張桂華

摘 要：心理學研究表明，具有良好意志品質(zhì)的人，他們?nèi)〉贸晒Φ母怕时容^大。一個人意志的強弱對自身的行為乃至終身能否作出成就或優(yōu)于常人，皆有重要的影響。培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)，不僅鍛煉了學生的意志，也增強了他們克服困難、戰(zhàn)勝困難的信心。因此在體育教學中，教師既要教給學生必要的運動知識、技能，又要從多方面培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)，促進他們的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育教學；培養(yǎng)學生；意志品質(zhì)

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）22-0083-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.052

愛迪生曾經(jīng)說過：“偉大人物最明顯的標志就是他有堅強的意志，不管環(huán)境變換到何種地步，他的初衷與希望仍不會有任何改變，而終于克服障礙以達到期望的目的。”經(jīng)驗證明，一個人是否能走上成功之路，很大程度取決于這個人意志品質(zhì)的優(yōu)劣。意志品質(zhì)是人的性格、個性的重要組成因素。由于小學生的性格、個性還沒定型，還處于形成的過程中，具有很強的可塑性，因此，在小學階段培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)，具有十分重要的意義。那么如何在體育教學中培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)呢？

一、激發(fā)學生體育學習興趣

蘇霍姆林斯基說過：課堂教學中沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為沉重的負擔，反之會使學習變得輕松有趣。在體育教學中，讓學生在玩中學，體驗體育課的樂趣，在這樣愉悅的氣氛中，才能使學生精神振奮，注意力集中，興趣濃厚，樹立自信心。這樣不僅能使學生的體育學習變得親切、自由和歡悅，而且對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。因此，只有調(diào)動體育學習動機，體育課的教學質(zhì)量才能得到保障。如我在教學“短跑”時，由于學生對跑的項目興趣不濃，在練習時，總是吊兒郎當，不認真，不努力，結(jié)果達不到教學目的。為了激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮他們團隊精神，除了做跑的專門練習外，我根據(jù)小學生的特點，安排了在接力比賽時合作寫詩。方法是把學生分成人數(shù)相等的幾個組，并根據(jù)本隊人數(shù)，以他們學過的古詩，每人跑到小黑板前各寫一個字，最后組成一首完整的詩。比賽開始前，教師在一定的距離各放置一塊小黑板，要求學生商量好詩句，各隊排頭手持一支粉筆，寫完后交給第二個人，以此類推，直到最后一人做完為止。最后，教師根據(jù)完成的先后以及詩句的字跡進行綜合評定名次。這樣，把體育教學寓于游戲之中，學生學習積極性高漲，既完成了教學任務，又培養(yǎng)了學生克服困難、堅持到底的信心。

二、培養(yǎng)學生敢于面對挑戰(zhàn)

有道是：“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，很多學生在體育課中自己或看到同學不小心受傷，無形中心里就會產(chǎn)生陰影，下次一接觸到類似的活動就會有抵觸心理，甚至怕單腿跳等與跳高相似的活動。如何引導學生敢于面對困難，勇于挑戰(zhàn)自我是體育教師必須解決的課題。在平時教學中，學生如果過不了自己這一關(guān)，會一蹶不振，心灰意冷，對體育課失去信心。但如果能過好自己這一關(guān)，戰(zhàn)勝自我，可以把挫折作為墊腳石，使自己站得更高。如在“跳高”時，我首先示范動作要領(lǐng)，讓他們按要求做好每一個動作；其次，為了幫助他們克服膽怯心理，采取拉寬跳高架的距離、翻松沙坑或?qū)⑻邫M桿降低等以減輕壓力，讓他們嘗到成功的喜悅，然后漸漸提高欄桿高度，這樣學生就能鼓足勇氣，在取得成功的努力中鍛煉意志，學生就有了“更上一城樓”的勇氣。最后，我還以此為契機，告訴學生未來的路上和體育學習一樣，也會遇到許多意想不到的困難，任何時候都要有克服困難，挑戰(zhàn)自我的決心和勇氣，要不斷完善自我，取得更大的成功。

三、發(fā)揮教師言傳身教作用

俗話說，親其師，信其道。說空話倒不如辦實事。教師自己都不愿意或不會做的事，很難讓學生做到，教師不具備的人格品質(zhì)，也很難在學生身上培養(yǎng)出來。教師在培養(yǎng)學生時，最主要的手段便是“言傳身教”，在潛移默化中影響學生，造就學生良好的意志品質(zhì)?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的。”小學體育教育工作是一項平凡而艱巨的勞動，整天站在操場上，晴天一身汗，雨天一身泥，冬天刮風下雪，夏天烈日當頭等等。教師要有恒心和毅力，日復一日，年復一年，周而復始，循環(huán)往復，不管是烈日當頭還是寒風刺骨，要能和學生一起跑操，與學生一道活動，摔倒了爬起來，輕傷不下火線，給學生以無窮的榜樣，像春雨一樣，“潤物細無聲”。體育教師還應該有不斷進取的上進心。古人說“學不可以已”，教師應該“教無止境”。所以每個小學體育教師都應有強烈的上進心，業(yè)務上精益求精，方法上不斷更新，讓學生在教師身上學到更多，學得更好。

四、培養(yǎng)學生的自我控制能力

美國著名教育家杜威曾說過：“學校最大的浪費在于兒童在學校中不能完全自由地運用已有的經(jīng)驗，采用自己的方法去獲取知識?！斌w育課的教學活動是培養(yǎng)學生自我控制能力的有效平臺。因此，體育教師應將培養(yǎng)學生的自我鍛煉能力貫穿在教學過程的始終，把常規(guī)教學和能力培養(yǎng)結(jié)合起來。

（一）培養(yǎng)學生的自制力

通過引導，使學生能夠自覺控制自己的行動，并且在行動時果斷地做出決定，不遺余力地克服一切困難，最終實現(xiàn)既定的目標。如在跳山羊時，看準目標，不拖泥帶水，踴躍一跳，順利過關(guān)。

（二）引導學生自我培養(yǎng)

教學體育動作時要了解學生的思想動態(tài)和身體條件。在指導學生做難度較大的動作時，教師雖然要重視保護，但也不必過分“幫助”，要懂得放手，讓學生自我控制，以達到培養(yǎng)學生的自我控制能力的目的。

（三）培養(yǎng)學生學會自我要求

在課堂學習中學生能把握自己，以高標準嚴格要求自己。如在“跳山羊”這個活動時，個別學生由于跑步步伐不規(guī)范，起跳分腿騰越時高度不夠，胸腹撞到“山羊”上，由于一次的失誤，導致以后見到“山羊”就怕了。這時體育教師要及時了解情況，幫其分析原因，舉例身邊的同學或優(yōu)秀運動員如何克服困難，激勵他們奮發(fā)向上，不要放松要求，如若一次不行，就繼續(xù)努力，直到成功為止。

總之，在體育教學過程中培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)，這是一項十分細致而復雜的工作，尤其是在當前市場經(jīng)濟的條件下，加強體育教學過程中學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)具有極其重要的意義，這就要求體育教師努力提高自己的思想和業(yè)務水平，加強學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)出具有良好心理素質(zhì)和堅強意志品質(zhì)的人。

[ 責任編輯 張亞欣 ]