白芙蓉

【摘要】隨著現(xiàn)代教學的不斷發(fā)展，實驗的重要性逐漸為人們所認識，如何提高化學實驗教學的有效性，成為值得教師深思的一個重要話題。本文就開展初中化學實驗教學的有效方法展開論述。

【關鍵詞】初中化學 實驗教學 有效性 有效方法

實驗不僅能夠幫助學生有效的進行理論知識點的學習，而且能夠有效的幫助學生提升實際操作能力。隨著現(xiàn)代教學的不斷發(fā)展，實驗的重要性逐漸為人們所認識，如何提高化學實驗教學的有效性，成為眾多教師深思的重要話題。本文就開展初中化學實驗教學的有效方法展開論述，希望能夠對教師的實驗教學有一定幫助，同時對學生的化學實驗學習也有一定的幫助。

一、具備提升實驗教學有效性的意識

在實際的化學實驗教學中，想要通過多種多樣教學方法的應用，達到提升實驗教學有效性的目的，首先應該提升教師提升實驗教學有效性的意識，這樣教師在實際的教學中才能積極的將多種多樣的方法運用于實驗教學，進而達到良好的教學目標?，F(xiàn)代教學要求提高課堂教學的有效性，然而在進行實驗教學的過程中，教師可能還沒有提高效率的意識，因為很多初中化學教師認為化學實驗課堂教學與理論知識的教學存在較大的差異性。為了使初中化學教師在實驗教學的過程中，能夠積極的將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，應該首先提升教師將多種多樣的教學方法運用于課堂教學的意識，進而才能通過多種方法的應用達到提升化學課堂教學有效性的目的。

二、合理利用化學實驗器材

實驗教學與一般理論課教學存在的一個明顯區(qū)別，就是必須以實驗器材為依托，學生只有在一定實驗器材的輔助下，實驗活動才能有效的開展，而目前初中化學教學在提高實驗教學有效性的過程中，一個應該引起重視的環(huán)節(jié)，就是對實驗器材進行有效應用。目前初中化學實驗存在的一個問題是實驗器材難以滿足學生實驗的要求，如果沒有實驗器材作保障，實驗的效率自然難以得到有效提升。作為一名初中化學教師，在實驗器材難以滿足學生實驗要求的情況下，想要有效展開實驗教學活動就需要采取一定的措施，使既有的實驗器材得到有效應用。

例如：教師可以將學生劃分成不同的小組，需要通過學生之間的合作來完成的實驗活動，教師就可以組織學生通過合作的形式展開實驗活動，使每個學生都有參與的機會，使實驗活動順利而有效的開展。對于需要每個學生都進行親自操作的實驗，教師可以讓小組成員分批到實驗室操作，為每個學生都提供進行親自體會與操作的機會。在實際的教學中還有很多方法與技巧，能夠使實驗器材緊張的情況得到緩解，教師在教學實踐中還要積極歸納總結出更多有助于使實驗器材得到有效應用的方法，使學生獲得更多的操作機會，進而達到提高實驗教學有效性的目的。

三、趣味教學法

在提高初中化學實驗教學有效性的過程中，教師還要采取有效措施提高教學的趣味性，將趣味教學法與課堂教學結合起來。由于初中學生剛剛接觸到化學實驗學習，因此學生對實驗課表現(xiàn)出較大的興趣與激情，這使得一些教師認為，在進行實驗教學的過程中沒有必要提高課堂教學的趣味性，實驗教學本身就能夠調動學生極大的學習興趣。通過大量的教學實踐表明，教師的這種認識是存在一定的偏差的，學生在剛剛接觸到化學實驗教學時，由于好奇對實驗教學表現(xiàn)出極大的興趣，而隨著學生好奇心的減弱，如果教師不采用有效的措施調動學生的學習興趣，學生的對化學實驗學習的興趣將會呈現(xiàn)遞減趨勢。那么在實驗教學的過程中，教師該如何將趣味教學法與實驗教學有效結合起來呢？

為了有效提升實驗教學的趣味性，教師在實際的教學過程中要提高實驗本身的趣味性。例如：教師在指導學生開展實驗的過程中，可以結合實際的實驗情況提出一些問題，通過引導學生思考、觀察，使學感受到實驗的樂趣。又例如：教師也可以通過將一些初中學生感興趣的話題與課堂教學結合起來的方法，提高課堂教學的趣味性?？傊?，在實際的教學過程中能夠激發(fā)學生學習興趣的方法與技巧有很多種，教師在實際的教學中一方面要引起足夠的重視，另一方面要積極的將有助于調動課堂教學趣味性的方法與課堂教學有效結合起來。

四、對學生進行有效指導

為了幫助初中學生更好的進行實驗學習，同時也為了更好的提升初中化學實驗教學的有效性，教師在學生實驗的過程中還應該能夠對學生進行有效的指導。實驗是將理論知識與實際操作有效結合起來的重要途徑，在實驗的過程中為了切實發(fā)揮實驗的作用，教師在實際的教學中既要能夠對學生進行有效的實驗教學，同時還要注重發(fā)揮學生在實驗過程中的主體作用，使學生通過個人的努力積極進行實驗操作活動。為了使學生的自主實驗活動更加有效的開展，教師要掌握對學生進行指導的有效方法。

教師在對學生進行實驗演示之后，要鼓勵學生進行親自操作，當然，學生在進行親自操作的過程中會遇到很多簡單的或者復雜的問題，此時教師要做的不是及時幫助學生解決問題，而是通過有效的引導，幫助學生找到解決問題的方法，進而加深學生的印象，能夠收到更好的作用。教師有效的指導能夠使學生逐漸形成有效的學習思路，進而幫助學生的實驗能力逐漸得到提升。

五、幫助學生樹立正確的學習理念

初中教師在進行化學實驗教學的過程中，一方面要幫助學生掌握有效的學習方法與技巧，通過有效的指導提升學生的實驗水平，另一方面教師還應該幫助學生樹立正確的學習理念。

（一）把握好實驗教學環(huán)節(jié)

教師首先應該讓學生明白實驗課堂教學的重要性，在課堂教學的過程中，一方面要認真觀察教師是如何進行實驗活動的，另一方面，在實驗課堂上要積極的進行操作，使自身的實際操作能力得到有效提升。

（二）將實驗拓展到課外

學生不僅要在課堂教學的過程中有效開展實驗活動，而且在課外也要積極的進行實驗活動。課外的實驗活動能夠充分發(fā)揮學生的想象力，對學生的創(chuàng)新能力有很大的幫助，同時學生借助于生活中的一些器材進行實驗活動，也為學生提供了一個良好的實驗練習的機會，對提升學生的實際操作能力具有重要意義。

本文結合筆者實際的教學經(jīng)驗對如何提升初中化學實驗教學的有效性展開了論述，希望對廣大初中化學教師的教學有所幫助。在教學中不僅教師要對實驗教學引起重視，學生也要引起重視，相信在教師與學生的共同努力下，化學教學質量一定能夠得到有效提升，學生在初中階段也能夠打下良好的實驗基礎，為學生更好的進行學習奠定基礎。