謝和平

推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，需要我們深入思考和回答“為什么教、教什么、怎么教”的時代課題。在全面推進高等教育綜合改革中，認(rèn)真思考和解答教育的本質(zhì)、教育的責(zé)任、教育的生命等問題，顯得尤為重要。

對于教育工作者來說，只有認(rèn)真探索和科學(xué)把握教育的本質(zhì)，才能搞好教育、激發(fā)和增強教育活力，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。教育不只是“注滿一桶水”，而且是“點燃一把火”。一個人獲得知識的途徑和平臺有很多，可以隨時查閱、下載學(xué)習(xí)資料，進行自主學(xué)習(xí)，大學(xué)要做的是去啟迪而不是灌輸，是要“點燃一把火”。事實上，教育的本質(zhì)就是發(fā)掘被教育者的潛能，培養(yǎng)人自由全面發(fā)展的能力，使學(xué)生獲得最適合自己的教育。愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。如果我們對教育的理解是“點燃一把火”，著重去發(fā)掘每個人的潛能，學(xué)生就會自發(fā)去學(xué)習(xí)、去努力、去奮斗，就會很好地成長成才。

大學(xué)的教育工作者對學(xué)生承擔(dān)著責(zé)任，應(yīng)該把學(xué)生培養(yǎng)好。古語云：“子不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰?！睂W(xué)生進入大學(xué)，如果沒有成長好，教育工作者就負(fù)有責(zé)任?？鬃诱f，“有教無類”。所以，不管學(xué)生如何，大學(xué)都應(yīng)因材施教，讓每個學(xué)生都能成長成才。這是大學(xué)應(yīng)盡的責(zé)任，也是每位大學(xué)教師、教育管理者應(yīng)盡的責(zé)任。

教育是有生命的，不是簡單的教與學(xué)兩個孤立的部分。教育的生命就是愛心，沒有愛就沒有教育。無論課堂教育還是課后教育，實際上都是一種愛心的傳遞，而不只是簡單的上課和交流。教師上課時給學(xué)生的一個眼神、一個啟示、一聲問候，對學(xué)生都有很大影響。當(dāng)前，“慕課”等網(wǎng)絡(luò)課程迅速發(fā)展，很多人提出大學(xué)還有沒有必要存在。其實，無論科技發(fā)展水平有多高，信息傳遞有多迅捷，教育都不會消失，因為教育是有生命的。教育是人類發(fā)展進步的基礎(chǔ)和源泉。學(xué)生在大學(xué)校園通過課堂教學(xué)，通過師生互動，感受教師的愛心，這是任何網(wǎng)絡(luò)課程都代替不了的。師生之間的情感傳遞、智慧啟迪，是不可能被新技術(shù)、新手段、新媒體取代的。

理解教育的本質(zhì)、擔(dān)負(fù)教育的責(zé)任、領(lǐng)悟教育的生命，才能把握教育的科學(xué)過程，努力把每個學(xué)生都培養(yǎng)成才，使他們盡量優(yōu)秀，有參與社會競爭的能力和素質(zhì)。從這個角度出發(fā)，衡量大學(xué)教育質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)不是學(xué)生掌握的知識量和獲得的學(xué)分有多少，而是大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生素養(yǎng)高不高、能力強不強、視野寬不寬。

現(xiàn)在，大學(xué)生的知識積累并不差，但素養(yǎng)問題成為社會關(guān)注的熱點。有人認(rèn)為，一些學(xué)生的道德品行、人文修養(yǎng)、誠信、能力等與老一代學(xué)生差距較大。事實是否如此還需要深入分析，但大學(xué)教育的確需要抓學(xué)生素養(yǎng)，即素質(zhì)與修養(yǎng)。大學(xué)應(yīng)開設(shè)更多的文化素質(zhì)教育課程，使學(xué)生懂文化、悟經(jīng)典，具備深厚的人文底蘊。

不少大學(xué)生具備較好的知識基礎(chǔ)，但一干具體工作就顯得能力缺乏。大學(xué)生的能力主要體現(xiàn)在三個方面，即獨立思考能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、協(xié)作精神和社會擔(dān)當(dāng)能力。這三種能力是大學(xué)人才培養(yǎng)的重中之重。為了培養(yǎng)學(xué)生這三種能力，大學(xué)應(yīng)勇于改革創(chuàng)新，構(gòu)建一套完備的人才培養(yǎng)體系，使學(xué)生真正具有國際競爭力。

一個人的視野決定其成就，決定其人生高度。大學(xué)生應(yīng)有寬廣的視野，尤其要有國際視野。應(yīng)堅持將大學(xué)生國際視野培養(yǎng)作為一件大事來抓，將國際化教育實踐貫穿于專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、實踐教學(xué)、氛圍營造等教育教學(xué)全過程。鼓勵國內(nèi)高校與國外一流大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，增強學(xué)生國際交流交往能力。

（作者為中國工程院院士、四川大學(xué)校長）