李志廣河北滄縣中學

淺談高中物理教學的方法和策略

李志廣
河北滄縣中學

我國在新的教育課程改革中確定了關于高中課程的標準，筆者將會對新型課程改革對于教師的教學新規(guī)定，對于高中的物理教學應該怎樣開展進行教學反思以及探討。

課程改革；物理教學；教學反思；高中物理；教學實踐

曾經有美國的學者提出了關于教師成長的公式：成長等學生在學習上的探宄學習，以及自主學習的良好習慣。以便于經驗加上反思的總和。在新型的課程教學之中，呼吁教師改變自身的教學模式，逐漸從知識的傳遞著轉變成為關于教育反思研究的主體。這也就是要求在現(xiàn)時，教師不僅僅要擁有者豐富的教學知識，也要對于教育中存在的問題有著自己的深刻見解。

一

杜威在其1910年的著作中提到，要倡導教師重視教學反思的過程。在這個作者的觀點中，反思的根本出發(fā)點就是對于問題的困惑，這就需要通過進行假設以及分析推理等達到解決問題的目的。教學反思，就是指教師在其實際的教學活動中從發(fā)現(xiàn)問題開始，逐步的經歷思考的過程最后達到解決的目的，這種過程就是教學反思。這是對于教學活動的一種有意識、有判斷、有分析的經歷。

二

在新的課程改革中要求，教師要在教學的過程中幣斷的學習，能夠將思想提高到與時俱進的高度。教師要培養(yǎng)學生獨立思考的能力，主動發(fā)掘問題的能力以及合作解決問題的能力，同時要注重學生在學習方面的學習習慣是否良好。在新型的物理教學之中反思對于教師的物理教學發(fā)展有很大的意義。

一方面，教學的反思有利于教師與學生在新型課程改革之下更加深刻的研究在物理方向的教學。

當下，國內外的教育界均提出，教師就是教學的研究者，同時，教師在教學中的反思，從就是由始至終的對于在教學中存在的各種問題的檢查，分析以及調節(jié)，這就使得整個教學的過程日漸呈現(xiàn)出一種優(yōu)化的趨勢研究性的學習是一種新型的學習方式，這就成為了當下的教學界研究的重點之一。研究性的學習收到了各界廣泛的重視。但是，怎樣才能更好的開展關于物理的學習，這還需要我們更加細致，深刻的探討。

在另外一方面，教學反思是有利于在新課改之下實現(xiàn)教學的智慧。教學本身是具有復雜性的，其決定了課堂不是教師展現(xiàn)自己技藝的過程，教學應該是一種教師運用自身的實踐智慧體現(xiàn)的一種過程。

三

在新型的課程教育背景之下，高中的物理老師應該積極的開展教學反思，其應該從理論以及教學的基本策略各個方面實施。

第一，針對于理論和專業(yè)的反思。高中的物理老師在進杼教學反思時，肯定是會依靠于在以前教學中的歷史經驗，但是僅僅的停留在對于以往的經驗認識是肯定不滿足與現(xiàn)在的發(fā)展的。對于教學的反思要求教師必須要以專業(yè)性的知識以及理論作為教學的基礎。

1.要改變物理教學的理念

教學行為進行實旋的理論上支點就是教學理念。在新型的教學理念之中課程是學生、環(huán)境、教師以及教材這四個方面的綜合。因此，就要在教和學的彼此活動之中，不斷培養(yǎng)于提高自身的新式思維。

2.要增強自身在物理方面的專業(yè)學識

新課程實行以及推廣的過程之中，學科的專業(yè)性知識是極為重要的。作為一名合格的物理教師，應當盡量多的閱讀專業(yè)性的物理著作，通過這些閱讀，就能夠更好的提升自身的素養(yǎng)，以及提高物理的證明能力。

第二，教學方面的基本策略。當下，在已有的教學理論以及學科的支撐之下，新課程改革教學的物理教師要將課堂作為教學的中心，開展教學的反思過程。

l在物理課堂中的案例研究

案例研究就是利用案例的樣式將教學中的各類問題完全的表現(xiàn)出來。能夠用來作為教學素材的案例主要包括以下：一、從自己的教學經驗中提煉出實際的案例，研究自己的課堂。二、通過觀察他人的教學行為，形成案例。三、通過書面的文字材料提煉案例。

2要在物理課堂設噩聽課的活動

聽課是一種在研究教育方面重要的方式，涉及到課堂的全面活動。能在總結過程中聽到專業(yè)的意見，相互批判性的評價，以及反思，更能夠提升教師的教授水平。

3關于課后的小結以及反思的筆記

教師在課堂之后，要進行一定的課后小結以及反思的筆記。這就是要將在教學的過程中存在的問題以及思考等記錄在冊，有助于今后在發(fā)生同類問題時審核和矯正自己的行為。作為新型課程改革之下的物理來說，需要教師進行反思和總結的地方不勝枚舉。

四

總而言之，盡管對于教師的教學反思以及研究是一個新興的課題，但是其作用是顯而易見的，對于教師提升自己的能力有很深遠的意義。很多問題還需要進一步的探討。物理教學的反思是實現(xiàn)教師自己發(fā)展的相當有效的途徑，同時也是教師對于新型課程的嘗試，能夠有利于教師成長為一命符合時代要求的復合型人才。

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