陳俞巧

表演區(qū)是幼兒通過扮演文學(xué)和藝術(shù)作品中的角色，抒發(fā)情緒情感，創(chuàng)造性地表達(dá)對生活及文藝作品理解的游戲場所，是孩子學(xué)習(xí)和表現(xiàn)自我的好場所，在這里，孩子可以盡情地唱、盡情地跳、盡情地玩；在這里，孩子懂得了許多知識、嘗試與人交往；在這里，還能陶冶孩子情操，找到了無窮的樂趣。他們的表演是因?yàn)椤昂猛妗倍l(fā)起的，表演的動作以自由、簡單的模仿和再現(xiàn)為主，嬉戲、想象、創(chuàng)造行為時(shí)有發(fā)生。那么如何讓幼兒在表演區(qū)得到快樂呢？

一、自主選擇表演內(nèi)容

從幼兒生活中尋找、挖掘興趣和快樂，是《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》倡導(dǎo)的一種教育觀念，也是我在操作中實(shí)踐的一種思路。能讓幼兒快樂的音樂，首先是幼兒喜聞樂見，貼近幼兒生活的音樂。過去往往教師自己費(fèi)許多時(shí)間選出音樂，但幼兒卻不喜歡，表演區(qū)總是看到幾名幼兒在那里胡亂地敲敲打打，活動不了幾分鐘就在那里嬉戲打鬧。究其原因，教師忽略了幼兒的主體性。因?yàn)楸硌輩^(qū)的節(jié)目都是教師選擇的，沒有根據(jù)孩子們的興趣愛好，讓他們自己選擇音樂和表演內(nèi)容。

于是我想到，在選擇表演區(qū)音樂時(shí)為什么不能讓孩子與教師共同收集喜愛的音樂，從孩子生活中尋找素材，尋找他們快樂的源泉呢？幼兒喜愛動畫片，觀看動畫片成了每日必須完成的事，也是幼兒生活的重要組成部分。通過與幼兒的交流，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對《喜羊羊與灰太狼》動畫片非常感興趣，片頭曲更是人人會唱，甚至有一人唱眾人合的效應(yīng)。他們會唱《喜羊羊與灰太狼》的主題歌，會模仿美羊羊愛美打扮的樣子，或者模仿灰太狼說話的語氣、紅太狼扭捏的動作等?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：不能為追求結(jié)果的完美而對幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)教給幼兒。那么既不能集體訓(xùn)練，又不能干預(yù)太多，為什么不能讓幼兒參與到活動設(shè)計(jì)的過程中來呢？于是，在大班表演區(qū)我以動畫片《喜羊羊與灰太狼》為背景。大膽嘗試著讓幼兒自己選擇活動方式。交流中有幼兒提出：“老師我想唱《喜羊羊與灰太狼》的歌！”“我想用《喜羊羊與灰太狼》的歌來跳舞！”“我想用來打打擊樂！”“我想表演《喜羊羊與灰太狼》的故事?！庇變河性S多的想法，于是我們采納了他們的建議，在表演區(qū)里投放了《喜羊羊與灰太狼》的主題曲，投放了一些打擊樂器，還投放了故事角色的頭飾若干，大尾巴、小鈴鐺、拐棍、平底鍋等，供幼兒自選的多種機(jī)會和條件?；顒舆^程中我發(fā)現(xiàn)，他們熟悉而又喜歡的音樂，幼兒演唱起來是如此的自如和快樂，幼兒進(jìn)入表演區(qū)后能自主裝扮，自主表演，他們能夠主動為演唱者伴奏。同時(shí)，通過表演游戲“喜羊羊與灰太狼”，幼兒不僅理解了故事內(nèi)容，了解了故事中每個(gè)角色的性格特征，而且能一起商討分配角色，一起設(shè)計(jì)創(chuàng)編動作，一起動手制作道具，協(xié)商、合作的意識在不斷加強(qiáng)；表演過程中，他們用夸張的動作、生動的表情、豐富的語言，盡情地表現(xiàn)每個(gè)角色的突出特點(diǎn)，體驗(yàn)到了自主游戲的樂趣及成功。

二、自主編排表演節(jié)目

在區(qū)域化學(xué)習(xí)活動中，我們注重為幼兒提供豐富多彩的、具有啟發(fā)性的活動材料，從而解放幼兒的頭腦和手腳，給予幼兒足夠的自由度，使幼兒充分地表現(xiàn)自我，勇于創(chuàng)新。

