周寧

遼寧省大連開發(fā)區(qū)職業(yè)中專

大數(shù)據(jù)時代中職學(xué)生心理健康教育

周寧

遼寧省大連開發(fā)區(qū)職業(yè)中專

從事職業(yè)教育的學(xué)生管理和心理健康工作十余年，經(jīng)歷了信息技術(shù)的不斷變革和發(fā)展，也經(jīng)歷了職業(yè)教育的生源結(jié)構(gòu)的不斷變化，隨之在工作中不斷學(xué)習(xí)、調(diào)整、應(yīng)用、創(chuàng)新和不斷完善。

社會經(jīng)濟在不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，自然而然，人們的眼界更加的開闊，見識更多，選擇更多，教育不得不接受離婚率也在逐年提高的現(xiàn)實；同時普通高中的擴招，這些都直接影響著職業(yè)中專的生源質(zhì)量和生源結(jié)構(gòu)。

作為一所制造業(yè)和服務(wù)業(yè)兼具的綜合性職業(yè)中專，目前，單親家庭所占比例已經(jīng)過半，女生的比例在逐年縮水。家庭教育的負面影響甚至缺失，造成很多學(xué)生的心理產(chǎn)生問題，內(nèi)向易怒，極度缺乏安全感，聰明沒有韌性，抽煙打架不在乎，行為的乖張怪異，找不到家長的配合，甚至走上歧途。沒有女生的男生班越來越多，性別的不平衡帶來的問題也越來越多。因此，作為職教的老師，關(guān)注學(xué)生的心理，已經(jīng)勢在必行。

怎樣才能轉(zhuǎn)變那些單親家庭學(xué)生不健全的心理，將他們被扭曲的心理轉(zhuǎn)向正常發(fā)展軌道，使他們樹立信心，努力上進，成為一個有益于自己，有益于家庭，有益于社會的人呢？

追根溯源，了解真實情況。

對剛?cè)雽W(xué)的新生進行心理健康的普查，通過“SCL—90”心理問卷，測評近期學(xué)生的心理各項指標，建立特殊學(xué)生的檔案，學(xué)校和班主任給予這些學(xué)生更多的關(guān)注和關(guān)心，經(jīng)常和學(xué)生進行心靈的溝通，了解家庭情況，以便于從根本上幫助學(xué)生釋放能量，調(diào)整情緒，改善性格。

以兩個班級的部分學(xué)生為例：

如某班28號的女生總分283分，陽性項目數(shù)89個，為全班最高分，通過對其家庭的了解和平時的表現(xiàn)，為其建立了特殊學(xué)生檔案。該女生的家庭為離異家庭，跟奶奶長大，她覺得父母對不起她，從小到大沒有得到家長的愛，所以通過頻繁找男朋友的方式來彌補，喜歡出頭為別人介紹男朋友，在班級一副大姐大的范。能力強，聰明，不好管理。

和班主任溝通了她的問卷情況后，對該名女生給予了更多的關(guān)心和幫助。在班級通過各種活動，培養(yǎng)積極向上的性格，用正能量帶動和影響。比如利用周末做公益，參加各種社會實踐活動，并及時從活動中發(fā)現(xiàn)問題，正確的引導(dǎo)。我常說看待事物的角度，也是一種習(xí)慣。事物都是辯證的分為好壞兩面。如果你總看到它不好的那面，時間久了，你就會變得消極，滿腹牢騷和抱怨。這樣不僅自己不開心也會影響身邊的人和事。反之，以陽光的心去面對生活，生活就會回報給你滿滿的快樂與幸福感。每次遇到問題都會以此來化解矛盾，用充滿陽光的心態(tài)去影響她，漸漸地她變得開朗了，還主動承擔了班級的衛(wèi)生委工作。

“家”字當頭，建立信心。

每學(xué)期開展一次團隊心理健康訓(xùn)練，是同學(xué)們最喜歡參加的活動之一。在快樂的游戲中以集體感染個體，用集體的榮譽激發(fā)個人的責任感，用個體的責任感闡釋對集體的愛。在團體活動中，班主任關(guān)注每個人的表現(xiàn)，一個鼓勵的眼神，一個愛撫的動作，都會使單親學(xué)生感到溫暖，漸漸融入到集體愛的氛圍中。大家分享每個人的感受，展示每個團隊的成果，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性。

