陳嶸瑋

【摘要】現(xiàn)代英語學習由聽、說、讀、寫、譯五個方面組成，這是眾所周知的。而學會聽是掌握英語這一語言的前提與基礎(chǔ)。就當下情況而言，學生在這方面仍存在很多不足，這已影響到學生的英語學習。筆者通過調(diào)查并結(jié)合長期教學實踐，將從以下幾個方面論述如何提高學生的聽力水平。

【關(guān)鍵詞】初中英語 聽力 障礙 策略

引言

在全球化的時代，英語是國際上使用的除了漢語之外最多的語言。由此可見，我們學好英語十分重要。筆者對所在學校的初中生的英語聽力水平現(xiàn)狀做了一次調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：初中生的聽力能力普遍較差。因而提高英語聽力能力，是對任課教師提出的嚴峻挑戰(zhàn)。下面筆者將從以下幾個方面來論述下自己在這個問題上的觀點。

一、初中學生英語聽力部分存在的障礙

1.語言知識的障礙：

（1）語音、語速障礙。筆者在調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，百分之九十以上的學生在語速快時聽不懂，但把語速放慢后，有90%的學生認為能聽懂了。因而對于大部分學生來說，他們接受信息的速度較慢，并且有些學生一開始就沒有掌握每個單詞的準確發(fā)音，不能正確辨別一些容易混淆的音素，如thing/sing；ride/read等。另外連讀時的讀音變化學生也掌握不好，這就注定了學生聽不明白。但即使是單詞都認識，只要語速太快，還是聽不懂。

（2）詞匯、語法障礙。學好詞匯是掌握語言的基礎(chǔ)，要想快速提高聽力水平，學生必須要有足夠的英語詞匯儲備。學生掌握的英語詞匯量的多少，掌握的熟練程度和靈活運用能力，都對學生聽力理解產(chǎn)生十分重要的影響。另外語法知識掌握得如果不好，那么他就很難得出十分準確的答案。

2.母語的干擾障礙：首先，許多學生由于習慣了使用母語，所以在聽一段聽力材料時習慣性地用母語翻譯出來，從而影響了反應和標記的速度。其次，由于英語和漢語在詞的順序上有較大差異，再加上聽力材料中的的朗讀速度較快，因而一旦依賴漢語理解，英語理解就容易出問題。

3.文化差異障礙：語言是文化的一種表現(xiàn)形式，每個國家的文化都不盡相同。所以要想把英語學好，必須要了解和掌握一定的關(guān)于歐美一些國家的歷史和文化，還需要了解一些歐美國家人民的生活習慣，風土人情等，不少初中生因為不了解這方面的知識，那么就導致了聽力一旦涉及到這方面的內(nèi)容時，學生就會感到茫然無措。

4.聽力習慣障礙：有些學生缺乏正確的聽的習慣，聽得時候精力不集中，導致信息的錯失。并且還有些同學往往力圖把每個詞、每個句子都弄懂，這樣就會跟不上語速，導致顧不上領(lǐng)會其含義。還有不少學生在進行短文理解時，一沒有提前預測的習慣，二沒有邊聽邊作速記的習慣以致于有些材料抓不住重點，在做答案時就遺忘了。

5.心理和環(huán)境障礙：當考試時學生本來就處于緊張狀態(tài)，再一聽到不熟悉的單詞或句子時大腦就一片空白了。另外，外部環(huán)境的好壞也會直接影響學生的情緒，如教室環(huán)境、錄音效果，室外環(huán)境等都會影響聽力的效果。

二、提高聽力能力策略

1.注重語言知識的傳授。首先，要認真教好音標。就像學漢語要從拼音入手入手一樣，學英語要從音標入手。音標基礎(chǔ)的好壞決定了是否會讀單詞，讀音是否準確。其次要注意朗讀技巧的訓練，只有堅持不懈，多讀多練，才能熟練掌握朗讀技巧。第三，要傳授學生一些記單詞的方法，讓其做好詞匯積累。任何一門語言的學習都是在掌握詞匯的基礎(chǔ)上來進行的。

2.重視傳授學生聽力技巧，培養(yǎng)學生良好的聽力習慣。在聽力教學中，教師要重視學生聽力技巧的訓練，這對于提高學生聽力理解水平，十分有效。聽力技巧，指的是對所聽材料內(nèi)容的預測、記憶和提取等技巧。教師要教會學生聽力播放前，要快速地瀏覽題目，從題目上預測材料內(nèi)容，分清哪部分是題目要求的關(guān)鍵點。并且聽的時候要邊聽邊記，記錄時要有重點，有技巧。例如可以用數(shù)字，首字母，簡單圖形來代替記憶。

3.把聽力訓練置于日常的教學工作中。進行聽力訓練不能進行一段時間就停止，而是要與日常教學結(jié)合在一起，在課堂教學中，教師要盡量要用英語組織教學，讓學生多聽多說，這是有效的聽力訓練方法之一。其次，在課堂上也要留出些時間讓學生聽錄音。第三，要充分地利用課本中的聽力材料。第四，與課本配套的同步聽力中的聽力練習，這是與課本內(nèi)容緊密相關(guān)的，更是要隨著教學的進度堅持進行下去。

4.擴充學生的知識儲備。語言是文化的符號。因而在學英語的同時，也要鼓勵學生在課余時間多看一些相關(guān)國家風土人情的相關(guān)書籍，有意識地鼓勵學生去擴充知識面，增加知識儲備。

5.注意培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)。保持良好的狀態(tài)，從容淡定地進行聽力訓練，這是相當重要的。從剛接觸聽力時就應強調(diào)培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。首先，要讓學生意識到英語聽力的重要性。教師要明確告訴學生，一定要重視英語聽力，不能學啞巴英語。其次教師在課堂上要創(chuàng)設一個和諧、寬松的氛圍，努力消除學生因為緊張而產(chǎn)生的心理障礙。第三，教師在課堂上要采用形式多樣的教學，激發(fā)學生聽的興趣。

總之，學生聽力部分的學習存在很多障礙，要克服這些障礙，我們必須做到持之以恒地努力，一點一滴地積累。

參考文獻：

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