張秀萍

摘 要：閱讀在語文教學(xué)中占有極其重要的位置。在培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣方面，教師要采取多種措施，激發(fā)學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣和欲望，使他們能夠自覺地進(jìn)行閱讀，具備終身閱讀的習(xí)慣。當(dāng)前，我們的教育秉持“以人為本”的原則，讓小學(xué)生愛上閱讀并經(jīng)常性的進(jìn)行閱讀，是語文教師要努力達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。我們要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)讀書的氛圍，讓學(xué)生能夠自動(dòng)、自發(fā)地進(jìn)行閱讀，并給予一定的指導(dǎo)，讓他們體會(huì)到閱讀的樂趣，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：閱讀習(xí)慣；小學(xué)語文；自發(fā)閱讀

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）22-0132-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.085

知識(shí)就是力量，閱讀是現(xiàn)代社會(huì)的人們獲取知識(shí)的重要途徑，閱讀能力成為當(dāng)前人們必須具備的重要能力之一。更重要的是，根據(jù)調(diào)查顯示，中國小學(xué)生每周課外閱讀時(shí)間不足兩個(gè)小時(shí)，平常會(huì)主動(dòng)進(jìn)行閱讀的小學(xué)生不足百分之三十，有些小學(xué)生甚至從來不進(jìn)行閱讀，而美國和日本一些國家的小學(xué)生每周課外閱讀時(shí)間多達(dá)十幾個(gè)小時(shí)，中國小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。為了逐步提高中國小學(xué)生的閱讀水平，在教學(xué)中教師就要努力培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生在書籍的海洋中盡情遨游。結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者針對(duì)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)談一點(diǎn)淺顯的看法。

一、營(yíng)造讀書氛圍，讓學(xué)生自發(fā)閱讀

小學(xué)生因年齡小，思想不成熟，存在著從眾心理和模仿心理，因而環(huán)境在小學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)中起著重要的作用，因此培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣首先需要營(yíng)造一個(gè)濃郁的讀書氛圍，讓小學(xué)生在這種氛圍內(nèi)，自發(fā)地進(jìn)行閱讀。首先教師和家長(zhǎng)需要在日常教學(xué)、日常生活中經(jīng)常灌輸讀書的重要性及價(jià)值，讓學(xué)生在潛移默化中形成讀書的理念，除此之外，教師和家長(zhǎng)還應(yīng)該用自身行動(dòng)表明自己喜歡讀書，給學(xué)生樹立良好的榜樣，家長(zhǎng)應(yīng)該每天抽出固定的時(shí)間陪伴子女進(jìn)行讀書，這樣既可以增加親子關(guān)系，又可以營(yíng)造良好的家庭讀書氛圍。其次，應(yīng)該給學(xué)生提供閱讀環(huán)境。家長(zhǎng)需要在小孩的臥室多放一些書，讓學(xué)生想讀書的時(shí)候可以讀書；學(xué)校需要建立專門的圖書館，增加圖書量和圖書種類為學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣提供保障，除此之外，每個(gè)教室可以讓每個(gè)學(xué)生帶一些課外書組成讀書角，這樣不僅可以讓學(xué)生在教室就可以讀書，也可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分享。最后學(xué)?？梢酝ㄟ^成立一些文學(xué)社，校報(bào)等社團(tuán)組織，舉辦一些讀書比賽、作文比賽等活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生自發(fā)地去讀書。

