陳洪濤 陳雪賢

當(dāng)下，社會環(huán)境復(fù)雜，文化觀念多元，給亟待創(chuàng)新的學(xué)校愛國主義教育又增加了難度。何解？

筆者認(rèn)為，愛國主義教育的新路徑就埋藏在對時代大背景的深刻認(rèn)識當(dāng)中：看到挑戰(zhàn)，也看到機遇，順勢而為，尋得愛國主義教育的新路徑。

全球化是愛國主義教育面臨的主要挑戰(zhàn)

今天，經(jīng)濟全球化、全球信息化把散落在地球各端的國家、人們緊密地聯(lián)系起來，這個開放的環(huán)境深刻改變了人們的思維方式、價值取向、社會生活以及人際交往范圍，學(xué)生的民族國家意識、國家認(rèn)同感逐漸被“地球村意識”消減甚至取代，學(xué)生的國家安全意識被削弱，看不到經(jīng)濟全球化對民族國家主權(quán)的沖擊以及對經(jīng)濟安全所帶來的威脅。同時，民族主義狹隘化依然在不斷誤導(dǎo)學(xué)生的愛國行為，誘發(fā)非理性、過激、不恰當(dāng)?shù)钠茐男袨椤?/p>

然而，換一個角度，時代賦予愛國主義教育的機遇也有很多：

中國迅速崛起，國際地位穩(wěn)固提高。經(jīng)濟上，中國已連續(xù)五年穩(wěn)居全球第二大經(jīng)濟體，在全球經(jīng)濟復(fù)蘇和發(fā)展中擁有“牽一發(fā)而動全身”的地位，中國為人類發(fā)展擔(dān)負(fù)起了更多的責(zé)任。如2008年的金融危機席卷全球，中國在自身經(jīng)濟減緩受挫時，仍能積極聯(lián)合他國維護(hù)世界經(jīng)濟的穩(wěn)定與發(fā)展。這樣的祖國值得青少年自豪。

黨中央國務(wù)院的高度重視，為學(xué)校愛國主義教育創(chuàng)造了良好的環(huán)境氛圍。黨的十八大報告強調(diào)“深入開展愛國主義、集體主義、社會主義教育”“倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”。2015年12月習(xí)近平總書記在中共中央政治局第二十九次集體學(xué)習(xí)時指出，“要結(jié)合弘揚和踐行社會主義核心價值觀，在廣大青少年中開展深入、持久、生動的愛國主義宣傳教育”。2016年1月教育部頒布《關(guān)于教育系統(tǒng)深入開展愛國主義教育的實施意見》，要求各級各類學(xué)校要'深入開展愛國主義教育，并指出了理論導(dǎo)向和具體方法。

信息全球化為學(xué)校愛國主義教育提供經(jīng)驗共享與借鑒。新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息全球化已成現(xiàn)實：形形色色的信息依托電腦、手機、移動智能電視等電子設(shè)備，通過網(wǎng)站、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)新平臺，實現(xiàn)著跨國界、跨地區(qū)、跨城市、跨學(xué)校的快速傳播與交流。因此，獲取和借鑒各國、各地區(qū)、各學(xué)校的教育探索和成功經(jīng)驗就變得輕而易舉。

而教育領(lǐng)域內(nèi)部的改革更加強調(diào)綜合素養(yǎng)，將立德樹人作為教育的根本任務(wù)，提升了愛國主義教育在辦學(xué)中的地位，也提供了更多的路徑和思路。

基于青少年的成長規(guī)律，順勢而為

學(xué)校愛國主義教育的路徑方向在哪里？筆者認(rèn)為，需要基于青少年的成長規(guī)律，順勢而為。

重新構(gòu)建滿足當(dāng)代學(xué)生心理發(fā)展、思想變化和興趣愛好訴求且具有時代氣息的愛國主義教育話語體系，提高愛國主義教育的可接受性。

一是要創(chuàng)新愛國主義教育話語理念，確立個人利益與國家利益并重、個人夢想與國家夢想相統(tǒng)一的教育理念。把話語創(chuàng)新置于學(xué)生發(fā)展與國家發(fā)展的現(xiàn)實情況中，引導(dǎo)學(xué)生將個人夢與中國夢相結(jié)合，設(shè)置符合學(xué)生心理、情感、利益需要的話語體系，多講些學(xué)生可理解、可信賴、能聽懂、能信服、有感情、有依據(jù)的話，提高愛國主義教育話語的可接受性。

二是要創(chuàng)新愛國主義教育話語內(nèi)容，從全球化話語和網(wǎng)絡(luò)話語中汲取營養(yǎng)。在批判的基礎(chǔ)上借鑒西方國家的公民教育話語、國民精神教育話語、人文教育話語。把現(xiàn)實生活中的“網(wǎng)絡(luò)用語”“時尚話語”加工提煉成為學(xué)生喜聞樂見的愛國主義教育話語素材，在進(jìn)行愛國主義宣講時，多講些符合學(xué)生思維習(xí)慣和語言習(xí)慣的話，使學(xué)生能夠更好地理解和接納愛國主義思想。

