李迎秋

課標(biāo)指出：“現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)資源為英語(yǔ)教學(xué)提供了多種媒體的手段、多種類型的平臺(tái)和多方位的空間。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)校條件和學(xué)生實(shí)際情況，積極學(xué)習(xí)并在課堂教學(xué)中合理利用現(xiàn)有的教學(xué)資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，同時(shí)也要充分發(fā)揮傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)資源的作用，使各種教育技術(shù)和手段都能科學(xué)、合理、恰當(dāng)、簡(jiǎn)約地為提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果服務(wù)?！痹谟⒄Z(yǔ)課堂中合理有效地運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)可以使教學(xué)內(nèi)容更直觀、具體，讓英語(yǔ)課堂更形象化、生活化、清晰化。

一、多媒體應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)課堂中存在的問(wèn)題

1、過(guò)度追求課件的漂亮，忘記其是輔助教學(xué)的工具

多媒體教學(xué)具有生動(dòng)形象、聲情并茂、能模擬事物的發(fā)生發(fā)展過(guò)程及虛擬畫(huà)面的特點(diǎn)，能夠提高教學(xué)效率，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也正因如此，在某些課堂上出現(xiàn)一些課件的畫(huà)面背景復(fù)雜，并大量使用動(dòng)畫(huà)和聲音效果，這樣看起來(lái)漂亮復(fù)雜的課件，有可能是畫(huà)蛇添足，小學(xué)生的思維活躍，好動(dòng)、好奇心較強(qiáng)，他們的注意力也較難長(zhǎng)時(shí)間的集中，他們一旦被那些精美的課件吸引，很多學(xué)生的注意力都會(huì)集中在對(duì)課件的欣賞上，而忘記課堂上要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是什么。有的課堂教師費(fèi)勁心思運(yùn)用各種各樣無(wú)比漂亮的課件，但學(xué)生只是注意到了漂亮的圖片和他們感興趣的動(dòng)畫(huà)，而忘記了課堂的重點(diǎn)，他們更盼望下一張圖片或動(dòng)畫(huà)，而忽略了要學(xué)習(xí)的知識(shí)。這樣違背了學(xué)生在認(rèn)識(shí)事物時(shí)在特定時(shí)間內(nèi)只能接受最主要信息的認(rèn)知規(guī)律，沖淡了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)的關(guān)注。也就背離了多媒體輔助教學(xué)的“輔助”的本意，更弱化了教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。

2、沒(méi)有合理安排多媒體在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用，忽視了多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合。

課標(biāo)也指出：“教師在運(yùn)用多媒體手段時(shí)，要注意目的性、恰當(dāng)性、合理性。多媒體的使用不能代替師生課堂上真實(shí)的語(yǔ)言交流、思維碰撞、情感互動(dòng)和人際交往活動(dòng)?！焙侠磉\(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能夠提高英語(yǔ)課的教學(xué)效率，但是，刻意地追求現(xiàn)代化，過(guò)多地使用多媒體，英語(yǔ)課就成了多媒體展示課，有時(shí)，在多媒體課堂上教師們過(guò)分追求一種“全程”效果。整節(jié)課從始至終都使用課件，每講一句話都要由課件呈現(xiàn)出來(lái)。這樣不但無(wú)法體現(xiàn)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，更脫離了教學(xué)目標(biāo)，容易導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的興奮點(diǎn)不能遷移到本課的重點(diǎn)上，如此一來(lái)，本是教學(xué)輔助工具的多媒體就成了課堂的主角，而本應(yīng)成為課堂主角的學(xué)生和教師卻成了配角。

另外，課堂教學(xué)的過(guò)程是一種語(yǔ)言與情感對(duì)話的人際交往活動(dòng)。教師的課堂語(yǔ)言，蘊(yùn)藏著教師的激情和機(jī)智。教師的每一個(gè)眼神，每一個(gè)動(dòng)作都可能鼓勵(lì)和感染學(xué)生，所以在多媒體輔助教學(xué)的過(guò)程中，教師仍應(yīng)發(fā)揮其主導(dǎo)作用。師生在課堂上要有充分的互動(dòng)，它是計(jì)算機(jī)所不可替代的。因此我們要合理安排其在課堂中的使用，以便恰到好處地發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用和多媒體的輔助作用。

二、小學(xué)英語(yǔ)課堂合理、有效運(yùn)用多媒體的策略

教師在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該把握教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情等特點(diǎn)，合理有效地用好先進(jìn)技術(shù)，方可使之更好地為教學(xué)服務(wù)。