二、注重方法指導(dǎo)，讓學(xué)生自主閱讀

很多小學(xué)生之所以不喜歡讀書，是因?yàn)椴粫?huì)讀書，不知道怎么讀書，而且很多家長(zhǎng)和教師只知道一味強(qiáng)調(diào)讀書的重要性，卻沒有告訴和指導(dǎo)他們?nèi)绾巫x書，如何在種類繁多的書海中選擇自己適合的好書，因此不管是教師還是家長(zhǎng)應(yīng)該注重讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生的自主讀書的能力，讓學(xué)生可以自主進(jìn)行閱讀。第一，教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該珍惜愛護(hù)每一本書，告訴小學(xué)生每一本書的珍貴以及我們擁有讀書機(jī)會(huì)的不易，讓小學(xué)生在思想上端正讀書態(tài)度；除此之外，在讀書行為上，應(yīng)該讓小學(xué)生端正坐姿，眼睛跟書本保持一定的讀書距離等，這樣不僅可以讓學(xué)生形成良好的讀書行為，對(duì)小學(xué)生的眼睛和脊椎等方面也是非常有幫助的，更重要的是要教導(dǎo)學(xué)生在讀書時(shí)要心無旁騖，要全神貫注地去讀每一本書，教師剛開始可以讓小學(xué)生讀10分鐘書，然后讀15分鐘書，如果一開始就讓小學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的閱讀，因?yàn)樾W(xué)生注意力集中的時(shí)間比較短，因而會(huì)讓小學(xué)生產(chǎn)生無聊甚至厭讀的心理，因此應(yīng)該合理控制閱讀時(shí)間，慢慢集中小學(xué)生的注意力。第二，除了讀書思想和讀書行為的培養(yǎng)，重要的是幫助小學(xué)生掌握一些讀書技巧。針對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生，語文教師可以每星期開設(shè)一節(jié)讀書課，幫助學(xué)生針對(duì)不同的書，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行精讀、細(xì)讀和泛讀。除此之外，還要告訴小學(xué)生如何做讀書筆記，如何寫讀書觀后感，讓學(xué)生不僅是讀一本書，而是能夠在每本書中都能學(xué)會(huì)一些知識(shí)，讓每本書發(fā)揮出最大的價(jià)值，將精讀、細(xì)讀和泛讀進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，提高讀書質(zhì)量和讀書效率。針對(duì)高年級(jí)的小學(xué)生，他們?cè)谇捌诘淖x書課中已經(jīng)逐漸掌握了一些讀書的技巧，這時(shí)候教師教導(dǎo)的重點(diǎn)是讓學(xué)生如何將這些讀書技巧進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，例如可以讓高年級(jí)小學(xué)生分享自己是如何讀這本書的、有什么讀書感受之類，這樣既可以提高學(xué)生的參與度，教師又可以在學(xué)生的發(fā)言中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)學(xué)生的讀書習(xí)慣的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，從而幫助小學(xué)生形成良好的讀書習(xí)慣。

三、體會(huì)閱讀樂趣，讓學(xué)生自覺閱讀

如果讓小學(xué)生真正喜歡上讀書，愛上讀書，而不是把讀書當(dāng)做一項(xiàng)教師布置的任務(wù)，就需要讓小學(xué)生體會(huì)到閱讀的樂趣，從而自覺地進(jìn)行閱讀，只有小學(xué)生自愿主動(dòng)地經(jīng)常去閱讀一些好書，才是真正意義上的良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

之所以有些小學(xué)生會(huì)讀書但是不喜歡讀書，就是因?yàn)榻處熀图议L(zhǎng)眼中對(duì)好書的定義跟小學(xué)生眼中對(duì)好書的定義不同，因此才不喜歡自覺地去閱讀一些教師家長(zhǎng)眼中的好書。雖然小學(xué)生對(duì)于課外讀物沒有什么辨別能力，但是教師也不能過多地干涉他們的閱讀，因?yàn)樾W(xué)生對(duì)于自己的喜好有著明確的目標(biāo)，他們不喜歡教師和家長(zhǎng)對(duì)他們指手畫腳。因此，教師要在允許的范圍內(nèi)給予學(xué)生足夠的自由，并減少讀書任務(wù)的布置，特別是對(duì)高年級(jí)的小學(xué)生而言，這時(shí)候高年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)有自己的主見和意見，很反感一些強(qiáng)制任務(wù)，這樣做只會(huì)降低小學(xué)生讀書的興趣。

教師和家長(zhǎng)只需要防止小學(xué)生讀的書中有一些不健康的內(nèi)容，如色情、暴力等之外，可以讓小學(xué)生讀一些自己感興趣的書，不一定非名著不可，這樣小學(xué)生可以在自己喜歡的科技類、動(dòng)漫類的書中找到閱讀興趣。其實(shí)無論是任何類型的書籍，只要學(xué)生能夠耐下心來看，將全部的身心投入到書籍之中，他們就肯定會(huì)有收獲。教師和家長(zhǎng)可以引導(dǎo)小學(xué)生閱讀一些名著之類的書，拓寬小學(xué)生的閱讀面，但是不要強(qiáng)制。小學(xué)生在這個(gè)年齡段非常重視教師和家長(zhǎng)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，因此教師和家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常表揚(yáng)和鼓勵(lì)小學(xué)生去進(jìn)行閱讀，可以舉辦優(yōu)秀讀書筆記的評(píng)比活動(dòng)，課前十分鐘講故事等活動(dòng)，讓小學(xué)生在一些活動(dòng)中去體會(huì)閱讀的樂趣，這樣做也可以帶動(dòng)一些不喜歡讀書的小學(xué)生，幫助他們喜歡上讀書。

培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣不是一件一蹴而就的事情，是一件長(zhǎng)期的工程，需要全社會(huì)，家長(zhǎng)和學(xué)校教師的共同努力，讓學(xué)生從自發(fā)閱讀，自主閱讀到自覺閱讀，循序漸進(jìn)地喜歡上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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[ 責(zé)任編輯 張亞欣 ]