三是要創(chuàng)新愛國主義教育話語方式。把傳統(tǒng)愛國主義教育“說服式”“控制式”“灌輸式”的話語方式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放自由、相互尊重、平等交往的對話方式，充分尊重學(xué)生的主體性地位，進(jìn)而實現(xiàn)教師與學(xué)生的有效溝通，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。

挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強學(xué)生的民族認(rèn)同感。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是愛國主義教育的重要載體，中小學(xué)要充分利用中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這一寶貴資源，不斷完善和豐富愛國主義教育的內(nèi)容，充分挖掘古典詩詞、傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)資源進(jìn)行愛國主義熏陶，讓學(xué)生不但知其然，而且知其所以然，激發(fā)學(xué)生對祖國的文化認(rèn)同。

抓住現(xiàn)代媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以新媒體為媒介，打造愛國主義教育新載體。當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展及廣泛運用不僅對愛國主義教育的觀念和內(nèi)容產(chǎn)生深刻影響，還帶來了教育方法和手段的重大變革。學(xué)校可以整合各種新媒體資源以實現(xiàn)教材與多媒體的優(yōu)勢互補，結(jié)合近期時事新聞如長征七號發(fā)射成功、南海仲裁案等，讓學(xué)生觀看相關(guān)的影片、網(wǎng)絡(luò)視頻、圖片并自由討論，引發(fā)學(xué)生的民族自豪感和堅定捍衛(wèi)國家主權(quán)與領(lǐng)土完整的決心；在學(xué)校官網(wǎng)上建立網(wǎng)上紀(jì)念館、創(chuàng)建愛國主義教育基地網(wǎng)上展館，推廣愛國主義教育微博、微信公眾號，組織學(xué)習(xí)愛國主義教育微課、慕課等手段拓展教育空間、延伸教育時間，切實增強愛國主義教育活動的時尚性、時代性和對學(xué)生的吸引力、感染力。

借鑒國外成功經(jīng)驗，加強顯性與隱性課程的融合。世界各國歷來重視學(xué)校愛國主義教育，積累了諸多成功經(jīng)驗。其中，注重加強顯性課程與隱性課程的融合是美國、韓國、日本等學(xué)校愛國主義教育的有效途徑。

例如，美國不但通過“公民科”“歷史科”“人文科”等顯性德育課程宣講美國精神、培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識、民族自信心、國家使命感和社會責(zé)任感，而且大力推行滲透式教育，利用升國旗和唱國歌、國旗下宣誓、在校園和班級懸掛美國國旗、張貼總統(tǒng)及英雄人物畫像等隱性教育方式將愛國主義教育滲透到學(xué)生學(xué)校生活的方方面面，并取得較好的成效。這為我國的學(xué)校愛國主義教育提供了路徑啟發(fā)：

一是在保持小學(xué)道德與法治課、中學(xué)思想政治課、大學(xué)思想政治理論課等顯性課程教育力度和時效性的同時，要注重學(xué)科滲透，在所有課程中潛移默化地融入愛國主義教育的內(nèi)容。其中的關(guān)鍵是加強教師培訓(xùn)，強化教師在學(xué)科教育中融入愛國主義教育的意識。

二是要優(yōu)化隱性課程教育，著力于改善學(xué)校的人文環(huán)境、教育基礎(chǔ)設(shè)施的投入、校園輿論氛圍的構(gòu)建等，包括：在學(xué)校公共場所、領(lǐng)導(dǎo)辦公室、教師辦公室、學(xué)生教室懸掛國旗，讓國旗融入學(xué)生的視線范圍和生活當(dāng)中，加深學(xué)生對國家標(biāo)志的感性認(rèn)知；張貼國家地圖，讓學(xué)生了解我國特殊的地理狀況，增進(jìn)學(xué)生對祖國山川河流的熱愛；張貼愛國的名言警句，引發(fā)學(xué)生對愛國主義的探索和思考；張貼愛國英雄人物、愛國革命先烈畫像，用榜樣的力量去感染學(xué)生。同時，創(chuàng)辦愛國主義教育主題的校報、班報、板報等，在無形中加深學(xué)生的愛國之情。

同時，開展豐富多彩的第二課堂活動，發(fā)起、組織閱讀愛國主義教育圖書、學(xué)唱愛國主義教育歌曲、參觀愛國主義教育基地等活動，可以通過在五四青年節(jié)、八一建軍節(jié)、國慶節(jié)、國家公祭日等具有愛國主義教育意義的日子創(chuàng)設(shè)紀(jì)念實踐活動，讓學(xué)生親身感受我國民族精神和愛國精神的巨大魅力。