郭鋒

對于應用性極強的數(shù)學學科，初中學生一般都有一定的新鮮感和好奇心，如果再加上睿智的數(shù)學教師時不時數(shù)學之美的感知和幽默的故事點綴，就能激發(fā)起學生強烈的學習動機和學習興趣.

一、創(chuàng)設新穎的數(shù)學問題情境，激發(fā)學生的學

習動機和學習興趣

初中學生正處于獵奇心強、喜新厭舊且容易發(fā)生分化的人生成長的懵懂期和分化期，如果數(shù)學教師始終采取千篇一律且單調刻板的灌輸式教學，就會導致學生的學習動機和學習興趣越來越低.因此，在數(shù)學課堂教學中，教師需要選擇豐富多彩的影像、圖畫、夸張的動作給學生直接的感官刺激，引領學生進入新穎的數(shù)學問題情境中思索質疑，不知不覺中學生的好奇心、求知欲就會得到激發(fā).比如，初中學生受到年齡和生活經(jīng)驗的限制導致幾何的空間想象能力不足，在幾何教學中教師創(chuàng)設新穎的幾何問題情境，引導學生小組合作動手拼接、拆分幾何體等幾何實驗操作來發(fā)現(xiàn)、思考、歸納有關幾何的規(guī)律和定理.通過這些實驗操作，不但能夠幫助學生獲得直觀感知，而且能夠幫助他們開拓數(shù)學思維、激發(fā)他們的學習動機和學習興趣.

二、發(fā)現(xiàn)教學中的數(shù)學之美，提高學生的學習動機和學習興趣

數(shù)學的世界給學生帶來了美的藝術和享受，如數(shù)學圖形中的對稱美、數(shù)學推理中的嚴謹美、數(shù)學構思中的創(chuàng)新美及數(shù)學定理中的和諧美等.在數(shù)學美的熏陶下，學生學習數(shù)學的動機和興趣不斷地被激發(fā).初中學生由于自制力還不強、上課的關注度起伏較大，特別是學習較難的函數(shù)知識時更是如此.因此，教師需要面帶微笑利用生動、親切的語言，形象的比喻，有趣的事例來講解枯燥的函數(shù)知識，吸引學生的注意力、調動學生學習函學的積極性，讓學生在愉悅的氣氛中留下較深的印象、激發(fā)學生學習函數(shù)知識的持久興趣.在教學過程中，教師如果沒有從享受數(shù)學之美的角度來平鋪直敘，學生的學習興趣就會逐漸被湮滅.因此，在初中數(shù)學教學中，教師要利用幽默的語言及數(shù)學之美的典故，激發(fā)學生的學習興趣.教師還要采用類比的教學方法，增強教學的藝術性，提高學生的學習效果.

三、開展豐富多彩的數(shù)學競賽活動，激活學生

的學習動機和學習興趣

在數(shù)學教學中激發(fā)和保持學生的學習興趣，需要教師認真思考，大膽地嘗試、應用各種方式方法.在課堂教學中，教師可以開展比一比、賽一賽、猜一猜、辨一辨等知識競賽活動，創(chuàng)設真實、新穎的問題情境，引導、激活學生的數(shù)學學習興趣.比如，指導學生分成小組開展測量課桌的面積、黑板的長度和高度、一本數(shù)學書有多重等簡單的測量實驗競賽.學生小組合作參與測量實驗的熱情高漲、課堂氣氛活躍，調動了學生合作學習、合作探究數(shù)學知識的興趣.對新鮮事物的興趣、愛好及探究的欲望是初中學生潛藏的無意識的本能，教師要在教學過程中開展豐富多彩的數(shù)學競賽活動，激活學生的學習動機和學習興趣.

四、加強多媒體與數(shù)學學科的有機結合，升華

學生的學習動機和學習興趣

教師應用多媒體技術對幾何圖形和影像進行再編輯、再優(yōu)化，使抽象的數(shù)學知識變?yōu)榫唧w的圖形，使靜態(tài)的圖形變?yōu)閯討B(tài)的影像，讓學生在欣賞音樂、圖形和影像的情境中細細品味數(shù)學的優(yōu)美，學生的數(shù)學學習興趣和強烈的求知欲在不知不覺中逐步增強.比如，數(shù)學教師利用計算機技術對幾何圖形實施伸縮、拼接、拆分、旋轉等切換，不但幫助學生增強了數(shù)學實驗的直觀感知，而且提高了學生學習數(shù)學的動機和興趣.教師利用多媒體的交互性與數(shù)學學科進行有機結合，能夠升華學生學習數(shù)學的動機和興趣.

五、減輕學生的數(shù)學學習負擔，培養(yǎng)學生的學

習動機和學習興趣

初中學生功課多且學業(yè)負擔重，不但有書面作業(yè)，還有記憶方面的作業(yè).這就要求教師必須有的放矢地最大化地利用課堂，提高課堂的有效性，減輕學生課后的作業(yè)負擔，給學生留下課后思考的時間和空間，以保持學生學習數(shù)學的動機和興趣.在數(shù)學教學中，教師可以采用小組合作學習的方法，讓學生由個體接受學習變?yōu)樾〗M間合作發(fā)現(xiàn)學習、由過去的耗時低效學習變?yōu)楝F(xiàn)在的限時高效學習.這樣，不但減輕了學生長時間完成數(shù)學學習任務的負擔，而且培養(yǎng)了學生合作學習數(shù)學知識及競賽學習數(shù)學知識的動機和興趣.

總之，在數(shù)學教學中，教師要轉變教學觀念，針對不同學生選擇合適的教學方法，減輕學生的課業(yè)負擔，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，促使學生養(yǎng)成科學的學習態(tài)度，從而提高教學效果.