白姍

2015年10月，我?guī)е逕捓砟?、學習經(jīng)驗、積淀思想、提升能力的熱望，參加了在浙江大學教育管理高端研修班。浙大教育學院安排了不同領域教育專家給我們講授教育教學管理的理論、藝術和策略，同時也組織浙江名校交流考察學習。這既是前瞻的引領，更是精準到位的指導，啟示深刻，讓我增長見識，受益良多。

一、文化立校，理念先行

文化是凸顯師生共同精神追求的價值體系、行為準則，更是凝聚力量、形成合力的關鍵所在。一所好學校必定有優(yōu)秀的學校文化。在浙大，專家們深厚教育文化感染著我們，資深校長們獨特的教育管理精髓觸動著我們。

1. 辦學校要培育先進文化

組織的凝聚力來自文化，它比利益更加穩(wěn)固牢靠。浙江外國語學院肖遠軍教授《學校文化建設的反思與重構》講座中提出學校文化是學校的靈魂，是凸顯學校內涵的關鍵。為營造良好的育人氛圍，需要打造獨特的精神文化，培育民主的制度化，建設先進的課程、教學行為文化，營造高品位的學習環(huán)境文化。除建設靜態(tài)顯性的校園文化，還需要構建動態(tài)隱性的學校文化氛圍，為師生搭建展示交流的平臺，促進師生主動和諧的發(fā)展。當我們走進杭二中白馬湖學校聆聽初中部校長周虹《詩意白馬湖》講座時，她關于學校文化構建、愿景確立、路徑設計、辦學定位的講座，無不透射出文化的魅力。由此衍生出學校的制度機制，引導學校高端定位，規(guī)范運行。這樣的文化體現(xiàn)在學校每一個方面，每一個細節(jié)上。

2. 辦學校要創(chuàng)建學習型組織

學校是一個文化組織。這一組織的生命力要靠共同的發(fā)展來決定，好的辦法就是將學校建設成為一個學習型的組織。

教師們要將學習固化為自己的習慣，內化為一種品質。浙江大學教育學院祝懷新教授的《教師文化：中小學發(fā)展的軟實力》，告訴我們如何構建學習型組織。建設學習型學校，要通過制度機制的約束和集體氛圍的感召，讓每位教師都成為有意識的深度學習者。更要喚醒教師們的文化自覺，讓他們成為一個自覺的學習者，讓讀書學習成為廣大教師的自覺行動，讓讀書學習變成教師追求卓越、實現(xiàn)自身價值的內在動力。從這個意義上說，構建學習型學校是一種先進的管理理念。

3. 辦學校要營造和諧氛圍

氛圍就是人際關系，就是學校的精氣神。好的學校，氛圍融洽，人際和諧，奮發(fā)上進，生機勃勃。要形成這樣的氛圍，就需要學校充滿尊重、公平和積極的追求。要讓工作成為幸福人生的重要組成部分，成為人生價值實現(xiàn)的重要平臺，由此才能培養(yǎng)出真正熱愛工作的教師。學校管理要構建一個和諧的秩序、科學的規(guī)章和融洽的環(huán)境，讓所有學生和教師都能在學校生活中找到自信、樂趣和幸福感，都能成為最好的自我。

二、引領成長，提升品質

1. 育人才必先育師才

優(yōu)秀的教師隊伍是辦好學校的根本。建設教師隊伍的關鍵就是要讓每位教師充分彰顯各自的才能。教師能人人盡顯才華，就能凝聚無窮的辦學力量和智慧。與杭州師大東城實驗學校張立棟校長的交流，更加深了我這一認識。辦好學校，就必須把教師專業(yè)發(fā)展和專業(yè)成長擺在突出位置，扎扎實實地落實。激發(fā)教師的潛在創(chuàng)造力，首先要引導教師建立強烈的事業(yè)意識，養(yǎng)成崇高的事業(yè)精神，校長必須成為精神領袖，帶領教職工發(fā)展。其次要激發(fā)教師的潛能，要藝術地創(chuàng)設氛圍和機會，讓教師充分釋放自己的能量。

2. 重質量就要重科研

在研究狀態(tài)下工作是最理想的工作境界。本次研修活動，很多教育專家從各自角度闡述了教研的重要性。學校想要真正提升教師專業(yè)能力，培養(yǎng)專家型教師，就必須注重教研工作。斯苗兒老師提出“日常的學校教研活動要探索平民化的路子”，對我們的啟示是：校本教研要抓住教學過程中的小問題，要抓住教學過程中的點滴，從小事入手，從日常問題入手，形成教研機制。

3. 創(chuàng)品牌需先辦特色

辦學校要致力于品牌建設，努力辦出特色。學校特色是學校依據(jù)自身特征、文化，在實踐中積淀、成長、固定下來的獨特個性氣質。學校要從觀念文化、課程文化、教師文化、學生文化等方面確定學校文化特征，要從課程建設、教學模式、文化活動方面建立載體，進而形成學校穩(wěn)定、優(yōu)質、獨特的辦學品牌。

責任編輯 鄒韻文