邱洪勝

班風(fēng)是班級的風(fēng)氣和習(xí)慣。它有好壞之分，有優(yōu)良差之別。無論學(xué)校還是家長和社會，都希望班級有好的班風(fēng)。因為好的班風(fēng)是孩子成長和成才的環(huán)境，是孩子奮發(fā)向上的基石，是培養(yǎng)國家棟梁之材的氛圍。好班風(fēng)主要表現(xiàn)為自主意識強(qiáng)烈，動靜分明，集體精神濃郁，團(tuán)結(jié)協(xié)作，正能量凸顯，積極向上，奮發(fā)進(jìn)取。營造好班風(fēng)是每個教師班主任的責(zé)任和追求。但營造好班風(fēng)是一個工程，一個艱巨的工程，一個復(fù)雜的工程。

抓住時機(jī)。作為一個班主任，營造良好的班風(fēng)，一定要抓住時機(jī)，抓住機(jī)遇。從時間上說，這個時機(jī)和機(jī)遇就是剛建班或者剛上任的時間，從第一次和學(xué)生見面和發(fā)言開始，第一次是學(xué)生聽得專心，記得牢固，也是給學(xué)生留印象最深刻的時機(jī)，所以一定要抓住這個“深刻”的第一印象。一開始就要明確班級的方向和目標(biāo)，為達(dá)到目標(biāo)所擁有的保障，即紀(jì)律要求。這些都要列清單一樣，一款一款陳述清楚，表達(dá)明白給學(xué)生，讓學(xué)生一款款印記在腦子里，作為以后的管理依據(jù)。做到班級管理有“法”可依，依“法”辦事。避免“執(zhí)法”的隨意性。抓住了這個時機(jī)，讓學(xué)生明確班級的要求后，就為營造好班風(fēng)打下了基礎(chǔ)。

確立目標(biāo)。有目標(biāo)才有方向，有目標(biāo)才有追求，有目標(biāo)才不會走彎路。所以我們營造班風(fēng)時要明確提出班級的奮斗目標(biāo)，讓每個班級成員都看到班集體的前進(jìn)方向。這個目標(biāo)可以是班風(fēng)目標(biāo)，也可以是考試目標(biāo)；這個目標(biāo)可以分解到每個班級成員，分解到每個人。有了目標(biāo)后，每個人都為自己或為班級的目標(biāo)而奮斗，如果達(dá)到了這個效果，好的學(xué)習(xí)氣氛自然就形成了。

宣傳教育。為營造好的班風(fēng)，教師還要運(yùn)用勵志的文章故事、視頻圖片、班會集會等不斷地對班級所有成員進(jìn)行有效的宣傳教育，而且每周一次，教育一次能管一周。這些勵志活動可以學(xué)生自己搞，也可以教師搞，勵志事例可以來自互聯(lián)網(wǎng)、來自報紙雜志、也可以來自班中的個案實例，但一定要生動、要典型、要緊貼班級的主題目標(biāo)，要有代表性和感染力，對全班學(xué)生有教育意義和作用。用這些活生生的典型和事例鼓勵我們的學(xué)生向著班級的總目標(biāo)前進(jìn)。這樣就能把班風(fēng)培育好維持好。

樹立榜樣。榜樣有航標(biāo)的作用，有方向標(biāo)的功能。樹立榜樣是樹正氣、是彰顯正能量的體現(xiàn)。榜樣還有促人前進(jìn)的動力，對好班風(fēng)的形成起到凝聚力量的作用。樹榜樣要注意典型性、歷史性、恒定性、代表性和可學(xué)性。在每次考試或者活動之后，對表現(xiàn)優(yōu)秀，表現(xiàn)突出，表現(xiàn)完美的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)或者表彰。表揚(yáng)表彰方式多種多樣，可以是口頭的，可以是頒發(fā)獎狀的可以是提議上級表彰，也可以出海報等等。這是張揚(yáng)正氣，鞭達(dá)邪氣的有效舉措，可以促使好班風(fēng)的形成。

加強(qiáng)監(jiān)督。加強(qiáng)監(jiān)督，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時糾正學(xué)生的偏差，讓他們沿著正確的方向和便捷的路徑抵達(dá)目標(biāo)。我們主要從學(xué)生的言行、表現(xiàn)、作業(yè)、作文、日記等途徑去觀察、了解和分析學(xué)生的思想品德的動態(tài)，對班風(fēng)形成有利的就張揚(yáng)，對形成班風(fēng)不利的我們就要遏制。由于一個班級幾十號人，班主任沒法時刻跟班，更不能跟蹤每個學(xué)生，所以監(jiān)督要依賴學(xué)生，依賴學(xué)生干部，依賴室友，也就是學(xué)生之間的相互監(jiān)督。

以細(xì)見大。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，事物由量變到質(zhì)變。所以我們從學(xué)生的言行舉止和表情語氣等細(xì)微之處可以看出他們的思想和品行。如果平時發(fā)現(xiàn)這些細(xì)微之處有不雅跡象，我們就要加以糾正和實施教育，以免它們擴(kuò)大化；更不能聽之任之，以免引起數(shù)量增加而發(fā)展到質(zhì)變。當(dāng)然，我們對這些細(xì)微的事情的處理要理智，講究方法講究方式，不能簡單粗暴，更不能讓事情擴(kuò)大化。而要耐心點到即止，改正就行，不影響班風(fēng)，不把班風(fēng)向壞的方面引導(dǎo)就行。

班容儀表。班容儀表是班風(fēng)好壞的風(fēng)景線。好的班風(fēng)一般來說地面清潔，桌椅整齊，桌面書籍規(guī)整，窗戶、講臺、黑板、板報等塵埃不染，掃把、垃圾鏟擺放整齊有序，能給人以舒適的環(huán)境和心曠神怡心情；學(xué)生的穿著得體，容裝清純，青春煥發(fā)，精神飽滿，神態(tài)爽朗，思維敏捷，斗志昂揚(yáng)。這些班容儀表是班風(fēng)形成的表現(xiàn)，反過來也促進(jìn)班風(fēng)的建設(shè)。它可以使班風(fēng)更加濃厚，更加牢固，更加結(jié)實。

責(zé)任編輯 黃日暖