摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，教育部發(fā)布關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見。高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要根據(jù)文件精神，從深化課程體系改革、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地和應(yīng)用型教師隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)模式改革。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；應(yīng)用型；轉(zhuǎn)型；課程改革

2015年10月21日，教育部下發(fā)《教育部 國(guó)家發(fā)展改革委 財(cái)政部關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》（教發(fā)﹝2015﹞7號(hào)文件），文件主要傳達(dá)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的決策和部署。要求各地普通本科高校要切實(shí)增強(qiáng)對(duì)轉(zhuǎn)型發(fā)展工作緊迫性和重要性的認(rèn)識(shí)，把應(yīng)用型發(fā)展擺在當(dāng)前工作的重要位置。

面對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，以及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，特別是創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)需要加強(qiáng)培養(yǎng)出適合社會(huì)緊缺的應(yīng)用型、創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才。而高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，需要解決的核心問(wèn)題就是教學(xué)模式。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式改革需要按照應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)職業(yè)和崗位需求進(jìn)行改革，在人才培養(yǎng)模式、課程體系、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地、應(yīng)用型教師隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行全面改革。

1 創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革

轉(zhuǎn)型下的高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要建立以提高創(chuàng)新能力、設(shè)計(jì)能力為目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式，建立以職業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向、以專業(yè)社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的培養(yǎng)模式。具體有以下幾個(gè)方面的改革。

第一，要對(duì)原來(lái)的課程進(jìn)行調(diào)整。應(yīng)用型人才是現(xiàn)代社會(huì)所需的，在制定藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程內(nèi)容時(shí)要充分考慮到學(xué)校的辦學(xué)思想、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。要以“交叉性”原則，對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行整合，強(qiáng)調(diào)課程之間的科學(xué)性。在教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)教師要因材施教，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教師可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目引領(lǐng)、討論式、案例式等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新意識(shí)。第二，要加強(qiáng)專業(yè)課程建設(shè)，進(jìn)行模塊化教學(xué)。以專業(yè)課程為中心，建立“課程模塊化”，每個(gè)課程相互鏈接融合成一個(gè)完整的專業(yè)知識(shí)面，去集中解決遇到的設(shè)計(jì)問(wèn)題。課程模塊之間又相互鏈接，將學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行前后貫穿。第三，要開設(shè)專業(yè)選修課程，設(shè)置好藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)選修課程，讓選修課程更好地輔助學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)。不斷拓展學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面，提高他們的專業(yè)修養(yǎng)。最后，要引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中將“課程模塊”所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。

2 深化課程體系改革

深化課程體系改革要以現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和職業(yè)技術(shù)進(jìn)步為驅(qū)動(dòng)，整合相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。依據(jù)職業(yè)崗位群的任職要求，將專業(yè)人才所具備的知識(shí)、素質(zhì)和能力與對(duì)應(yīng)的課程進(jìn)行優(yōu)化組合，確立了由“公共基礎(chǔ)課程+專業(yè)基礎(chǔ)課程+專業(yè)課程+綜合實(shí)踐課程”所構(gòu)成的課程體系。

第一、二學(xué)期為基礎(chǔ)課程，是學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的知識(shí)基礎(chǔ)平臺(tái)，也是未來(lái)工作領(lǐng)域中的技能基礎(chǔ)平臺(tái)。主要內(nèi)容是設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程以及技能基礎(chǔ)課程，通過(guò)對(duì)這些課程的學(xué)習(xí)，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第三、四學(xué)期，主要開設(shè)專業(yè)必修課程，在這個(gè)學(xué)期中學(xué)生將確定今后的學(xué)習(xí)方向，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了基礎(chǔ)知識(shí)與技能的掌握、活用前置課程知識(shí)外，更重要的是了解工作領(lǐng)域中實(shí)際項(xiàng)目的基本設(shè)計(jì)流程。第五、六學(xué)期，從著眼于解決學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)意、技術(shù)運(yùn)用的問(wèn)題，必修和選修課程按照企業(yè)崗位要求來(lái)設(shè)計(jì)的相關(guān)課程，要求學(xué)生應(yīng)熟練掌握和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和技能。第七、八學(xué)期學(xué)生進(jìn)入合作企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)、進(jìn)入“準(zhǔn)就業(yè)”時(shí)期，在這兩個(gè)學(xué)期中學(xué)生至少要完成一個(gè)頂崗實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外頂崗實(shí)習(xí)強(qiáng)調(diào)了以崗位能力培養(yǎng)為中心，改革傳統(tǒng)的課程教學(xué)體系，建立了適應(yīng)21世紀(jì)人才培養(yǎng)需求的課程教學(xué)體系。課程教學(xué)注重對(duì)學(xué)生四個(gè)方面能力的提升：道德素質(zhì)的提升，職業(yè)素質(zhì)的提升、專業(yè)能力的提升和創(chuàng)新能力的提升。

