吳麗

安徽省淮南市鳳臺(tái)縣古城小學(xué)

淺談如何提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力

吳麗

安徽省淮南市鳳臺(tái)縣古城小學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文的重要保障。在小學(xué)語(yǔ)文中有著十分重要的地位。提高小學(xué)閱讀水平就是提高小學(xué)語(yǔ)文的整體水平。提高語(yǔ)文閱讀水平勢(shì)在必行，是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)真正把學(xué)生的閱讀落到實(shí)處，只有學(xué)生多閱讀，拓寬思路。才能夠提高理解能力，對(duì)于新時(shí)代的新題、活題才能游刃有余。

閱讀是語(yǔ)文的基礎(chǔ)；閱讀的教與學(xué)；閱讀的興趣；閱讀的方法

閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)所在，沒(méi)有好的閱讀習(xí)慣，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中將是潛在的差生，語(yǔ)文教學(xué)不在墨守陳規(guī)，而是越來(lái)越靈活多變，閱讀也是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，只有大量閱讀，提高寫(xiě)作方面才能滔滔不絕，有話(huà)可說(shuō)，不在是茶壺里煮餃子肚子有嘴上說(shuō)不出。只有好的閱讀習(xí)慣、意識(shí)、多讀書(shū)，讀好書(shū)，才能為今后的語(yǔ)文教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師肩負(fù)重任，在教學(xué)中要采取科學(xué)的有針對(duì)性的的教學(xué)方法，使學(xué)生充分意識(shí)到閱讀的重要性，對(duì)閱讀有興趣，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。并最終實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的目的。有效地提高學(xué)生閱讀水平，筆者根絕多年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，摸索出了一些切實(shí)有效的教學(xué)方法。

一、擺正教與學(xué)之間的位置

提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力，要在教和學(xué)上把握好度，教師教不是一味的讓學(xué)生讀而不思考，學(xué)而不解。要讓學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中用心體會(huì)，深入理解文章。做好以下兩個(gè)方面。首先教師要做好引導(dǎo)的作用。教師要起主導(dǎo)作用，教師只是課堂的一個(gè)導(dǎo)演，而學(xué)生才是重要演員，作為一個(gè)教師，要引導(dǎo)學(xué)生閱讀，而不是讓學(xué)生把閱讀當(dāng)做任務(wù)。這樣學(xué)生會(huì)有壓力和抗拒力。教師可以推薦一些學(xué)生喜歡看的書(shū)刊，適合學(xué)生年齡階段的文章。讓學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是提高閱讀的有效方法。自主學(xué)習(xí)需要學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，按照自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)方法去閱讀。這樣學(xué)生得到的知識(shí)才是學(xué)生真正喜歡的。而不是老師強(qiáng)加給學(xué)生的。在學(xué)生的教與學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生最忌諱的就是強(qiáng)迫，用好的引導(dǎo)方式去激發(fā)學(xué)生的興趣。提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力，需要擺正教與學(xué)的位置。

二、利用情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀水平，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)目的。適當(dāng)?shù)那榫敖虒W(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣也是必要方法之一。在小學(xué)閱讀教學(xué)中，教師可以提前分析課文特點(diǎn)。合理使用多媒體課件、實(shí)物教學(xué)等手段，讓學(xué)生體會(huì)閱讀情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如：在文章《第一場(chǎng)雪》雪下了一夜，早晨太陽(yáng)出來(lái)了，看到樹(shù)木、房屋在雪的覆蓋下，變成雪白的世界。我會(huì)讓學(xué)生在飄雪的季節(jié)，組織學(xué)生身臨其境去觀察飛舞的雪花，花瓣以及雪飄落的情景，讓學(xué)生去尋找雪的美，感受雪的美。堆雪人、打雪仗。讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中對(duì)文章充滿(mǎn)了鮮活的畫(huà)面?？傊?提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀水平,實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的目的,需要適當(dāng)?shù)氖褂们榫辰虒W(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、在閱讀教學(xué)中倡導(dǎo)多元化理解

提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀水平，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的目的。筆者多年的摸索探究，認(rèn)為多元化理解需要做好以下兩個(gè)方面：第一、多元化理解的合理性。新課標(biāo)要求語(yǔ)文理解多元化，語(yǔ)文教學(xué)并不是一味的接受老師給的解讀，而是學(xué)生通過(guò)對(duì)文字進(jìn)行多元化理解新意的經(jīng)過(guò)，這個(gè)經(jīng)過(guò)需要學(xué)生提高自身的文化素養(yǎng)。提高語(yǔ)文閱讀水平，需要學(xué)生對(duì)文章有自己的真知灼見(jiàn)，允許有自己的觀點(diǎn)和看法，但必須建立在理性的對(duì)文章充分吃透的基礎(chǔ)上。其次，多元理解以教師為先導(dǎo)。因此教師也要多元化解讀文章，需要教師自身素質(zhì)也要不斷提高，只有教師的知識(shí)水平豐富，才能給學(xué)生的認(rèn)知有所指導(dǎo)，對(duì)于文章的理解教師要學(xué)會(huì)使用發(fā)散思維，不能再固守原來(lái)老的方法，新的時(shí)代對(duì)文章的解讀也會(huì)有所不同，讓學(xué)生多出去參觀，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，也會(huì)對(duì)文章的理解有所提高。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)教育的多元化，對(duì)文章理解的多元化。才能真正讓學(xué)生在閱讀中有自己的建議和想法。

四、多鼓勵(lì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法

1、略讀法：讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中首先通讀，了解核心意思，對(duì)文章大體有個(gè)粗略的理解，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)文章有針對(duì)性的段落進(jìn)行閱讀，以便學(xué)以致用。

2、精讀法：對(duì)文章進(jìn)行精細(xì)化閱讀，每個(gè)細(xì)節(jié)都要理解透徹，帶著問(wèn)題去讀，把文章的每個(gè)段落，每個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，每個(gè)字都要理解清楚，在回答問(wèn)題時(shí)才能夠準(zhǔn)確精確。

3、默讀法：讓學(xué)生學(xué)會(huì)靜下心去閱讀，真正走進(jìn)文章，理解文章，這要求學(xué)生在閱讀時(shí)一定要精神集中，全神貫注。每讀一句都要瞬間消化，快速解讀。這樣才能達(dá)到語(yǔ)文閱讀的目的。

五、總結(jié)

總之，提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)具有十分重要的意義。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師身負(fù)重任且任重而道遠(yuǎn)。閱讀不是一朝一夕就可以速成的，是需要老師和學(xué)生一起努力的結(jié)果，要想語(yǔ)文取得良好的成績(jī)，閱讀必須是重中之重。我們要改變過(guò)去傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀能力。做好小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期重要的任務(wù)，需要每個(gè)老師付出艱辛的努力。因材施教用不同的方法去引導(dǎo)不同階段的學(xué)生，只有這樣才能讓不同程度的學(xué)生都有所提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)大大提升。在今后的教學(xué)中教師還需要根據(jù)學(xué)生的變化而改變教學(xué)方法，我相信，我們的努力將會(huì)讓語(yǔ)文之花、花團(tuán)錦簇、百花齊放。