段廷華

【摘 ? ?要】語文學(xué)科在學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中占據(jù)著重要的地位，學(xué)好這門學(xué)科對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的意義。因此，在高中語文教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到語文學(xué)科的積極意義，合理的發(fā)揮出語文課程的積極作用，認(rèn)真組織課堂教學(xué)。爭(zhēng)取將語文課堂做到盡善盡美，不斷的提高課堂的質(zhì)量與效率，幫助學(xué)生順利完成高中語文的學(xué)習(xí)任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】高中語文 ?重要性 ?特點(diǎn) ?課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.075

高中語文是一門重要的學(xué)科，做好這門學(xué)科的教學(xué)，順應(yīng)國家弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的要求，有利于幫助學(xué)生了解中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，幫助學(xué)生健康的成長(zhǎng)。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師要認(rèn)識(shí)到教學(xué)的重要性，明確語文課堂的特點(diǎn)，更加有針對(duì)性的組織教學(xué)，從而提高教學(xué)的質(zhì)量，幫助學(xué)生得到切實(shí)的提高。

一、高中語文教學(xué)的重要性

高中語文教學(xué)與之前的教學(xué)相比有很大的不同，小學(xué)的語文教學(xué)主要是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)基本的字詞，學(xué)會(huì)基本的閱讀與寫作的方法，是給學(xué)生打基礎(chǔ)的階段;初級(jí)中學(xué)的學(xué)習(xí)難度相比小學(xué)有所提高，內(nèi)容的難度有一定的提升，但是相比高中的內(nèi)容，在篇幅還有深度上都顯得簡(jiǎn)單一些，主要是發(fā)揮一種承上啟下的作用。

高中階段的學(xué)習(xí)難度提高，學(xué)生學(xué)到的內(nèi)容更加的全面，對(duì)于古代文學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生涉獵的內(nèi)容更加的廣泛，唐詩、宋詞、古文、駢文等等，學(xué)生的鑒賞能力能夠得到顯著的提升，對(duì)于相應(yīng)內(nèi)容學(xué)習(xí)的能力也能夠得到一定的提高。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)不僅能夠陶冶學(xué)生的情操，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了解中國古代優(yōu)秀的文化，并且能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生自己就能夠看懂這些內(nèi)容，有助于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。

在現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的學(xué)習(xí)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)名家的文章，通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠看見一個(gè)廣闊的世界，幫助學(xué)生了解中國不同階段的社會(huì)風(fēng)貌，通過這些文章看社會(huì)與人生，有助于學(xué)生綜合能力與情感的培養(yǎng)。通過名篇的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鍛煉自己的閱讀與寫作能力，提高語文學(xué)習(xí)能力。最后是外國文學(xué)的學(xué)習(xí)，這些內(nèi)容能夠開拓學(xué)生的眼界，在學(xué)好自己民族文化的基礎(chǔ)上，領(lǐng)略其他民族的優(yōu)秀文化，感受不一樣的文化之下產(chǎn)生的文學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生去感受，去欣賞。

通過語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的鑒賞能力，鍛煉學(xué)生的思維，幫助學(xué)生開拓眼界，通過這些內(nèi)容，學(xué)生能夠?qū)W到一定的閱讀與寫作的技巧，繼而提高學(xué)生的綜合能力。最后，通過一些人文與情感價(jià)值內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀等都會(huì)產(chǎn)生影響，通過語文學(xué)科的學(xué)習(xí)甚至能夠影響學(xué)生這個(gè)人的成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的一生都會(huì)產(chǎn)生影響。

二、高中語文課堂教學(xué)的特點(diǎn)

（一）知識(shí)與能力并重

對(duì)于高中語文課堂教學(xué)來說知識(shí)與能力是一樣重要的，雖然在小學(xué)與初級(jí)中學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)積累了豐富的語文學(xué)科知識(shí)，能力得到了一定的培養(yǎng)。但是高中階段的知識(shí)難度與深度提高，增加了學(xué)生之前沒有見過的內(nèi)容，因此，對(duì)于知識(shí)的傳遞依舊很重要。

