xué)

        從各種教學(xué)課堂來(lái)看,很多課堂并沒(méi)有改變,依然在采用較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式,主要包含了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、理論分析以及提出問(wèn)題并進(jìn)行辯論。而且通過(guò)課堂訓(xùn)練,從而有效培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用相關(guān)知識(shí)的能力,這樣才能夠有效提升人文素質(zhì)。

        3.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)訓(xùn)練

        按照知識(shí)是否專業(yè),將實(shí)驗(yàn)教學(xué)劃分成專業(yè)性和基礎(chǔ)性兩種實(shí)驗(yàn),而基礎(chǔ)性的試驗(yàn)基本上都是驗(yàn)證而已,就是采用相關(guān)檢驗(yàn)意思及測(cè)試方法試驗(yàn),主要是針對(duì)基礎(chǔ)課與專業(yè)課二者。同時(shí)實(shí)驗(yàn)還必須要依附于各類課程之后總,將各類課程進(jìn)行有效整合,不然就會(huì)出現(xiàn)重復(fù)或者遺漏現(xiàn)象。而一體化的時(shí)間教學(xué)主要是將實(shí)踐教學(xué)作為時(shí)間目標(biāo),按照調(diào)整對(duì)相關(guān)內(nèi)容整合。

        3.3 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)

        校內(nèi)實(shí)訓(xùn)就是學(xué)生不但要學(xué)習(xí)理論還必須要實(shí)踐操作,這樣才能夠真正提升學(xué)生動(dòng)手的能力。并且通過(guò)校內(nèi)的實(shí)訓(xùn),還能夠讓學(xué)生掌握操作技能及技術(shù)訓(xùn)練,不僅僅能夠掌握相關(guān)的理論知識(shí),還能夠認(rèn)識(shí)及掌握生產(chǎn)相關(guān)要求所需要各種設(shè)備,生產(chǎn)流程以及科學(xué)管理等等。院校應(yīng)該將實(shí)訓(xùn)劃分成固體制劑、水針制劑與化學(xué)制藥技術(shù)等各方面作為專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)。其內(nèi)容就是按照專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)大綱與指導(dǎo)書(shū)的要求進(jìn)行,主要包含了對(duì)設(shè)備使用、保養(yǎng),生產(chǎn)工藝和技術(shù)、生產(chǎn)管理等等。集中時(shí)間反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練,直到學(xué)生掌握。從實(shí)踐來(lái)看,在校學(xué)習(xí)期間就應(yīng)該讓學(xué)生盡早進(jìn)入職業(yè)角色,掌握專業(yè)技能,具有良好效果。

        3.4 校外見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)

        在校內(nèi)不僅僅需要實(shí)訓(xùn),還必須要參與校外的見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí),學(xué)生走上了生產(chǎn)崗位進(jìn)行實(shí)習(xí),能夠全面掌握一線生產(chǎn)上所需各種設(shè)備,以及相關(guān)的生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)管理,通過(guò)這種模式能夠有效縮短學(xué)生是適應(yīng)能力,從而給就業(yè)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。

        3.5 創(chuàng)新能力訓(xùn)練

        不僅僅是理論聯(lián)系實(shí)踐,還必須要針對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié),結(jié)合學(xué)生自身的興趣,制定出相應(yīng)的任務(wù),并且通過(guò)各種形式開(kāi)展實(shí)踐,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)創(chuàng)新能力。比如選擇原輔料,設(shè)備選型及撰寫(xiě)說(shuō)明書(shū)等各種基本方法,從而培養(yǎng)解決一些實(shí)際問(wèn)題能力。在選題之時(shí)還要結(jié)合生成、科研以及建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。有效培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)與技能,獨(dú)立思考、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新,才能夠真正解決實(shí)際問(wèn)題。同事還要定期開(kāi)展多種形式的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,比如第二課堂、競(jìng)賽等等,主要內(nèi)容為訓(xùn)練創(chuàng)新能力,比如工藝設(shè)計(jì)大賽、實(shí)驗(yàn)操作技能競(jìng)賽等等,在綜合實(shí)驗(yàn)與競(jìng)賽活動(dòng)中讓學(xué)生比較全面的培養(yǎng)創(chuàng)新能力,提升綜合能力。

        4 結(jié)束語(yǔ)

        從現(xiàn)實(shí)來(lái)看,構(gòu)建一體化實(shí)踐教學(xué)體系是職業(yè)教育按照必然趨勢(shì),更是改革教學(xué)中一個(gè)重要的組成部分。而這個(gè)系統(tǒng)工程比較繁雜,必須要投入資金、配合部門、完善設(shè)施、評(píng)價(jià)檢測(cè)的實(shí)施等,只有建立合理的一體化實(shí)踐教學(xué)體系,才能夠真正提升教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)的目標(biāo)。

        [1]易忠奇.鉗工實(shí)訓(xùn)課程一體化教學(xué)改革淺析[J].教育教學(xué)論壇,2010(35).

        [2]王海嬰,陳興義.工作過(guò)程導(dǎo)向的《圖像處理與制作》課程開(kāi)發(fā)[J].蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2011(4).

        [3]羅小芬.食品分析與檢驗(yàn)課程講練一體化教案設(shè)計(jì)淺談[J].中等職業(yè)教育(理論),2010(9).

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