額爾敦巴特鄂爾多斯應(yīng)用技術(shù)學(xué)院

普通高校公共體育課程教學(xué)指導(dǎo)思想探索與思考

額爾敦巴特
鄂爾多斯應(yīng)用技術(shù)學(xué)院

本文根據(jù)黨中央和相關(guān)部門(mén)的的關(guān)于全國(guó)高校體育課改革相關(guān)文件的指導(dǎo)思想對(duì)目前高等院校體育課的發(fā)展現(xiàn)狀做了詳細(xì)的分析，并提出了相關(guān)建議和可以推動(dòng)體育課程大力發(fā)展的改革措施。

高等院校；體育課；黨中央；指導(dǎo)思想；措施

根據(jù)最近幾年的高校學(xué)生相關(guān)調(diào)查顯示：普遍高校學(xué)生的身體狀況都不是特別好，體質(zhì)直線下降，并且肥胖癥的學(xué)生逐漸增多。為了培養(yǎng)新時(shí)期人才，加強(qiáng)高校學(xué)生的體育鍛煉勢(shì)在必行。學(xué)校要積極倡導(dǎo)學(xué)生多多進(jìn)行體育鍛煉，保證自己的身體健康。

一、目前學(xué)校在公共體育課教學(xué)方面存在的相關(guān)問(wèn)題

1.對(duì)與體育課的認(rèn)識(shí)不到位

現(xiàn)在好多高校對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)都不是很深，重視度也不夠。學(xué)校只注重學(xué)生的文化課成績(jī)以及學(xué)校的就業(yè)率，嚴(yán)重忽略了體育課的教學(xué)；而目前的社會(huì)也是如此，評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校的好壞的標(biāo)準(zhǔn)就是升學(xué)率或者是就業(yè)率，形成了一個(gè)完全“以智育代表一切”的現(xiàn)象，這對(duì)體育的發(fā)展造成了嚴(yán)重的消極影響。通過(guò)一些相關(guān)的市場(chǎng)調(diào)查也表明：學(xué)生到了高二高三的時(shí)候體育課便已經(jīng)不再屬于自己了，基本上所有的體育課都會(huì)被文化課老師占用，學(xué)生的任務(wù)只有“讀書(shū)”，目的只為考上一個(gè)好大學(xué)。至于身體，根本沒(méi)有人會(huì)重視。正因?yàn)檫@種社會(huì)現(xiàn)象，導(dǎo)致好多的學(xué)生直到畢業(yè)也了解一點(diǎn)有關(guān)體育的知識(shí)，等到上了大學(xué)更是一問(wèn)三不知，甚至好多十分簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，十多年沒(méi)有學(xué)會(huì)一樣。這也是當(dāng)今的大學(xué)生為什么身體素質(zhì)非常差、身體健康從不達(dá)標(biāo)、體育運(yùn)動(dòng)很少參加的主要原因。雖然好多高校都大力開(kāi)展體育活動(dòng)，積極倡導(dǎo)學(xué)生參加，但是這已經(jīng)快形成了一個(gè)習(xí)慣，根本很難改變。

2.體育課教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的不合理

經(jīng)過(guò)多方面的調(diào)查發(fā)現(xiàn)好多高校體育課教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容和中學(xué)時(shí)候沒(méi)什么太大的區(qū)別，根本沒(méi)有良好的體現(xiàn)出體育課的豐富內(nèi)涵，更別談什么提高大學(xué)生的自身能力了。老師們總是強(qiáng)制性的教學(xué)，面對(duì)不同的學(xué)生所教授的都是同一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，嚴(yán)重挫傷了同學(xué)們對(duì)于上體育課的積極性。而且教學(xué)內(nèi)容太過(guò)于單一化，局限性十分強(qiáng)烈。只注重內(nèi)容的傳授，忽略了該有的教學(xué)理念。

3.體育教學(xué)環(huán)境過(guò)差

由于受到升學(xué)率的嚴(yán)重影響，使得原本教育經(jīng)費(fèi)就十分緊張的狀況變得更加舉步維艱。對(duì)于一些體育設(shè)施的投入根本跟不上，導(dǎo)致了體育教學(xué)環(huán)境嚴(yán)重過(guò)差。例如砂質(zhì)的跑道，塵土飛揚(yáng)的操場(chǎng)，露天體育場(chǎng)等等，都是學(xué)校里一些常見(jiàn)的場(chǎng)景。雖然這些都是經(jīng)濟(jì)條件造成的，但是本質(zhì)上卻是人們體育教育觀念背離惹的禍。

