王雪（北華大學(xué)，吉林 吉林 132000）

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初中英語教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

王雪
（北華大學(xué)，吉林 吉林 132000）

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和國際的多元化，國際間的合作越來越多。因此，國家之間需要一門語言來加強(qiáng)相互間的交流，英語作為一門通用語言，在許多國家和領(lǐng)域被廣泛的使用。同時(shí)，隨著中國加入世界貿(mào)易組織以來，中國在國際上的地位越來越重要，英語也逐漸被國人重視，越來越多的人開始學(xué)習(xí)英語。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，滿足國人對(duì)英語學(xué)習(xí)的需求，英語教育的重要性慢慢凸顯。

關(guān)鍵詞：英語教師；專業(yè)素質(zhì)；提升；意見

一、調(diào)查的背景與意義

通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段對(duì)英語教師專業(yè)素質(zhì)的記錄比較多，但很少有專門針對(duì)初中這個(gè)階段的，并且針對(duì)吉林市英語教師的研究更是少之又少。本文通過調(diào)查吉林市初中英語老師的專業(yè)素質(zhì)狀況，加以分析研究，以求找到阻礙吉林市英語教師發(fā)展的問題所在，進(jìn)而提出相應(yīng)的對(duì)策進(jìn)行解決。同時(shí)，筆者希望借助此次的調(diào)查，能為我國英語課程改革的進(jìn)程貢獻(xiàn)一份力量。

二、調(diào)查基本情況

本次調(diào)查選取了吉林市第九中學(xué)全部40位英語老師進(jìn)行調(diào)查問卷的測試，然后分別從初一、初二、初三各個(gè)年級(jí)再隨機(jī)選取5名，總計(jì)15名英語老師進(jìn)行訪談。通過發(fā)放調(diào)查問卷然后進(jìn)行收集，對(duì)所得問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和研究，得出結(jié)論，總結(jié)尋求相關(guān)研究問題的答案。通過對(duì)學(xué)校英語教師的訪談?dòng)涗?，再結(jié)合問卷調(diào)查的結(jié)果，找出提高教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀的有效途徑。

三、主要研究發(fā)現(xiàn)

（一）教育教學(xué)理論知識(shí)不足。

雖然不管從師資配備還是從教師學(xué)歷上，這些教師基本是符合我們教學(xué)要求的。只是這些教師中很多是英語之外科目轉(zhuǎn)行過來的。還有英語科班出身的教師，或許由于上學(xué)時(shí)學(xué)校的不合理課程編排，與轉(zhuǎn)行教師相同，對(duì)英語教學(xué)方法、英語授課模式等掌握不牢固。

（二）專業(yè)知識(shí)與教學(xué)能力滯后。

從整體來看，本市初中英語教師的基礎(chǔ)知識(shí)不足，教學(xué)能力滯后，學(xué)生沒有較好的學(xué)習(xí)氛圍，肯定會(huì)出現(xiàn)事倍功半的狀況。一部分教師對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)缺少完整的理論框架，在英語發(fā)音、單詞教授方面水平不足；另外還有部分教師的教學(xué)能力較差，不能用英語輕松的駕馭學(xué)生與控制課堂；很多被試的英語教師，缺少對(duì)教學(xué)法知識(shí)的認(rèn)識(shí)，不熟悉各種形式的教法派別，不能根據(jù)學(xué)生的個(gè)性以及教材內(nèi)容的差異性來運(yùn)用與之相適應(yīng)的課堂組織形式。

（三）教研活動(dòng)以及教師再教育落實(shí)不到位。

要想加強(qiáng)英語教師的專業(yè)素質(zhì)，效果最好的方式是開展教研活動(dòng)，它是一種最常見的方式，然而教師們在學(xué)校的教研很多都是表面化，教師備課，花很多時(shí)間練習(xí)，然后講課，最后專家評(píng)課。很多老師都是以考點(diǎn)決定教授的內(nèi)容，沒有興趣進(jìn)行教研活動(dòng)，很少反思自己，對(duì)發(fā)表論文等教研活動(dòng)不熱衷。

四、對(duì)教學(xué)的啟示

（一）滲透英美風(fēng)俗，注重文化滲透。

在授課活動(dòng)中老師們對(duì)英美風(fēng)俗及文化滲透太少，因此在組織課堂活動(dòng)時(shí)應(yīng)注重英美文化的學(xué)習(xí)。英語的背后是濃厚的風(fēng)俗和習(xí)慣，只有對(duì)它的文化了解透徹，才能真正掌握好一門語言。因此，英語教師在課堂上應(yīng)多多的滲透英美風(fēng)俗，注重文化滲透，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

（二）加強(qiáng)教學(xué)管理，提升教研能力。

這些老師們對(duì)當(dāng)前最新的科研資訊不太關(guān)心，并且課堂組織設(shè)計(jì)沒有強(qiáng)大的科學(xué)依據(jù)，教育科研項(xiàng)目局限在自身經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，參加校內(nèi)課題探討的積極性不強(qiáng)。因此教學(xué)部門應(yīng)該倡導(dǎo)英語老師們踴躍參加各種教研項(xiàng)目，鼓勵(lì)老師主動(dòng)發(fā)表論文。

（三）摒棄舊觀念、挖掘新教法。

英語教師們應(yīng)該持續(xù)了解先進(jìn)地區(qū)及國家英語教研的新形勢，摒棄舊觀念，開發(fā)新教法，然后在自己的教學(xué)活動(dòng)中加以運(yùn)用，迎合教育新形勢的需求。摒棄考什么而教什么的片面思想，抓住“語言是一種社交手段”的主旨，采取豐富多樣的方法來增加使用英語的概率，提升綜合運(yùn)用英語的能力。

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中圖分類號(hào)：G633

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）05-0229-01

作者簡介：王雪（1991-），性別：女，民族：漢，籍貫：河南安陽，學(xué)歷：碩士在讀，單位：北華大學(xué)，研究方向：學(xué)科教學(xué)英語。