仲立花

蘭州市西固區(qū)東川中學(xué)

農(nóng)村中學(xué)學(xué)生思想道德面臨的挑戰(zhàn)與對策

仲立花

蘭州市西固區(qū)東川中學(xué)

思想道德作為中學(xué)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，能夠在一定程度上有效的培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀。但是隨著社會的不斷發(fā)展，社會中的一些不良風(fēng)氣影響了初中生的思想道德修養(yǎng)。因此，我們就應(yīng)加強分析與研究農(nóng)村中學(xué)學(xué)生思想道德面臨的挑戰(zhàn)與對策，進而不斷的培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和優(yōu)良的精神品質(zhì)。

農(nóng)村；中學(xué)學(xué)生；思想道德

隨著改革開放的不斷深入和社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和發(fā)展,中學(xué)生的思想觀念發(fā)生了深刻的變化,特別是廣大農(nóng)村,隨著經(jīng)濟趨向活躍,人們的思想價值觀念發(fā)生嬗變和趨向多元化,在中學(xué)生的思想道德教育方面面臨著新的問題。在中學(xué)進行思想道德教學(xué)，對于有效的引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和文明的行為習(xí)慣都具有至關(guān)重要的作用。因此，我們應(yīng)不斷的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新中學(xué)思想道德的教學(xué)方法，進而不斷提高學(xué)生的綜合品質(zhì)。本文就針對農(nóng)村中學(xué)學(xué)生思想道德面臨的挑戰(zhàn)與對策展開具體的分析與討論。

1 現(xiàn)階段農(nóng)村初中思想道德教學(xué)中所面臨的挑戰(zhàn)

1.1 農(nóng)村教師專業(yè)化水平較低

多數(shù)農(nóng)村都處于較為偏僻的地區(qū)，因此，其的教育設(shè)施也較為落后，進而就導(dǎo)致農(nóng)村教師的專業(yè)化水平都普遍較低，這樣就在一定程度上影響了中學(xué)思想道德的教學(xué)質(zhì)量。

1.2 教師的教學(xué)觀念較為落后

受傳統(tǒng)觀念的影響，現(xiàn)在農(nóng)村的思想道德課堂多是以教師為中心，而忽視了學(xué)生在課堂中的地位，進而就導(dǎo)致學(xué)生的主觀能動性的得不到發(fā)揮，進而就影響了課堂的教學(xué)效率。此外，在教學(xué)方法上，老師多采用說課式的方法進行教學(xué)，這樣就導(dǎo)致教學(xué)方式較為單一，進而就降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.3 教學(xué)設(shè)施不完善導(dǎo)致活動課受限制

隨著課程的不斷改革，現(xiàn)在的思想道德教學(xué)要求在課堂上要以學(xué)生為中心，進而將所講內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。但是，由于農(nóng)村初中現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施不完善，因而大多教師上課時還是靠一張嘴，一支粉筆來上課，有時偶爾也用些小黑板。在思想品德課教學(xué)時，教師平時太多采用講述法、討論法、談話法、練習(xí)法等常規(guī)的教學(xué)法，有時又不知不覺陷入“滿堂灌”的怪圈，這些常規(guī)課表面上看內(nèi)容多而且全面，但學(xué)生聽課效果卻很差。至于與之相反的公開課，許多教師把它當(dāng)成了表演課，老師、學(xué)生一起“作秀”，老師靈活地運用各種教學(xué)方法，同時又設(shè)計好課件，設(shè)計好小黑板內(nèi)容，設(shè)計好小品表演、辨論會等教學(xué)活動，學(xué)生也“知趣”地配合老師回答問題、參與活動，看來似乎效果不錯，可是公開課之后的常規(guī)課一切又原形畢露了。

2 應(yīng)對農(nóng)村中學(xué)思想道德教學(xué)缺陷的策略

2.1 進行多樣化教學(xué)，使學(xué)生愛學(xué)

老師在課堂上，應(yīng)首先撇棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進而不斷的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，從而不斷的提高學(xué)生的主觀能動性。此外，在教學(xué)的過程中，老師應(yīng)多采用較為個性化的教學(xué)方法，根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，來及時的調(diào)整教學(xué)方法，以此來有效的進行創(chuàng)造性的教學(xué)。

2.2 針對教學(xué)設(shè)備不完善的對策積極推進多媒體技術(shù)與思想道德教學(xué)的整合

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，老師應(yīng)有效的將多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中的思想道德課堂中，進而才能提高教學(xué)效率。因此，老師可事先將網(wǎng)上的內(nèi)容下載到U盤，進而在上課時拷貝到多媒體中，以此來促進多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

2.3 在學(xué)校條件允許下，聘請思想道德專業(yè)畢業(yè)的教師任教

教師是課堂傳授知識的主體。因此，在學(xué)校條件允許下，我們應(yīng)聘請較為專業(yè)的教師進行任教，進而才能提高課堂的教學(xué)效率。此外，由于農(nóng)村的教學(xué)設(shè)施還不完善，因此老師可利用自己的電腦來有效的收集資料，進而不斷的創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，以此來有效的提高思想道德課堂的教學(xué)效率。

3 總結(jié)

農(nóng)村中學(xué)的思想道德教育不是簡單的說教，它需要多方面的支持和努力。因此，要改善中學(xué)的思想道德教學(xué)現(xiàn)狀，就應(yīng)從進行多樣化教學(xué)，使學(xué)生愛學(xué)；針對教學(xué)設(shè)備不完善的對策積極推進多媒體技術(shù)與思想道德教學(xué)的整合以及在學(xué)校條件允許下，聘請思想道德專業(yè)畢業(yè)的教師任教等幾個方面來有效的提高農(nóng)村中學(xué)思想道德課堂的教學(xué)效率。

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