王立書

塔河縣職業(yè)技術學校

網(wǎng)絡環(huán)境下語文教學模式探析

王立書

塔河縣職業(yè)技術學校

在信息化技術不斷的發(fā)展與應用中，教育事業(yè)也受到了一定的影響，通過在語文教學中利用網(wǎng)絡資源，不僅豐富了教學內(nèi)容，創(chuàng)新了學習方式，還通過大量文學資源的利用，為語文學習提供了更加全面的學習環(huán)境，無論是在閱讀學習中，還是在寫作訓練中，都具有實質(zhì)性的應用價值。而在具體的教學應用中，要結(jié)合情感教學、自主學習和教學評價機制，提高網(wǎng)絡環(huán)境的利用效果。下面文章對網(wǎng)絡環(huán)境中語文教學模式的構(gòu)建方法進行了分析。

網(wǎng)絡環(huán)境；情感教育；信息資源；教學評價

現(xiàn)如今多媒體等現(xiàn)代教學已經(jīng)成為了教學方式中的主要應用，通過對計算機在網(wǎng)絡環(huán)境中的利用，將豐富的網(wǎng)絡資源融匯于教學模式中，不僅改變了學習方式，還提高了學生們的學習興趣。在語文教學中，語文學科涵蓋的不僅僅是文學知識、語言教學，還具有發(fā)揚傳統(tǒng)文化知識的使命，需要借助網(wǎng)絡豐富的資源環(huán)境，利用網(wǎng)絡能夠自主的研究學習，不斷豐富自身的文學素養(yǎng)，提高語言學習水平。

一、構(gòu)建網(wǎng)絡環(huán)境教學理論

1、進行網(wǎng)絡閱讀教學模式

（1）在利用網(wǎng)絡資源進行語文閱讀中，首先要制定詳細的學習計劃和目標，并且在教師的幫助中，鼓勵學生們主動參與到網(wǎng)絡語文的學習環(huán)境中。在學習目標的制定中，要根據(jù)現(xiàn)階段所學的內(nèi)容，針對難易程度和學習特點，找出適合的閱讀文章，不斷提高學生們的詞匯量，培養(yǎng)文學素養(yǎng)，涉獵豐富的文學資源，并在閱讀后進行小組討論，深化學習任務。

（2）為學生們提供豐富的閱讀資源。在眾多的網(wǎng)絡閱讀素材中，憑借學生們的認識還不能夠選擇適合的學習教材，這就需要教師利用網(wǎng)絡學習公共平臺，發(fā)送適合的鏈接、視頻和課件等，保證閱讀材料的與學習進度相適應。

（3）利用計算機網(wǎng)絡技術進行閱讀能力的提升。通過網(wǎng)絡閱讀只是提高語文學習的基礎，在閱讀后還要通過討論與整理，真正做到閱讀能力的提升，并學以致用。那么在實際的教學中，應加強小組討論，并要求學生們利用幻燈片制作自己的閱讀報告，深化網(wǎng)絡閱讀與理解。

2、主動參與學習作文教學模式

（1）尋找適合的寫作學習資源。在具有一定的閱讀基礎上，可以通過網(wǎng)絡資源的使用，培養(yǎng)協(xié)作的能力。根據(jù)寫作的文學體裁不同，可以對應的進行專項訓練，例如在議論文的寫作中，可以利用網(wǎng)絡搜索名言警句、名人傳記等，豐富素材內(nèi)容。教師們可以日常的教學中，利用網(wǎng)絡推薦適合的文學作品、語句和詩詞等，為寫作打下基礎。

（2）利用網(wǎng)絡環(huán)境進行自主學習。在網(wǎng)絡信息資源不斷豐富的環(huán)境中，較多的寫作網(wǎng)站應運而生，學生們可以在網(wǎng)站中建立自己的寫作平臺，在學習和討論中夯實自身的寫作基礎。