4.學(xué)校教師隊(duì)伍師資力量過(guò)低

由于受到應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致目前的教育觀念比較落后，一般的教師在教學(xué)過(guò)程中都主要以自己為中心，用傳統(tǒng)的教條化來(lái)規(guī)范學(xué)生。只注重理論知識(shí)的傳授，忽略了學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，造成了學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)但是卻十分討厭上體育課的不良心理。

二、對(duì)高校體育課教學(xué)改革的相關(guān)思考

對(duì)于目前高校體育課教學(xué)所存在的問(wèn)題，高校務(wù)必要結(jié)合實(shí)際情況對(duì)其采取有效的解決措施。具體如下：

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，提高對(duì)體育的重視度

學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，廢除以往的“片面質(zhì)量觀”，對(duì)應(yīng)試教育教學(xué)模式進(jìn)行改革，擺正體育教育的位置，從上到下對(duì)體育教育工作給予高度的重視。同時(shí)在教育者心中樹(shù)立良好的“全面質(zhì)量觀”，讓老師和學(xué)生一起意識(shí)到體育課的重要性。高度強(qiáng)化相關(guān)工作的落實(shí)力度，保證其都能得到有效的實(shí)行。

2.建立一支高水平、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

要想良好的完成高校的體育教學(xué)，教師在其中占據(jù)著重要的位置，可以說(shuō)體育老師的教學(xué)水平以及自身素質(zhì)絕對(duì)是關(guān)鍵。所以說(shuō)高校一定要首先保證教師隊(duì)伍的水平與力量，采取有效的對(duì)策對(duì)其進(jìn)行適度的提高。主要有以下兩點(diǎn)：

（1）從學(xué)校的角度來(lái)講：學(xué)校要切合實(shí)際的制定相應(yīng)的管理機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，為教師提高自身的學(xué)習(xí)能力與科研能力創(chuàng)造良好的條件。

（2）從教師自身角度來(lái)講：在授課方面，教師在教學(xué)模式上要注意“以人為本”，改變自己以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生們的個(gè)人興趣愛(ài)好對(duì)原有的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。高度重視起對(duì)于學(xué)生興趣、心理環(huán)境以及個(gè)人習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的同時(shí)感受到生活的快樂(lè)。其次是對(duì)于教師自身方面，老師要抓住課余時(shí)間多多學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷的充實(shí)自己，提高自身專(zhuān)業(yè)水平與個(gè)人的職業(yè)道德素養(yǎng)。

3.在國(guó)家實(shí)施公體改革的前提下，提高公體教材的相關(guān)建設(shè)

目前學(xué)校主使用的體育教材有兩種，一種是體育專(zhuān)用教材，另一種是非專(zhuān)用的“公體”教材，主要內(nèi)容都是一些相關(guān)體育項(xiàng)目的簡(jiǎn)介以及一些基本的運(yùn)動(dòng)常識(shí)。相對(duì)于來(lái)說(shuō)內(nèi)容比較單一化、簡(jiǎn)單化，很難滿足公體改革的相關(guān)需要。因此，在教材的內(nèi)容建設(shè)方面，相關(guān)部門(mén)需要慎重考慮，一定要在完全了解體育教育工作后在對(duì)其進(jìn)行編寫(xiě)。力求教材內(nèi)容滿足社會(huì)需求。

4.制定合理的考核評(píng)定機(jī)制，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

縱觀國(guó)內(nèi)外教育界，在關(guān)于學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定上有著各種各樣的方式。西方注重學(xué)習(xí)過(guò)程，我國(guó)則恰恰相反只注重考核結(jié)果，形成了一個(gè)鮮明的對(duì)比。根據(jù)目前狀況，學(xué)校應(yīng)該摒棄應(yīng)試教育的考核制度，重新制定科學(xué)合理的成績(jī)?cè)u(píng)定機(jī)制，從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，這樣才能提高學(xué)生們對(duì)待學(xué)習(xí)的積極性。從而提高高校的教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，為了高校體育課的教學(xué)能夠進(jìn)一步順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，教學(xué)改革是必然趨勢(shì)，同時(shí)也要社會(huì)各界的支持與鼓勵(lì)，從而改變?nèi)藗儗?duì)體育教育的偏見(jiàn)和不理解。這樣才能培養(yǎng)出更多身心健康的高素質(zhì)人才。

[1]孫洪濤.我國(guó)普通高校體育課程改革的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2011.08

[2]鄭偉.普通高校體育課程改革的癥結(jié)與對(duì)策研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010.08

[3]劉海元，周登嵩.論體育教學(xué)指導(dǎo)思想及其提出的基本思路[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2002.01.

[4]鐘振新，張懇，劉望，陳中林，黃依柱.高校體育教育與學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2002.03.

額爾敦巴特（1972-），男，蒙古族，鄂爾多斯應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古鄂爾多斯東勝人，高級(jí)講師，大學(xué)本科生。