研究

自控力越強，智商越高

英國一項研究顯示，孩子的自控能力跟他的智商成正比，即自控力強的孩子智商更高。研究人員認(rèn)為這項研究成果給學(xué)齡前兒童教育提出了一個新的思考方向一加強孩子的自控力，有助于其智商的提高。教育專家指出，一個孩子如果擁有更好的自控能力，那么就意味著他能夠?qū)Ｗ⒂谝患虑椋热缟险n時更加用心、學(xué)習(xí)的時候能夠主動思考，這將讓他們在以后的工作中更容易獲得成功。

現(xiàn)在很多家長認(rèn)為，孩子太小，自控能力肯定很差，等他長大就好了。然而這項研究告訴我們并非如此。孩子的自控能力必須從小進(jìn)行鍛煉，讓他們能夠用自己的思想控制自己的行為，促進(jìn)他們的大腦發(fā)育。

（南方教育時報）

德育

日本：中小學(xué)2017年后將實施道德學(xué)科化

據(jù)日本產(chǎn)經(jīng)新聞網(wǎng)報道，日本中小學(xué)在2017年以后將實施道德學(xué)科化。日本文部科學(xué)省為此公布了德育課學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)的修正案，在指導(dǎo)項目中追加了欺凌問題等。新增加的內(nèi)容涉及判斷善惡、相互理解與相互寬容、公平與公正等關(guān)鍵詞。為解決欺凌問題，修正案指出，要從小學(xué)低年級開始教授“公平性”在教學(xué)形式上，鼓勵教師以便于學(xué)生理解的形式進(jìn)行教導(dǎo)，比如課堂討論、發(fā)表自我觀點等。此外，修正案強調(diào)要進(jìn)一步防止網(wǎng)絡(luò)暴力。

（《中國教育報》徐涵）

新加坡：學(xué)生打掃校園成規(guī)定

新加坡教育部近日規(guī)定，從今年起，所有小學(xué)、中學(xué)、高級中學(xué)和初級學(xué)院將在校內(nèi)每日推行清潔活動，讓學(xué)生打掃校園里的公共空間，培養(yǎng)年輕一代對環(huán)境清潔的責(zé)任感。學(xué)?？砂才旁诓煌瑫r段，如上課前、休息時間或放學(xué)前，讓學(xué)生打掃校園內(nèi)公共空間，如課室、走廊和食堂等，廁所除外。目前，許多學(xué)校已在上課時間融入5～10分鐘的清潔活動。教育部稱，清潔運動是“德育在于行動”的其中一環(huán)。教育部代部長受訪時說：“讓學(xué)生每天參與打掃活動，能從中培養(yǎng)個人甚至是社會責(zé)任感。家長也支持這項計劃，因為學(xué)生能把在學(xué)校培養(yǎng)的好習(xí)慣帶回家。”據(jù)悉，此次讓所有學(xué)校推行清潔計劃，是參考了臺灣和日本的教育方式。

（聯(lián)合早報網(wǎng)）

考試

日本：高考改革減少選擇題

日本文部科學(xué)省2020年大學(xué)入學(xué)考試改革方案規(guī)定，將對國語、數(shù)學(xué)學(xué)科題型進(jìn)行重大改革?，F(xiàn)在的考試主要以選擇題為主，考生只要涂試題卡就可完成考試，今后將在國語、數(shù)學(xué)學(xué)科上大量引入主觀分析描述題。專家認(rèn)為，溝通與交流能力是適應(yīng)未來國際化社會的基本能力。主觀分析描述題讓學(xué)生根據(jù)提供的材料進(jìn)行思考、分析和判斷，能夠鍛煉學(xué)生的溝通與交流能力。敘述式題型也將逐步在英語等其他學(xué)科考試中加大分?jǐn)?shù)比例。

（新潟教育組張袁松）

韓國：體育不考試，但為學(xué)生開“運動處方”

在韓國，體育并不作為升學(xué)考試的內(nèi)容，不過，韓國的學(xué)校會定期對學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測試，為他們開具“運動處方”讓每一個學(xué)生都知道自己的體質(zhì)狀況，并根據(jù)每名學(xué)生的體質(zhì)特點或存在的問題，對他們提出體育運動項目建議。目前韓國教育界、體育界已形成的共識是，培養(yǎng)學(xué)生參加體育運動的興趣是改善學(xué)生體質(zhì)的關(guān)鍵。

韓國明治大學(xué)教授、體育學(xué)者金真煥表示，近二十多年來，韓國同樣面臨著青少年學(xué)生體質(zhì)下滑的問題。政府采取了不少措施，如改善學(xué)校體育場地條件、加大對學(xué)校體育器材裝備的投入、增加學(xué)生體育活動時間等，但是效果有限，最終“啟發(fā)青少年體育運動的動機”這一措施發(fā)揮了作用。金真煥表示，“只有學(xué)生喜歡體育運動，他們才會參與體育運動，身體素質(zhì)自然得以提升。如果他們不喜歡體育，任何方法者阡可能促使他們堅持運動，體質(zhì)也就無法長期得到改善，

（《中國青年報》慈鑫）

現(xiàn)代化

聯(lián)合國教科文組織：“移動學(xué)習(xí)周”探索提高教育質(zhì)量新路徑

3月7日?11日，聯(lián)合國教科文組織召開信息通信技術(shù)（ICT）重量級年度教育會議一“移動學(xué)習(xí)周”。

今年的會議主題是“為提高教育質(zhì)量而創(chuàng)新”。會議分為三個主題：（1）移動技術(shù)為以前沒有機會獲得高質(zhì)量教育的人群提供了一種有效途徑。（2）移動技術(shù)可以幫助教師使教學(xué)更有效，也可以為教師提供新的教學(xué)方法以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)性。（3）移動通信技術(shù)（ICT）可以加強教育系統(tǒng)的管理、規(guī)劃和評價，更有效并有針對性地進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和分析，有助于教育工作者設(shè)計教學(xué)策略時更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)者的需求，使教育更有效和靈活。

會議指出，雖然移動技術(shù)可以使得教育內(nèi)容在更大范圍內(nèi)傳播，但目前尚未明晰的是，對比傳統(tǒng)的非技術(shù)的教學(xué)方法，移動技術(shù)在多大程度上可以提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量？OECD最近的一項報告顯示，移動技術(shù)對能否提高教育質(zhì)量的圖景仍較為模糊。在過去十年，那些在教育領(lǐng)域投入巨資進(jìn)行ICT支持的國家，其學(xué)生在閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)方面的成績并沒有明顯的提高。然而不可否認(rèn)的是，通過一些擴展和改進(jìn)，技術(shù)仍有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，最終的前景將是光明的。

（北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院 王世贊 編譯）