（3）寫作思路的構(gòu)建。在語文教學中，寫作占有了較大的分值，通過寫作不僅能夠提高語感，還能夠鍛煉學生們的邏輯思維能力，只要具有良好的寫作思路才能夠呈現(xiàn)優(yōu)秀的文章，在寫作思路的構(gòu)建中，要大膽的進行網(wǎng)絡資源的使用，通過對著作的寫作借鑒，提高自身的寫作構(gòu)想。

二、在網(wǎng)絡環(huán)境中注入情感教學

在語文教學中，借助計算機進行網(wǎng)絡教學是十分必要的，在利用計算機便利性和實用性的同時，還要注重適度性。在較多教學單位中，部分教師過分依賴網(wǎng)絡教學，只是利用鼠標、屏幕和課件進行教育學習，學生們在短期內(nèi)由于興趣的激發(fā)，學習效果明顯提高，但是在長時間的教育使用中，缺少了教師與學生之間的感情溝通，過分的依賴網(wǎng)絡教學在沒有科學化的利用中起到了事倍功半的效果。因此，在進行網(wǎng)絡教學中要進行適度的使用，在使用過程中，要結(jié)合教學內(nèi)容增加教師與學生之間的溝通，并根據(jù)教學內(nèi)容的設定進行學生之間的小組討論，在進行課件、視頻和圖片的應用中，給予學生們適當?shù)乃伎紩r間，增加學生與文本之間的感情溝通，進而從多層面建立了課堂感情教學，提高了網(wǎng)絡教學在語文課堂中的應用。

三、利用網(wǎng)絡環(huán)境拓寬語文的實踐內(nèi)容

網(wǎng)絡資源教學應用具有不受時間、地點和環(huán)境限制的特點，那么在語文教學的應用中，就應該開發(fā)更多的學習方式，創(chuàng)新學習方法，提高學生們語文綜合學習能力。處理在課堂上進行課件、視頻和網(wǎng)站的資料學習外，還可以在課下時間進行學習，注重寓教于樂的學習方式，比如在學校建立文學社團、廣播電臺等，在課余的時間可以鼓勵同學們，通過網(wǎng)絡環(huán)境獲得優(yōu)美的詩篇進行閱讀，并可以在文學社團中發(fā)表自己的文學作品，提高學生們的學習積極性，以及利用網(wǎng)絡學習的自豪感。通過以班級為單位的形式，進行網(wǎng)頁的制作，并在頁面上進行班級活動、好人好事、優(yōu)秀作文的編輯，建立資源貢獻平臺，發(fā)布最新時訊和學習鏈接等，豐富語文網(wǎng)絡學習中的實踐內(nèi)容。

四、網(wǎng)絡環(huán)境下的教學評價

在《新課程標準》的評價建議中提出：評價要“突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行評價，以全面考察學生的語文素養(yǎng)?！痹谛畔⒓夹g與語文教學的整合中，對于學生的評價，教師要注意學生學習的過程，關注學生收集信息、分析信息、綜合信息的能力，關注學生在協(xié)作過程中的合作精神，團隊精神，關注學生在學習過程中的情感體驗。評價形式多樣化，語言評價激勵，作品展評，自評、互評、師評相結(jié)合，定量與定性評價相結(jié)合。

結(jié)語

綜上所述，在網(wǎng)絡環(huán)境中完善語文教學模式，要從有利于學生發(fā)展出發(fā)，通過評價提高學生的語文素養(yǎng)，提高學生的信息素質(zhì)。將網(wǎng)絡技術與語文教學充分整合，開辟語文教學新天地，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和自主學習探究能力，適應信息化社會打下堅實基礎的有效途徑。

[1]李永善.網(wǎng)絡環(huán)境下的語文教學新課堂的研究[J].語數(shù)外學習,2013(03).

[2]闞功穩(wěn).網(wǎng)絡環(huán)境下初中語文古詩詞任務驅(qū)動式教學模式研究[J].東北師范大學碩士,2015(05).