以上學(xué)期的團體活動為例：活動任務(wù)是組建團隊?；顒硬襟E分三步：

第一步：選隊長、隊名、隊訓(xùn)（口號）、隊歌，排隊形（造型）。

第二步：團隊展示：完成任務(wù)的展示。（見下表）

第三步：團隊分享：每個參與的隊員都要認真分享自己的感受，教練（班主任）要給予充分的肯定。

活動要求：所有任務(wù)學(xué)生自主完成，教練負責觀察學(xué)生的表現(xiàn)，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生，在規(guī)定時間內(nèi)完成各項任務(wù)。

如：1511班，隊長王赟杰帶領(lǐng)“奇妙能力”隊，高喊著“1511，輝煌再續(xù)；奇妙能力，再創(chuàng)佳績”的隊呼，高唱著《我相信》；展示了由38人組成的win的隊形，表達了1511班要團結(jié)一心，向著勝利的彼岸出發(fā)；表達了1511班這個大家庭的所有同學(xué)都互相幫助，互相愛護，互相分擔。在隊伍的前方有三名班委，分別是體委擔任班長，班長擔任領(lǐng)唱，團支書領(lǐng)喊口號，1511班在班級班委帶領(lǐng)下努力進取，奮發(fā)向上，在人生大路上互幫互助，向人生的勝利進發(fā)。每個人的眼睛里都放著“我以集體為榮”的光亮。

1525班全體男生，起名為“乘風破浪”隊，在班長吳迪的帶領(lǐng)下，高喊著“烈火鑄就真心英雄，不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹”的隊呼；高唱著《奔跑》的主旋律；展示了代表穩(wěn)健的三角形的隊形，傳達了男子漢們的未來的發(fā)展方向和錚錚誓言。

1517班的孩子們自信滿滿，雄心勃發(fā)。由心而發(fā)出的隊訓(xùn)：“志于道、據(jù)于德、依于仁、游于藝、強于魄”；鞭策著孩子們樹立遠大的理想；堅持修行自己的道德；胸懷仁愛之心；強健自己的體魄，保持身心健康；暢游知識的海洋，學(xué)習(xí)安身立命的本領(lǐng)。響徹校園的口號聲：“我驕傲，因為我很榮幸，成為職業(yè)中專15級17班的一員。我堅信，我會成功，因為我從不輕言放棄。我愿意，為自己的理想而拼搏，不辜負父母和老師的囑托。我知道，自己會努力學(xué)習(xí)，爭取更好的成績！我努力，讓我們班更具凝聚力，快樂向上成為我們永恒的主題！我自豪，因為我是職專人！”充分展示了1517班《陽光》隊的，積極、團結(jié)、奮發(fā)、向上的精神。

每個班級的成果展示都包括了專業(yè)特色、性別特色、班級特色、學(xué)生的智慧。展示的場面非常的振奮人心。

短短職業(yè)學(xué)校的兩年時間里，學(xué)生的性格、認知都已很難改變，但是學(xué)生的體驗和感受可以更加豐富，學(xué)生的性格和認知可以更加成熟，學(xué)生良好的習(xí)慣可以在良好的校園氛圍中熏陶培養(yǎng)。不同的學(xué)生，老師給予不同的期許和科學(xué)合理的關(guān)注，像這樣的一些孩子，希望他們能夠在職專的大家庭里感受到來自老師的愛，能夠順利畢業(yè)，順利就業(yè)，能夠自食其力，而不是走上歧途，這也是職業(yè)教育對社會的一份責任，一份成功。

當然，一個擁有著良好的溝通機制和交流環(huán)境的的家庭，可以培養(yǎng)出更加幸福、健康的孩子。適時地幫助家長和學(xué)生之間的深度溝通，不僅可以拉近父母和孩子的親情關(guān)系，也能讓父母體會到孩子的世界?！盀榇ㄕ?，決之使導(dǎo)；為民者，宣之使言。”治國與治家一樣，明白孩子內(nèi)心的想法才是杜絕一切問題行為的肯綮。

傳統(tǒng)的教育方式與現(xiàn)代的思維有效結(jié)合，不斷創(chuàng)新教育的形式，跟上90后、00后的孩子們的思維步伐，不僅注重孩子們的學(xué)習(xí)成績和身體的健康，更注重孩子們的心理健康，以及與家長的關(guān)系，使他們在快樂中實現(xiàn)學(xué)校人向職業(yè)人的過度，是現(xiàn)代職業(yè)教育應(yīng)該不斷追求的目標。