1、合理有效地運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)情景

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”。而容易使學(xué)生產(chǎn)生興趣和好奇心，集中注意力的就是新穎的東西。因此，在英語(yǔ)課堂中，我們應(yīng)該不斷更新、完善教學(xué)方法，利用新穎的多媒體手段來(lái)創(chuàng)造一些新穎有意義的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在《Childrens Day》一課中，首先我播放一段孩子們過(guò)兒童節(jié)的視頻，把他們帶入到生動(dòng)的情景之中，激起他們學(xué)習(xí)本課的欲望，練習(xí)環(huán)節(jié)，我播放了一段其他小朋友們過(guò)兒童節(jié)所展示的才藝，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的興趣特點(diǎn)勇敢、大膽地說(shuō)出自己的想法。他們可以把自己說(shuō)成小記者，也可以說(shuō)一首小詩(shī)，還可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作，孩子們跟著動(dòng)畫(huà)中的節(jié)奏真實(shí)地體驗(yàn)到了屬于自己的兒童節(jié)，這樣，既學(xué)到了本課的知識(shí)，也讓自己真實(shí)地體會(huì)到了英語(yǔ)課堂的樂(lè)趣，感受到了自己是英語(yǔ)課堂中的小主人。

2、合理有效運(yùn)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力

在英語(yǔ)課堂中，學(xué)生們需要練習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，有人認(rèn)為這些是很枯燥的。我們可以運(yùn)用多媒體，適當(dāng)?shù)貙⒁恍┲攸c(diǎn)語(yǔ)句轉(zhuǎn)換成真實(shí)的情景，便于學(xué)生理解，從而加深他們的記憶。如在學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型：“What are you doing…”Im…”時(shí)，我在大屏幕中出示各種學(xué)生們感興趣的活動(dòng)，如：flying a kite，playing football，swimming，running等等，并讓他們根據(jù)活動(dòng)，邊問(wèn)、邊說(shuō)、邊做，學(xué)生們一邊看，一邊問(wèn)，一邊說(shuō)，一邊做，他們的積極性自然就提高了，而且樂(lè)在其中。這樣，大大提高了課堂的教學(xué)效果，學(xué)生們也在愉快的氛圍中學(xué)到了新的知識(shí)。另外，合理有效地運(yùn)用多媒體有益于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)和寫(xiě)作能力，在講字母書(shū)寫(xiě)時(shí)，我運(yùn)用多媒體讓字母一個(gè)個(gè)地彈出來(lái)，把它們放到四線三格中，再讓他們找出印刷體與手寫(xiě)體的區(qū)別，然后總結(jié)，這樣多媒體與講解相結(jié)合，學(xué)生對(duì)字母書(shū)寫(xiě)了解得更清晰。在練習(xí)寫(xiě)作時(shí)，我們可以運(yùn)用多媒體技術(shù)把有可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤都標(biāo)注出來(lái)，還可以讓大家看到寫(xiě)得較好的小作文，和學(xué)生們一起互動(dòng)、討論。

3、合理有效地運(yùn)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高課堂教學(xué)效果

在教學(xué)中，我們要科學(xué)地運(yùn)用多媒體手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，開(kāi)發(fā)他們的智力，并培養(yǎng)他們的思維能力。如在《We fly kites in spring》一課中，我通過(guò)大屏幕先播放季節(jié)相關(guān)的歌曲或詩(shī)歌，讓學(xué)生們說(shuō)出季節(jié)，并想出曾經(jīng)學(xué)過(guò)的與這個(gè)季節(jié)有關(guān)的活動(dòng)。然后，利用多媒體呈現(xiàn)這些活動(dòng)，并和他們一起做動(dòng)作、說(shuō)英語(yǔ)。這樣，我通過(guò)實(shí)際活動(dòng)、動(dòng)作、體態(tài)語(yǔ)言來(lái)練習(xí)新詞或句型，讓教學(xué)過(guò)程中，不僅有畫(huà)、有字，而且有聲、有形，從而較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，讓課堂氣氛也隨之活躍起來(lái)。

總之，多媒體手段作為一種新的教學(xué)方式，已經(jīng)向我們展示了一個(gè)良好的前景，在小學(xué)英語(yǔ)課堂中合理有效地運(yùn)用多媒體手段，會(huì)讓我們的課堂更加豐富多彩。