焦裕亮

摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)及多媒體技術(shù)的發(fā)展與普及，各大高校也已引入多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，這對提升教學(xué)活動的效率及做好學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助手段具有深遠(yuǎn)的影響。文章對多媒體技術(shù)在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用存在的誤區(qū)及應(yīng)用優(yōu)勢進(jìn)行了探討，并從幾個方面提出了高校英語教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的策略及建議，以期提高高校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果，推動多媒體技術(shù)在高校教學(xué)活動中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；多媒體技術(shù)；應(yīng)用

隨著全球化時代的發(fā)展，全球人之間的聯(lián)系日益緊密，英語作為一門全球通用的交際語言，在全球人員交流中發(fā)揮著重要的作用，也成為目前我國高校教育中重要內(nèi)容，那么如何提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果成為高校英語教師亟需關(guān)注的問題。高校英語教師采用先進(jìn)、科學(xué)的計(jì)算機(jī)及多媒體技術(shù)教學(xué)方法與手段，極大地提高了高校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果。

一、多媒體技術(shù)在高校英語教學(xué)的應(yīng)用優(yōu)勢

多媒體技術(shù)在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用，拓寬了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)英語語言的條件與氛圍，是高校英語教師提高教學(xué)技術(shù)手段的途徑，多媒體技術(shù)的應(yīng)用具有十分明顯的優(yōu)勢，主要表現(xiàn)在：（1）多媒體技術(shù)的應(yīng)用豐富了教學(xué)的內(nèi)容與方式，教師備課時更加輕松，可以直接做成PPT演示課件，講課時節(jié)省了板書時間，同時，教師在演示課件上能標(biāo)明重、難點(diǎn)，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。（2）多媒體技術(shù)綜合了圖像、聲音及視頻等技術(shù)元素，對于鍛煉學(xué)生聽、說、讀的能力，且能通過這些具體可感的聲與像，使課堂教學(xué)更加生動，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）多媒體教學(xué)脫離了時空、地域的限制，使學(xué)生英語學(xué)習(xí)的氛圍更加開放，對學(xué)生了解英語國家語言文化極為有力，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

二、高校英語教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的誤區(qū)

（一）多媒體反客為主

多媒體技術(shù)的應(yīng)用容易導(dǎo)致教師過分強(qiáng)調(diào)多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，造成多媒體教學(xué)“反客為主”，教師過度依賴多媒體，一味將圖像及聲音、視頻文件展示給學(xué)生，學(xué)生的注意力完全被這些多媒體技術(shù)分散，忽視了學(xué)生對英語知識本身的關(guān)注，同時，在教學(xué)活動中應(yīng)有的師生互動、生生互動與交流被中斷，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及主動性只是一時被激起，難以持續(xù)，同時，多媒體的便利讓教師不自覺會加大對學(xué)生英語知識的灌輸，忽視學(xué)生的理解能力與可接受程度，使教學(xué)效果大打折扣。

（二）多媒體課件特效過多

適度的多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，會將枯燥單調(diào)的知識點(diǎn)變得生動，利于學(xué)生理解與接受。但若多媒體可見特效過多，畫面花哨、聲光效果頻繁使用，則失去了課堂上學(xué)生應(yīng)關(guān)注的焦點(diǎn)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時，教師過度使用多媒體技術(shù)，會嚴(yán)重影響課堂教學(xué)的條理性，重、難點(diǎn)不分，讓學(xué)生難以理解課堂要點(diǎn)，讓學(xué)生變得無所適從。

三、高校英語教學(xué)中積極利用多媒體技術(shù)的策略

（一）激發(fā)學(xué)生興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是多媒體技術(shù)應(yīng)用的目標(biāo)。教師可以在課堂上利用好中西文化及語言的差異，利用圖像、聲音、視頻文件等傳遞給學(xué)生英語國家的特色及英語語言本身的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體技術(shù)加深師生之間的交流與互動，活躍課堂上的氣氛，增強(qiáng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，提高學(xué)生對英語的探究能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量與效果。

（二）把握好知識講授量

教師在應(yīng)用多媒體教學(xué)時，應(yīng)確保教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，注意備課時更加仔細(xì)，制作的多媒體課件應(yīng)條理清晰，重、難點(diǎn)明確而突出，控制好知識的講授量，而不是簡單的將知識點(diǎn)堆砌到課件當(dāng)中，影響學(xué)生對知識的吸收及掌握，同時，把握好知識講授量，給學(xué)生留有足夠的理解與思考、探究的時間，協(xié)調(diào)好教師、教材、多媒體課件之間的關(guān)系，確保多媒體教學(xué)有效促進(jìn)高校英語教學(xué)工作，而非阻礙教學(xué)活動的順利展開。

（三）注重多媒體制作風(fēng)格

多媒體課件制作，應(yīng)結(jié)合教師自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)生的特點(diǎn)，注重多媒體的制作風(fēng)格，力圖簡單獨(dú)特、重難點(diǎn)突出的教學(xué)課件，避免花哨及過度頻繁的聲光效果的運(yùn)用，充分使教學(xué)課件發(fā)揮其本身圖文并茂的特點(diǎn)，使教學(xué)活動本身變得活潑、生動，保持學(xué)生上課時的注意力。同時教師選擇一些經(jīng)典的英文電影及英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍與情境，推動多媒體技術(shù)在高校英語教學(xué)活動中的應(yīng)用。

四、結(jié)語

綜上所述，多媒體教學(xué)是把雙刃劍，適度合理的運(yùn)用可以為英語教學(xué)工作帶來便利及優(yōu)勢，但是其本身的弊端與不足若不能有效克服，則會影響高校英語教學(xué)的質(zhì)量與效果，因此，教師應(yīng)在教學(xué)活動中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，不斷提升英語教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的英語水平及素養(yǎng)。

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