周俐君

江蘇省高郵中學(xué)高三（一）班

試探高中生科技創(chuàng)新能力培育之道

周俐君

江蘇省高郵中學(xué)高三（一）班

近些年來(lái)，科學(xué)技術(shù)飛速的發(fā)展，帶動(dòng)著人們對(duì)科技創(chuàng)新能力的重視，高中生科技創(chuàng)新能力的培育也顯得越來(lái)越重要。在教育方面，追求教師教學(xué)方式的多樣化，對(duì)于學(xué)生，要求的也不再只是書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是綜合能力的提升、各方面的實(shí)踐創(chuàng)新能力等。本文將以高中生科技創(chuàng)新能力的培育的意義和方法展開(kāi)簡(jiǎn)單的探討，從而傳達(dá)出高中生的創(chuàng)新能力的重要性。

高中生；科技創(chuàng)新；能力培育

所謂的“創(chuàng)新能力”，是指創(chuàng)新的思維、能力，是要理論付諸實(shí)踐，是在基于已存在或已發(fā)掘出的知識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)、開(kāi)發(fā)出新的內(nèi)容、方法。不論是對(duì)于民族還是國(guó)家，創(chuàng)新能力都意義重大。一個(gè)民族若要前進(jìn)，務(wù)必要培養(yǎng)青少年的各方面的創(chuàng)新能力，高中生是正處于學(xué)習(xí)進(jìn)步的階段，他們的科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)則顯得至關(guān)重要。

一、高中生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

高中生的教育承載著許多家庭的希望，也代表著國(guó)家很多領(lǐng)域未來(lái)的發(fā)展，我們培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力，開(kāi)展發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，其目的不在于制作出幾件科技作品，不在于在各項(xiàng)比賽中獲得名次，而在于培養(yǎng)他們的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)的特質(zhì)和愛(ài)好研究的興趣?？茖W(xué)素質(zhì)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高速度和綜合化發(fā)展對(duì)未來(lái)建設(shè)者的要求、是現(xiàn)代化社會(huì)對(duì)現(xiàn)代人的基本要求。它是從小養(yǎng)成的，不斷發(fā)展的，而不是一蹴而就的。而且，這是對(duì)科教興國(guó)的積極響應(yīng)，突破傳統(tǒng)的教育模式和學(xué)習(xí)模式。

高中生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅是對(duì)國(guó)家等意義重大，對(duì)于自身性格的塑造也是具有重要的意義。創(chuàng)新能力突出的人，不會(huì)只注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也不會(huì)只是簡(jiǎn)單的在實(shí)踐中去檢驗(yàn)理論，而是在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)更多的事物，他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的敏感細(xì)胞，可以發(fā)現(xiàn)更多未知的事物。正如古人云“授人以魚(yú)不如授人以漁”，無(wú)論教授學(xué)生多少的知識(shí)，都是有限的，都不如培養(yǎng)他們某一方面的能力，擁有科學(xué)的思維方式，讓他們?nèi)ァ安陡嗟聂~(yú)”。

現(xiàn)在，有很多對(duì)高中生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的調(diào)查研究，很多學(xué)者、專家發(fā)現(xiàn)，那些在早期就注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力的人，通常會(huì)塑造出更獨(dú)立的性格，對(duì)很多事物往往會(huì)持有獨(dú)特的看法，有很廣闊的世界觀和人生觀，而且在事業(yè)或是家庭的生活中，往往展現(xiàn)出較好的姿態(tài)。

二、培養(yǎng)高中生科技創(chuàng)新能力的途徑

培養(yǎng)創(chuàng)新能力，即打破定式思維，創(chuàng)造出新的知識(shí)。需要的不僅僅是課堂上的理論知識(shí)，更多的則是理論付諸實(shí)踐，再由實(shí)踐產(chǎn)生更多的事物。就是說(shuō)，需要避免高分低能，避免眼高手低，在理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行更多的實(shí)踐，在實(shí)踐中去發(fā)掘更多的真理。那么，傳統(tǒng)的機(jī)械教學(xué)方式便不再適用，而學(xué)校和家長(zhǎng)們究竟應(yīng)該通過(guò)什么樣的途徑去幫助學(xué)生、孩子們?nèi)?shí)現(xiàn)這一點(diǎn)呢？

