鄧敬月

目前，國(guó)內(nèi)大多數(shù)職業(yè)院校電類專業(yè)都開設(shè)有單片機(jī)課程。我校于2010年在通信專業(yè)開設(shè)了單片機(jī)課程。但中職學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，分析解決實(shí)際問題的能力較欠缺，因此在學(xué)習(xí)單片機(jī)課程時(shí)出現(xiàn)各種各樣的困惑。針對(duì)這一現(xiàn)象，現(xiàn)就如何優(yōu)化這門課的教學(xué)談一些思考。

1. 教學(xué)做合一，合理選擇教材與教學(xué)內(nèi)容

職業(yè)教育不同于普通教育，職業(yè)教育注重學(xué)生專業(yè)技能實(shí)踐性和專業(yè)技能轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)能力的可持續(xù)性。因此，教材必須選擇適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，符合職業(yè)教育規(guī)律的。課程開發(fā)能力強(qiáng)的學(xué)校可以組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)編寫校本教材，編寫體系上可采用“教、學(xué)、做合一”的行動(dòng)體系，以項(xiàng)目、任務(wù)、活動(dòng)案例為載體組織教學(xué)單元，體現(xiàn)模塊化、系列化。

教學(xué)內(nèi)容可按照“夠用、適用、實(shí)用”的基本原則進(jìn)行設(shè)計(jì)。內(nèi)容的呈現(xiàn)方式可以圖形、表格為主，配以簡(jiǎn)潔的文字解說，語音敘述流暢上口，學(xué)生易讀易學(xué)。同時(shí)，再適當(dāng)穿插一些形象生動(dòng)、趣味性強(qiáng)、直觀鮮明的小欄目來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如電子鐘制作這一章，先以實(shí)物圖的形式介紹電子鐘的功能、知識(shí)背景，再通過接線圖、流程圖分析電子鐘制作思路，然后教師給定部分程序，學(xué)生再完成剩下的程序（對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生效果很好），最后學(xué)生自評(píng)可以用表格的方式，把必須的步驟和要求賦予相應(yīng)分值，讓學(xué)生自己填寫。

2. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)，適時(shí)更新教學(xué)理念

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”從建構(gòu)主義的教學(xué)理論出發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在有意義的任務(wù)情景中，通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得技能、形成能力、內(nèi)化理論。在單片機(jī)課程教學(xué)中，要注意任務(wù)設(shè)置的生活性、趣味性和可操作性。教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)基本任務(wù)和一個(gè)創(chuàng)新任務(wù)或擴(kuò)展任務(wù)，其中基本任務(wù)對(duì)于幫助學(xué)生掌握某些必備的知識(shí)和技能是必不可少的環(huán)節(jié)，而創(chuàng)新任務(wù)是為一部分學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生準(zhǔn)備的。

3. 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力

教學(xué)研究表明，智力因素是由動(dòng)手能力、觀測(cè)能力、思維能力和表達(dá)能力所組成的。先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力中具有重要作用。而傳統(tǒng)的單片機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，缺乏創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不利于人才的培養(yǎng)。因此，改進(jìn)單片機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)很有必要。

精選必學(xué)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。這部分實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)單片機(jī)的基礎(chǔ)，簡(jiǎn)單、易學(xué)、有趣，而且學(xué)生容易上手。如“流水燈”的制作、數(shù)碼管顯示、電子鐘制作等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握基本的單片機(jī)輸入輸出控制原理，了解單片機(jī)的基本編程知識(shí)，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)單片機(jī)打下良好的基礎(chǔ)。

擴(kuò)大、增加具有應(yīng)用訓(xùn)練能力的實(shí)驗(yàn)。列出一些實(shí)用性強(qiáng)、綜合性好，但實(shí)現(xiàn)難度不大的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。如學(xué)習(xí)“感應(yīng)垃圾桶”的制作，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)原理作簡(jiǎn)單介紹，可以提供一些相關(guān)的素材和資料，由學(xué)生通過自己的理解和努力在規(guī)定的實(shí)驗(yàn)課上完成實(shí)驗(yàn)（可以學(xué)生之間相互協(xié)作完成）。

4. 構(gòu)建多種平臺(tái)，多維培養(yǎng)技能人才

學(xué)好一門技術(shù)，沒有足夠的教學(xué)設(shè)備是很難學(xué)到技術(shù)的。職業(yè)院校作為為國(guó)家培養(yǎng)合格的技能人才基地，更應(yīng)重視教學(xué)硬件建設(shè)的重要性。我校在單片機(jī)課程的建設(shè)上也進(jìn)行了一些探索，一是積極開展校企合作項(xiàng)目，引進(jìn)企業(yè)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，通過“請(qǐng)進(jìn)來，送出去”提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。二是成立學(xué)校單片機(jī)學(xué)習(xí)社團(tuán)和智能機(jī)器人社團(tuán)，讓有志于單片機(jī)技術(shù)行業(yè)發(fā)展的同學(xué)有鍛煉和提高的平臺(tái)，進(jìn)一步發(fā)揮青年學(xué)生的創(chuàng)造力。三是積極參加單片機(jī)各種技能競(jìng)賽活動(dòng)，在準(zhǔn)備比賽和參賽的過程中讓學(xué)生獲得各種體驗(yàn)，如與他人協(xié)作的體驗(yàn)，取得成功的體驗(yàn)，經(jīng)歷挫折的體驗(yàn)。這些體驗(yàn)和經(jīng)歷，是課堂上學(xué)不到的知識(shí)，能夠?yàn)樗麄兘窈髣?chuàng)業(yè)、創(chuàng)新提供豐富的養(yǎng)分。

5. 改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)

傳統(tǒng)的單片機(jī)課程評(píng)價(jià)方式是“筆試+上機(jī)操作”。這樣的評(píng)價(jià)方式存在嚴(yán)重的缺陷，不利于技能人才的培養(yǎng)。為了應(yīng)付筆試，學(xué)生花了大量的時(shí)間去記憶知識(shí)，在能力的提高上、在實(shí)際問題的解決上缺乏鍛煉。為了提升培養(yǎng)質(zhì)量，我采用了“過程性評(píng)價(jià)+課程設(shè)計(jì)”的形式。過程性評(píng)價(jià)指的是把學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的過程及效果用量化的形式評(píng)價(jià)出來，如上課回答問題、完成學(xué)習(xí)任務(wù)情況、參加單片機(jī)競(jìng)賽、參加單片機(jī)社團(tuán)情況等，然后把這些數(shù)字統(tǒng)計(jì)起來作為期末課程評(píng)價(jià)的重要參考。

責(zé)任編輯 羅 峰