徐國棟

信息技術屬于新興學科，加上各地實際情況千差萬別，所以信息技術教學沒有既定的教學方法，我就信息技術教學談談自己的認識。

一、信息技術課程的特點

首先，信息技術課程是一門理論和實踐緊密結合的課程。

其次，信息技術課程是一門極具創(chuàng)造性的課程。

再次，信息技術課程是一門隨時間變化，內(nèi)容迅速更新的課程。

二、選擇適當?shù)慕虒W模式

根據(jù)信息技術學科的基本特點，我在教學過程中堅持以教師為主導，學生為主體，采用了以下的幾種教學模式，并取得很好地效果。

1.邊講邊練

信息技術學科是實踐性非常強的學科，強調(diào)學生操作能力的培養(yǎng)。如果在教學過程中教師只是講授理論知識，而不給學生充分的練習時間，信息技術教學就失去了它的意義;反之，教師不講，只讓學生盲目的上機練習，那么，學習效率難以保證，很多中學生自學能力較差，面對一無所知的新興知識茫然無措，上過一、兩節(jié)這樣滿頭霧水的課之后，就會失去對該課程的興趣。所以一堂課我一般只安排15分鐘左右進行講解、示范，講完一個問題就讓學生實踐一下，等他們掌握以后再講下一個知識點。這樣每堂課講授的知識學生們都能應用于實踐并得到鞏固，最后達到熟練掌握。

2.精講多練

講課內(nèi)容根據(jù)學生的實際水平做出適當調(diào)整，力求精講、少講，僅把同學們普遍感到陌生的知識點及難點作為主要內(nèi)容來講，把時間最大限度的放給學生去操作實習，實踐證明，學生在操作時提出的問題遠比講理論時提出的問題要多得多，這說明操作實踐有效地促進了學生作為學習主體積極主動的思考。

3.結合多媒體課件，使教學過程形象、生動

多媒體課件以其聲像懼全、圖文并茂、動靜結合等效果已越來越受到各學科教師的歡迎。傳統(tǒng)的教學強調(diào)教師講的作用，在課堂上多是利用粉筆、黑板，教學過程顯得非常單調(diào);而運用多媒體課件進行教學，可使學生手、腦、眼、耳并用，充分刺激了學生的各種感官，可吸引學生的注意力，使學生有新穎感、驚奇感、獨特感、直觀感，能喚起學生的“情緒”，激發(fā)他們的濃厚興趣，從而提高教學效率。

4.演示教學過程

充分利用多媒體教學網(wǎng)絡的功能，把學生用機的屏幕鎖定，使學生機的屏幕信息與教師機一致，這樣再將教學過程中的操作步驟一步一步演示給學生看，一邊演示一邊講解，在這個過程中，學生能充分認識、了解課本中的理論知識是如何與實踐相結合的，事實證明，以這種方式進行知識的講授，學生學習的效率非常高。

5.合作學習，共同進步

師生之間可以相互學習，學生之間也可相互探討，相互切磋，學生的思維比較活躍，教師一定不要低估學生的能力。每節(jié)課我都挑選幾個出色的學生，和我一起進行輔導，學生提出的問題可以得到及時解決，而且在相互討論中，每個人還可以獲取新的知識，受到新的啟發(fā)，效果是一目了然的。

三、運用好的教學方法

好的教學方法是學生理解、掌握知識的重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過嘗試，我覺得以下幾種方法還是可行的。

1.適當運用比喻

計算機及網(wǎng)絡是個新的領域，目前，很多同學對它還感到陌生、不可想象，教師在講課時適當?shù)倪\用比喻，有助于學生對知識的理解和掌握。比如：講授文件名的認識時，學生往往不明白文件名為什么要由文件名和擴展名組成，我就這樣比喻：文件名就象人名，人名是由姓氏和名字組成，中國有百家姓，而名是無限的，計算機的文件名也是如此。諸如此類比喻，如果用得貼切，可以達到比較理想的教學效果。

2.結合現(xiàn)實生活

計算機中的很多構想都來源于現(xiàn)實生活，教師可以拿大家熟悉的現(xiàn)實生活對照講解，使知識形象化，具體化，以便于學生理解。比如關于電子郵箱的用戶名和密碼，我是這樣講的：現(xiàn)實生活中，我們在郵局申請一個郵箱以后，屬于我們的信件、報紙等，郵局會每天派專人送到我們自己的郵箱中，每個郵箱都有它的號碼和鎖，要使用郵箱，我們必須記清自己的郵箱號，拿好對應的鑰匙，這樣，找對郵箱、打開信箱門上的鎖就能拿到自己的信件。這樣講解，很多同學恍然大悟，原來，網(wǎng)絡世界和現(xiàn)實生活如此一致！

3.任務驅動

讓學生有目的的學習和實踐?？梢蕴岣邔W習效率，鍛煉學生的學習和探索能力。我經(jīng)常精心設計一些作品，在一堂課的開始，讓學生自己試著實現(xiàn)，然后根據(jù)他們的實習結果，針對性地進行補充講解。比如，學習電腦繪畫時，我先給他們展示了一幅半月圖，請同學們思考一下，誰能用幾秒鐘時間完成此畫。大部分同學從常規(guī)思維出發(fā)，采用了曲線工具來畫，用兩條曲線圈起來，結果花時間較長，畫出的“月亮”還不夠理想，可是有些學生卻突發(fā)奇想，先畫好兩個大小基本相似的圓，然后移動其中一個圓，把它覆蓋在另一個圓上面，組成一個月形，然后用橡皮擦去多余部分即可完成。對于這些學生的學習態(tài)度和思維方式，我及時給予了肯定和鼓勵，并希望其他同學也能像他們一樣創(chuàng)造性地看待問題。對于這個練習，學生興趣倍增，紛紛躍躍欲試。在這個練習中學生創(chuàng)造性的思維完全被激活，他們充分體會到了創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅。

4.表揚鼓勵

每當學生有好的作品完成，利用多媒體控制軟件，我都會展示給全班同學，同時提出表揚鼓勵，這不僅會激發(fā)他的學習興趣，對其他同學也有很好的促進作用。

5.自主學習

自學能力、獨立獲取信息、處理信息的能力是一個當代中學生所必須具備的，所以，對于學生自己能看懂或是通過實踐可以獲得的知識，我都鼓勵他們自己學習，自己掌握。

總之，教學是一門藝術，信息技術教學則與其它學科不同，有著信息技術特有的教學方法，這就需要我們信息技術教師共同努力，共同探討，共同研究。只有不斷激發(fā)學生學習的興趣，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造良好的學習氛圍，才能有效地提高課堂效率，為信息技術的教學開創(chuàng)出自己獨特的教學方法，為信息技術教學更好地發(fā)展，貢獻自己的一點微薄力量。