在一次區(qū)域活動中，我在表演區(qū)投放了歌曲《甩蔥歌》，只見帥帥隨著樂曲的節(jié)奏在表演區(qū)里一步一晃地走著，最后還擺了個(gè)酷酷的造型。于是，一個(gè)新的想法在我腦中浮現(xiàn)。我想，如今電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體中的選秀、走秀節(jié)目絡(luò)繹不絕。絢麗的舞臺、多彩的服飾、動感的樂曲給人一種美和時(shí)尚的強(qiáng)烈感受，不僅成人喜歡，孩子們也享受其中。如果在表演區(qū)創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)裝秀”，孩子們會有怎樣的表現(xiàn)呢？他們能否自信地參與游戲呢？能否擺出不同的造型？帶著這樣的期待，我們的“時(shí)裝秀”活動拉開了序幕。

在開展《我是中國人》主題活動時(shí)，活動前，我首先引導(dǎo)幼兒觀看職業(yè)模特的表演視頻，和幼兒討論模特的臺步、如何亮相、擺造型以及他們的表情等。發(fā)動家長利用廢舊物品進(jìn)行親子制作各民族服裝；搜集不同風(fēng)格的音樂作品；利用小燈籠、各民族舞蹈圖片設(shè)計(jì)舞臺背景。有了這些前期的準(zhǔn)備，區(qū)域活動開始了，幾名幼兒興致勃勃地來到表演區(qū)，開始打扮起自己，穿上了自己和爸爸媽媽制作的服裝，音樂開始播放了，幼兒信心十足地登臺表演，伴隨著音樂的節(jié)奏，邁出合拍的臺步，走到臺前或臺中時(shí)擺出自己喜歡的造型姿態(tài)亮相。一段音樂完了，他們又到后臺換了他們喜歡的服裝，又一次進(jìn)行新的表演，不厭其煩地一次次地表演，每一次的表演都有新的創(chuàng)意，表演區(qū)里充滿了孩子們的歡笑聲。

走秀游戲讓部分幼兒克服了羞怯、膽小的心理，增強(qiáng)了自信，并且發(fā)展了幼兒的表演才能，提高了幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力和音樂節(jié)奏感，讓幼兒沉浸在美的享受中，音樂創(chuàng)造的快樂中。

三、自主設(shè)定表演規(guī)則

區(qū)域游戲最大的特點(diǎn)就是充分調(diào)動幼兒的活動自主性，讓幼兒在活動中自主地選擇游戲內(nèi)容、游戲伙伴，在游戲中與同伴交流、合作，從而促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展，享受合作帶來的快樂。因此，在大班表演區(qū)里，我開設(shè)了“夢想劇場”的游戲?；顒忧?，我讓幼兒討論交流如何更好地開展“夢想劇場”，“夢想劇場”里需要哪些角色，經(jīng)過討論，大家定出售票員、主持人、演員、觀眾、評委這幾個(gè)角色。演員們踴躍報(bào)名參加節(jié)目，來到這里觀看節(jié)目的演員需向售票員購票才能進(jìn)入劇場。在演員中他們自己推薦出主持人，表演的形式多樣化，有歌表演、舞蹈、打擊樂等，他們不受任何限制自由組合，幼兒輪流表演，最后由坐在下面的評委評選，根據(jù)觀眾對節(jié)目的投票星數(shù)選出“人氣偶像”“才藝之星”“最具潛質(zhì)獎”等獎項(xiàng)，舉行頒獎儀式。

這個(gè)綜合性音樂表演游戲的參與率非常高，很受小朋友的歡迎。在不同角色的表演中引導(dǎo)幼兒互相合作、幫助提醒，促使表演順利進(jìn)行，從中發(fā)展幼兒的人際交往能力，體驗(yàn)成功的愉悅。幼兒參與表演游戲活動的積極性和主動性明顯增強(qiáng)，自信心得到了一定程度的提高；幼兒之間的合作性增強(qiáng)，知道合作的重要性；幼兒的語言表達(dá)能力和幼兒的表現(xiàn)力都得到提升。幼兒在這個(gè)小舞臺上展現(xiàn)了自我，并從中得到了快樂的情感體驗(yàn)。

快樂是兒童學(xué)習(xí)、探究、嘗試的原動力，孩子因?yàn)榭鞓匪詫W(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)所以快樂。讓我們在活動中多給幼兒自主的空間，讓幼兒得到快樂；多給幼兒自由的空間，讓幼兒創(chuàng)造快樂；多給幼兒合作、交流的空間，讓幼兒分享快樂。讓表演區(qū)成了孩子們真正的開心樂園，讓孩子們在小小的空間里，戰(zhàn)勝了自我，充分展示了自己的個(gè)性與才能，天天生活在愉快的環(huán)境中，天天充滿智慧與活力！

誗編輯 魯翠紅