學(xué)生們被鼓勵去擁有海納百川的文化雜食性，去思考“更大”的問題，去追問“你如何知道”而不是“你知道什么”。對他們來說，世界是一個有無限可能性的空間，而不是一套約定俗成的規(guī)則。正是這些構(gòu)成了新的精英標(biāo)志。

——《美國私立高中考察：博雅教育的視野》（《三聯(lián)生活周刊》2016年第31期賈冬婷龔融）

進可以成為大師，退可在社區(qū)、在家庭演出，這是音樂教育更可取的方向。畢竟不是所有孩子都要追求成為大師。

——南橋：《培養(yǎng)一個音樂大師，需要……》（《南方周末》2016年9月1日）

為人子女會懂得：所謂成長，就是慢慢懂得父母的不易；為人父母會理解：終有一天，愛是一種得體的退出。

——最近，教育題材劇《小別離》引發(fā)熱烈討論，人們關(guān)注的是：焦慮的父母與青春期的子女能否握手言和？（《文匯報》2016年8月25日王彥沈聽雨）

請老師別再說“上了大學(xué)就輕松了”，要說就說“上了大學(xué)就自由多了”。

——高校教師郁明認為，“上了大學(xué)就輕松了”誤導(dǎo)了一大批學(xué)生，學(xué)生上了大學(xué)學(xué)習(xí)還是不可放松，但是可自由選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)，畢業(yè)后或工作或繼續(xù)深造，也可在中途出國留學(xué)或休學(xué)創(chuàng)業(yè)；學(xué)習(xí)上，除了必修課程之外，可自由選修感興趣的課程，可自由選擇課余自修場所，或教室或圖書館；大學(xué)生活豐富多彩，學(xué)習(xí)之余，可以自由地去做自己想做的事為此，請中小學(xué)老師多培養(yǎng)一點學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這樣學(xué)生上大學(xué)后定會受益匪淺。（《中國青年報》2016年8月29日）

給13歲前后的孩子講道理時，要注意自己講話的姿態(tài)，姿態(tài)比道理更重要。

——《班主任發(fā)給家長的30條短信，條條讓孩子受益終身》（“人民教育”微信公眾號2016年9月9日，閱讀全文請“掃一掃”二維碼）