阮正洪

生活化教學(xué)模式融入數(shù)學(xué)課堂非常重要.這是讓數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)直觀的有效方式，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用與實(shí)踐能力.初中數(shù)學(xué)中很多知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用性都較強(qiáng)，不少知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生熟悉的各種生活場(chǎng)景中都有所體現(xiàn).這是教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ).教師要善于利用數(shù)學(xué)知識(shí)的這一特點(diǎn)，開(kāi)展生活化教學(xué)過(guò)程.這樣，才能讓課堂教學(xué)得到豐富，并且讓知識(shí)教學(xué)的整體質(zhì)量得到提升.

一、在知識(shí)教學(xué)中融入生活化情境

生活化的課堂教學(xué)有很多實(shí)踐方式.在理論知識(shí)的講授中，教師可以適當(dāng)融入一些學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景.這是一個(gè)有效的知識(shí)教學(xué)形式.在知識(shí)講授前，教師要對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)展開(kāi)有針對(duì)性的分析，對(duì)于那種在生活中的應(yīng)用與體現(xiàn)較為廣泛的教學(xué)素材，可以充分挖掘其在生活中應(yīng)用的實(shí)例.在課堂教學(xué)中，教師可以將這些實(shí)例與知識(shí)教學(xué)進(jìn)行融合，讓學(xué)生在生活化教學(xué)情境的依托下融入到對(duì)于知識(shí)的理解與探究中.這樣的教學(xué)過(guò)程，有助于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解.

教師可以設(shè)計(jì)一些能夠引發(fā)學(xué)生思考、探究的生活化數(shù)學(xué)問(wèn)題，給學(xué)生的知識(shí)獲取提供有利的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，促使學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握更加牢固.例如，在講“解直角三角形”時(shí)，教師可以讓學(xué)生分組討論：如何測(cè)量旗桿的高度？這個(gè)場(chǎng)景，學(xué)生都非常熟悉.生活化的提問(wèn)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣.有的學(xué)生認(rèn)為，測(cè)量一下就行了；有的學(xué)生認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用同一時(shí)刻影長(zhǎng)與物體的高度成正比的原理計(jì)算出來(lái).教師要充分肯定學(xué)生的聰明才智，對(duì)學(xué)生的合理建議提出表?yè)P(yáng).比如，第二種測(cè)量方法科學(xué)而簡(jiǎn)捷，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究：為什么同一時(shí)間影長(zhǎng)與物體的高度成正比？這里運(yùn)用了什么原理？這樣，就引出了本堂課的教學(xué)主題.通過(guò)對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的探究，學(xué)生逐漸獲知了直角三角形的一些特征，以及用直角三角形的特質(zhì)解決一些實(shí)際問(wèn)題的切入點(diǎn).

二、用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題

不少學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)都可以用于解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題.教師要善于引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些課后研習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生從生活經(jīng)歷中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，并且讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣與探究熱情.

初中數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生學(xué)到的很多理論知識(shí)都能夠在生活實(shí)踐中得到體現(xiàn).比如，現(xiàn)在每個(gè)家庭都有存款，教師可以引導(dǎo)學(xué)生幫助父母計(jì)算一下，自家存款一年后的利息是多少.另外，每家每月都要交電費(fèi)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生幫助父母計(jì)算一下自家的當(dāng)月電費(fèi)是多少.這樣，通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，積極地思考解決問(wèn)題的方案，不斷地體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，能夠加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)在實(shí)踐中也得到有效培養(yǎng).教師要豐富這些趣味化的課后實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生對(duì)于學(xué)過(guò)的知識(shí)的感受更深.

三、鼓勵(lì)學(xué)生在生活中搜集數(shù)學(xué)信息

數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化還可以有一些其他的體現(xiàn)形式，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中搜集一些數(shù)學(xué)信息.這是一個(gè)生活化教學(xué)的切入點(diǎn).教師要讓學(xué)生留意與關(guān)注社會(huì)新聞，對(duì)于社會(huì)時(shí)政中的一些熱點(diǎn)問(wèn)題要有自己的思考.這些新聞時(shí)事中不乏一些重要的數(shù)字化信息，對(duì)于這些信息的搜集與整理能夠給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供啟發(fā).教師可以給學(xué)生設(shè)置一些合適的數(shù)學(xué)信息的搜集任務(wù)，讓學(xué)生在課后留意一些相關(guān)的信息數(shù)據(jù)，教學(xué)中組織學(xué)生結(jié)合自己搜集到的內(nèi)容展開(kāi)交流探討，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)?zāi)芰?

鼓勵(lì)學(xué)生從生活中搜集相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，可以有一些不同的教學(xué)切入點(diǎn).例如，在講“統(tǒng)計(jì)”后，教師可以選擇具有豐富生活背景的案例，組織學(xué)生通過(guò)看電視、報(bào)紙，上網(wǎng)或到市場(chǎng)、機(jī)關(guān)、學(xué)校等進(jìn)行搜集、調(diào)查，了解我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、教育等方面發(fā)展的信息情況.隨后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于這些數(shù)字信息加以整理，進(jìn)而能夠充分運(yùn)用這些信息資源.通過(guò)經(jīng)歷典型案例的處理過(guò)程，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的直觀感覺(jué)，也能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)方法的特點(diǎn)，并且讓學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)思想和方法應(yīng)用的廣泛性.這是生活化教學(xué)模式的一種靈活體現(xiàn).

總之，生活化教學(xué)模式對(duì)初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)具有促進(jìn)作用.數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化有著極大的操作空間，這和學(xué)生接觸的數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中都有著廣泛應(yīng)用密不可分.教師要充分把握數(shù)學(xué)知識(shí)的這一特點(diǎn)，并且透過(guò)豐富多樣的教學(xué)形式的創(chuàng)設(shè)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握.只有這樣，才能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性與實(shí)用性，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的有效培養(yǎng).