3 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地建設(shè)

藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門綜合性學(xué)科，專業(yè)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型，需要各種軟、硬件條件的支持。根據(jù)工學(xué)結(jié)合、知行合一的要求，高校要同當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)企業(yè)聯(lián)系，建立學(xué)生的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地，這樣才有利于應(yīng)用型與創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的崗位技能提高，一方面需要去構(gòu)建專業(yè)知識(shí)體系，另一方面還需要建立專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)體系。按照就業(yè)的行業(yè)需求，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)需要學(xué)校采取運(yùn)用多種方式加快實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地建設(shè)。

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)就是鞏固專業(yè)教學(xué)的成果，拓展學(xué)生的創(chuàng)新能力。藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)可以通過(guò)各種形式的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)將專業(yè)理論知識(shí)進(jìn)一步深化，將學(xué)生在課堂上所學(xué)的專業(yè)知識(shí)跟技能關(guān)聯(lián)起來(lái)，使他們所學(xué)的知識(shí)得到提升。高校要加強(qiáng)校企一體化的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地建設(shè)，統(tǒng)籌專業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源，構(gòu)建資源共享和運(yùn)作高效的專業(yè)類教學(xué)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐平臺(tái)。

實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)不僅激活了課堂教學(xué)，而且優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容，將專業(yè)理論與實(shí)踐相融合。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建立的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地要能滿足學(xué)生動(dòng)手的需要，學(xué)生能在操作平臺(tái)上跟專業(yè)的設(shè)計(jì)人員交流與學(xué)習(xí)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)還需要構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)中心，方便學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽。為了使學(xué)生能熟練掌握實(shí)訓(xùn)技能，達(dá)到競(jìng)賽所要求的技能，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)還要設(shè)立數(shù)字藝術(shù)實(shí)訓(xùn)室、多媒體實(shí)訓(xùn)室等，為學(xué)生在課外實(shí)訓(xùn)提供機(jī)會(huì)與平臺(tái)。

4 加強(qiáng)應(yīng)用型教師隊(duì)伍建設(shè)

根據(jù)相關(guān)文件精神，應(yīng)用型師資隊(duì)伍的強(qiáng)弱直接關(guān)系著高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。轉(zhuǎn)型下的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)在很大程度上依賴于應(yīng)用型教師隊(duì)伍的建設(shè)。應(yīng)用型教師是專業(yè)知識(shí)的傳播者，還是專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用者、實(shí)踐者和創(chuàng)造者。高校需要加大力度去培養(yǎng)應(yīng)用型教師，一方面學(xué)校要采取措施增強(qiáng)師資力量，創(chuàng)造條件讓教師更多地走向社會(huì)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。另一方面要優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，制定計(jì)劃選派專業(yè)骨干教師到相關(guān)企業(yè)掛職鍛煉，或者邀請(qǐng)富有經(jīng)驗(yàn)的知名校友到學(xué)校開設(shè)講座或者授課。高校可以通過(guò)績(jī)效考核、職稱評(píng)聘、校企合作等制度改革促進(jìn)應(yīng)用型教師隊(duì)伍的建設(shè)。

5 結(jié)語(yǔ)

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的情況下，高校培養(yǎng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才最終是為社會(huì)服務(wù)的，因此要積極響應(yīng)教育部下發(fā)的教發(fā)﹝2015﹞7號(hào)文件的決策和部署，對(duì)人才培養(yǎng)的模式進(jìn)行全面的改革和創(chuàng)新，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型人才，最終實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的緊密結(jié)合。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型轉(zhuǎn)型建設(shè)要圍繞本地區(qū)、學(xué)校的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。制定出適合本專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，摸索出培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)方法與手段，探索出適合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式，在專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方面得到提高，建立一套符合應(yīng)用型的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系。綜上所述，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要以專業(yè)能力發(fā)展為主線，不斷加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，培養(yǎng)出適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

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作者簡(jiǎn)介：王衍芳（1979—），女，安徽淮北人，碩士，亳州學(xué)院美術(shù)系講師，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)。