在高中語文中，學(xué)生能夠更加全面的了解學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)的文化，通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)接觸過文言文與古詩，但是在這一部分知識(shí)的學(xué)習(xí)中，更多側(cè)重在記憶上，學(xué)生只是一知半解，根本就沒有體會(huì)這些文體的優(yōu)美之處。在高中階段的教學(xué)中，教師要重視這一部分知識(shí)的傳授，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些文體的特點(diǎn)與其中體現(xiàn)出的文化內(nèi)涵，使學(xué)生真正的了解其中的含義，并且學(xué)會(huì)自己去鑒賞，在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，逐漸的讓學(xué)生能夠自己進(jìn)行這一部分的學(xué)習(xí)。

在現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)中，不再是之前重視字詞的記憶與理解，更重視文章本身體現(xiàn)出的主題思想，通過對(duì)這部分的學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)優(yōu)秀文章的寫作手法，并且根據(jù)自己的情況有所借鑒，提升寫作水平。通過學(xué)習(xí)開拓學(xué)生的眼界，通過閱讀學(xué)到更多的知識(shí)，并且提升學(xué)生的能力。最后對(duì)學(xué)生的情感也能夠有一定的引導(dǎo)作用，從而帶領(lǐng)學(xué)生正確的評(píng)價(jià)與感受事物。

（二）人文性

語文學(xué)科本身就具有一定的人文性，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是人文性的內(nèi)容，因此在高中語文階段的教學(xué)中，教師要尤其重視人文性的體現(xiàn)。因?yàn)檫@個(gè)階段的學(xué)生對(duì)于字詞等基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)已經(jīng)能夠自覺的完成，這些基本的內(nèi)容只需要教師進(jìn)行監(jiān)督即可。教師更需要重視的是教學(xué)中人文性內(nèi)容的傳遞，這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的價(jià)值觀與成長(zhǎng)起著重要的意義。通過優(yōu)秀的文化與文學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生品味其中蘊(yùn)含的感情，觀察作者的價(jià)值取向，進(jìn)行自我思考，最終形成自己正確的人生觀與價(jià)值觀，這對(duì)于學(xué)生終身的發(fā)展都意義重大。

三、高中語文課堂教學(xué)實(shí)踐

（一）發(fā)揮學(xué)生的主體地位

在高中語文課堂教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，高中階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力已經(jīng)很強(qiáng)，學(xué)生能夠自主的完成大部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)然教師要進(jìn)行一定的指導(dǎo)，在一開始教師要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生不斷的積累知識(shí)，并且培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生傳授一定的方法。之后教師就可以選擇相似的內(nèi)容讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)中，學(xué)生才能夠更加有針對(duì)性的得到提升。

（二）有針對(duì)性教學(xué)

在高中教學(xué)中，教師要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的不同采用不同的教學(xué)方式，對(duì)于古代文學(xué)的教學(xué)，教師更加側(cè)重在知識(shí)的傳遞上，在知識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力與學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠讀懂基本的古代典籍，讓學(xué)生了解自己民族優(yōu)秀的文化。對(duì)于現(xiàn)當(dāng)代與外國文學(xué)的教學(xué)更是側(cè)重在理解閱讀與情感培養(yǎng)上，通過這些優(yōu)秀的文學(xué)作品，幫助學(xué)生提升閱讀能力。最后是對(duì)于閱讀與作文的教學(xué)，教師應(yīng)該重視這部分內(nèi)容的教學(xué)，最好是采用專題的方式，才能夠幫助學(xué)生有所提升。

（三）學(xué)生綜合能力的提升

在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，教師需要重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不只是為了知識(shí)的積累，更是要學(xué)到一定的學(xué)習(xí)方法，才有助于學(xué)生的自學(xué)與今后的學(xué)習(xí)。通過教師幫助學(xué)生提升語文學(xué)習(xí)的能力，使其了解這門學(xué)科，培養(yǎng)對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，最終提高語文學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。在語文學(xué)科學(xué)習(xí)能力提升的基礎(chǔ)上，能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，無論是理解、思維、閱讀還是表達(dá)等能力對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，以及學(xué)生以后的發(fā)展都有著積極的作用。

通過教學(xué)的實(shí)踐，我們看到高中語文學(xué)科對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要性。在高中語文學(xué)科教學(xué)中，教師要做好教學(xué)工作，能夠真正的發(fā)揮出語文學(xué)科對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的提升作用。幫助學(xué)生通過語文學(xué)科了解自己民族的文化、學(xué)習(xí)民族的文化，繼而愛上民族的文化，培養(yǎng)學(xué)生成為有著正確的人生觀、價(jià)值觀的社會(huì)主義接班人。