首先，需要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)其對(duì)周圍事物的感知能力。據(jù)研究表明，一個(gè)善于觀察的人，具有極大的可能性去發(fā)現(xiàn)未知的事物。這樣的人，比較容易產(chǎn)生好奇感，進(jìn)而激發(fā)出對(duì)事物探討的熱情。像那些偉大的物理學(xué)家、科學(xué)家，都是在生活中的不經(jīng)意間，發(fā)現(xiàn)了很多令人驚嘆的理論或者規(guī)律，比如萬(wàn)有引律的發(fā)現(xiàn)，不過(guò)是牛頓在無(wú)意間看到樹(shù)上落下的蘋(píng)果，然后引發(fā)了一系列的思考和探索。但是這樣一個(gè)不經(jīng)意的小發(fā)現(xiàn)，卻成為物理學(xué)史上至關(guān)重要的一步，這個(gè)例子也足以顯現(xiàn)善于觀察的能力和熱愛(ài)思考對(duì)于創(chuàng)新的關(guān)鍵性。

其次，學(xué)校和學(xué)生觀念上必須要先行，敢于追求創(chuàng)新，培養(yǎng)正確的思維方式。傳統(tǒng)教育比較明顯的缺點(diǎn)就是生硬，使得學(xué)生容易學(xué)死知識(shí)，同一個(gè)問(wèn)題換了一種考核方式便覺(jué)得陌生。而且依賴心理比較強(qiáng)，不夠獨(dú)立，而現(xiàn)代的教育則強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，敢于創(chuàng)新。比如，教師可以選擇把每節(jié)課的上課的主題或者大概綱要提前告訴學(xué)生，讓學(xué)生在課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，課堂上再讓學(xué)生提出感到迷惑的問(wèn)題，由大家共同討論研究進(jìn)行解決；或者讓學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)之后，在課上講述，由學(xué)生來(lái)做學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，而老師僅擔(dān)任課題內(nèi)容的導(dǎo)入者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢測(cè)和補(bǔ)充。這種方式不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，而且可以很大程度的改善上課的效率。

另外，在高中課程中，可以選擇合理的設(shè)置實(shí)驗(yàn)，增多學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中逐漸引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。但是，這要求教師們?cè)谠O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，把握實(shí)驗(yàn)所涉及的知識(shí)范圍，保證實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在學(xué)習(xí)的內(nèi)容范圍內(nèi)，并且在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，能或多或少的學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，刺激學(xué)生的求知欲，同時(shí)提高動(dòng)手操作能力。最后，再讓學(xué)生對(duì)所做的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)性學(xué)習(xí)。

總之，高中生的科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要學(xué)校和家長(zhǎng)在各個(gè)方面采取正確的方法，同時(shí)需要學(xué)生的高度主動(dòng)配合。政府也可以為學(xué)校提供更多的條件，開(kāi)展更多的科技活動(dòng)，我們都知道，科技活動(dòng)是對(duì)青少年進(jìn)行科學(xué)世界觀教育的極好途徑?？萍蓟顒?dòng)非常清晰地反映出物質(zhì)和精神、實(shí)踐與理論之間的辯證關(guān)系，青少年會(huì)從實(shí)踐活動(dòng)中懂得：物質(zhì)是世界的本性，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的源泉，理論來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐；同時(shí)，會(huì)從活動(dòng)實(shí)踐中懂得事物是有客觀規(guī)律的，按規(guī)律辦才能成功。實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的的途徑各種各樣，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達(dá)也為這些學(xué)習(xí)提供了良好的途徑。

三、總結(jié)

高中生的教育方式和水平代表著國(guó)家和民族未來(lái)的發(fā)展方向，傳統(tǒng)的教育方式已不能達(dá)不到現(xiàn)代教育的要求，書(shū)面的知識(shí)需要更多的是實(shí)踐創(chuàng)新，學(xué)校和家長(zhǎng)們務(wù)必通過(guò)正確的方法去幫助高中生們培養(yǎng)創(chuàng)新能力。相信大家共同的努力，不久的將來(lái)，高中生的科技創(chuàng)新能力必然會(huì)普遍得到提高，也一定會(huì)引起一股科技創(chuàng)新的潮流。

[1]蘭祖利（美）.《豐富教學(xué)模式——一本關(guān)于優(yōu)質(zhì)教育的指導(dǎo)書(shū)》，華東師范大學(xué)出版社，2000版.

[2]陳麗華.實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我建構(gòu)知識(shí)平臺(tái)——新課程改革背景下的高中物理教學(xué)的思考與實(shí)踐[J].考試周刊，2008年14期.

[3]王曉茜.高中生創(chuàng)造性人格特質(zhì)探析[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008（15）.