楊麗

摘 要：多媒體在英語課堂中的運用應(yīng)圍繞學(xué)生展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；應(yīng)提高教師多媒體技術(shù)運用水平，提升專業(yè)素養(yǎng)；優(yōu)化英語教學(xué)過程和結(jié)構(gòu)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)生動力的激發(fā)。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)英語；課堂教學(xué)；方法

中圖分類號：G623.31 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）17-0028-01小學(xué)生由于年齡小，在知識的認識和學(xué)習(xí)上感性認識占主導(dǎo)地位，尤其對新鮮事物充滿好奇心，有強烈的探索求知欲望。多媒體憑借其視頻、動畫和聲音的特點吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在多媒體創(chuàng)造的氛圍中快速融入到學(xué)習(xí)中，從而提升課堂聽課的效率。在實際的教學(xué)中，教師對于多媒體的運用還存在諸多問題，不利于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。因此，了解多媒體存在問題的根源，對于提高多媒體在英語教學(xué)中的運用效率具有重要的現(xiàn)實意義。

一、多媒體在英語教學(xué)中存在的諸多問題

（1）多媒體課件的質(zhì)量粗制濫造，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)的引用豐富了課堂教學(xué)形式，給英語教學(xué)帶來了新的生機，然而教師一味地將課本上的內(nèi)容生搬硬套到多媒體課件上，讓學(xué)生感覺沒有多大的吸引力，久而久之就會失去學(xué)習(xí)興趣，厭倦英語學(xué)習(xí)。教師僅僅是在教學(xué)形式上發(fā)生了改變，而沒有將教學(xué)內(nèi)容與多媒體技術(shù)進行有機整合，反而浪費了時間，也沒有起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。

（2）脫離教學(xué)主題，喧賓奪主。多媒體技術(shù)的引入，使得教師采用各種形式來組織教學(xué)，如有的教師運用現(xiàn)成的視頻資源，有的教師選擇幻燈片等進行英語教學(xué)。由于視頻資源受到學(xué)生的喜愛，熱情高漲，課堂時間難以控制，以致出現(xiàn)忽視教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象，英語課成了觀賞課，學(xué)生過度地依賴直觀的學(xué)習(xí)獲得知識，不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

（3）教學(xué)過度依賴多媒體技術(shù)，而忽視教學(xué)過程的設(shè)計。盡管多媒體技術(shù)為教師的教學(xué)注入了新鮮的血液，調(diào)動了課堂學(xué)習(xí)氛圍，吸引了學(xué)生注意力，但它只能作為教學(xué)的輔助手段出現(xiàn)，并不能替代教師的功能實施整個教學(xué)過程。反而更加需要教師要精心準(zhǔn)備教學(xué)方案，能夠?qū)⒂⒄Z的教學(xué)與多媒體技術(shù)實現(xiàn)有機整合，發(fā)揮二者合力的巨大作用，提升教學(xué)成效。

二、多媒體在英語教學(xué)中實施的高效性措施

（1）圍繞學(xué)生展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。多媒體的采用要綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)內(nèi)容，在二者的基礎(chǔ)上以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力為核心，展開英語教學(xué)活動。教師要精心設(shè)計教學(xué)方案，增強課程對學(xué)生的吸引力。例如，在組織學(xué)習(xí)“My friends”這部分內(nèi)容時，首先運用多媒體展示有關(guān)朋友交流的視頻，讓學(xué)生通過人物的動作和語言來領(lǐng)會教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。之后，通過教師的講解使得學(xué)生充分理解這部分內(nèi)容。最后，教師通過組織學(xué)生進行小組表演來對表達人物的詞匯進行熟練掌握。如“l(fā)ong hair、short hair、brown shoes、a green bag、blue glasses”。在學(xué)生進行演練的過程中，要深刻體會這些詞匯的含義，能夠讓學(xué)生靈活自如地進行語言的使用。當(dāng)學(xué)生對這些詞匯有了一定的掌握后，教師再播放一次教學(xué)內(nèi)容的視頻。這樣，學(xué)生就能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的內(nèi)容與視頻的內(nèi)容有機地整合在一起，從而提高英語的學(xué)習(xí)成效。

（2）提高教師多媒體技術(shù)運用水平，提升專業(yè)素養(yǎng)。多媒體技術(shù)是教學(xué)中的輔助工具，是傳統(tǒng)教學(xué)的有益補充。要想更好發(fā)揮多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用，就需要教師不斷提升自身運用多媒體進行教學(xué)的水平，不斷學(xué)習(xí)和鉆研業(yè)務(wù)知識和技能，以便更好地發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的輔助作用。例如，教師在講授“Meet my family”這部分內(nèi)容時，首先要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，在授課之前要對教學(xué)內(nèi)容進行深入挖掘，以便將教學(xué)內(nèi)容和多媒體技術(shù)進行有機整合，提高教學(xué)資源和視頻的使用率。此外，教師要給學(xué)生推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的優(yōu)質(zhì)資源，而且這些資源教師要首先了解一遍，才能便于更好地給學(xué)生推薦。利用推薦的資源拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，增強學(xué)生的知識面，提高學(xué)生英語水平。

（3）優(yōu)化英語教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)生動力的激發(fā)。將多媒體引入教學(xué)中是要發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用，而不是喧賓奪主，成為學(xué)生觀看視頻的課程。因此，教師在進行教學(xué)設(shè)計的過程中，要權(quán)衡視頻資源在教學(xué)中的運用成效，發(fā)揮多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)有機整合的高效作用。例如，教師在講授“What would you like？”這部分內(nèi)容時，先進行教材內(nèi)容的講解，在師生的互動中練習(xí)句型的對話，在對話中使學(xué)生掌握基本的句型和詞匯。當(dāng)學(xué)生對教材內(nèi)容有了一定的理解時，教師再展示視頻資源，對教材內(nèi)容進行有效的補充，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

三、結(jié)束語

綜上所述，在科技信息飛速發(fā)展的背景下，多媒體教學(xué)已經(jīng)得到廣大教師的青睞，尤其是在英語教學(xué)中運用，不僅提高了教學(xué)的成效，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，有利于學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)不僅改變了英語教學(xué)的方式，還改變了教師的教學(xué)模式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，在師生互動中營造良好的課堂氛圍，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

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