劉利娟

【摘 要】描述地理事物空間分布是分析地理事物空間分布差異性和因地制宜的解決地理問(wèn)題的基礎(chǔ)。不同空間形態(tài)地理事物，以及靜態(tài)地理事物和動(dòng)態(tài)地理事物的描述方法差異較大，熟練掌握一定的描述方法和技巧將能達(dá)到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】描述；空間分布；點(diǎn)狀地理事物；線狀地理事物；面狀地理事物；發(fā)展

描述地理事物空間分布就是將區(qū)域圖中所呈現(xiàn)的地理事物空間分布狀況用文字語(yǔ)言進(jìn)行準(zhǔn)確的概括，其實(shí)質(zhì)是“看圖說(shuō)話”，這類試題看似容易，而實(shí)際上學(xué)生得分率卻很低，筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)其主要原因有三條：一是沒有選擇準(zhǔn)確的描述角度，不知如何下手，最后東拼西湊，答案凌亂，缺乏內(nèi)在邏輯。二是沒有把握內(nèi)容層次性，答案要么過(guò)于概括，忽視地理事物內(nèi)在的具體差異性；要么答案過(guò)于細(xì)化，忽視地理事物所呈現(xiàn)的整體規(guī)律。三是沒有運(yùn)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)簡(jiǎn)明扼要地回答問(wèn)題，答案過(guò)于口語(yǔ)化或漏掉關(guān)鍵詞。描述地理事物空間分布是分析地理事物空間分布差異性（原因）和因地制宜的解決地理問(wèn)題的基礎(chǔ)，因此這類試題在歷年高考中屢見不鮮，可以肯定的說(shuō)在今后的高考試題中還會(huì)不斷涌現(xiàn)。地理事物按空間形態(tài)可劃分為三類：點(diǎn)狀地理事物、線狀地理事物和面狀地理事物；如果按時(shí)間演變過(guò)程又可劃分為兩類：靜態(tài)地理事物和動(dòng)態(tài)地理事物。那么如何才能有效描述地理事物的空間分布特征呢？下面結(jié)合近幾年典型高考試題進(jìn)行分析。

一、點(diǎn)狀地理事物

在小比例尺區(qū)域圖中往往用離散的點(diǎn)來(lái)表示諸如城市、礦產(chǎn)資源等所在地，答題時(shí)要注意點(diǎn)的大小、點(diǎn)的疏密狀況和點(diǎn)組成的形狀所代表含義。具體描述角度：1.總體分布特征（疏密狀況，是否均衡；如果不均，哪多，哪少）；2.極值區(qū)位置名稱（最多、最少、最集中的地帶在哪，沿什么線分布，或者說(shuō)出最稠密或最稀薄區(qū)的地區(qū)名稱等）；3.點(diǎn)組成的形狀——反應(yīng)什么規(guī)律，當(dāng)然，描述時(shí)要看圖說(shuō)話，突出重點(diǎn)，因題而宜（不一定要面面俱到）。

二、線狀地理事物

在地圖上常用線狀符號(hào)表示交通線、河流、山脈和各類等值線等，帶箭頭的表示動(dòng)態(tài)，不帶箭頭的表示靜態(tài)，線段的長(zhǎng)短、粗細(xì)表示量的大?。ɑ驑?biāo)上數(shù)值），具體可分為三類。1.描述一條線（通常為等值線）的分布：描述某一條特定等值線，如年等降水量、等溫線等，可以從走向、延伸方向考慮，該類試題大多數(shù)需要分段描述，因此讀圖過(guò)程中要準(zhǔn)確找出曲線“拐點(diǎn)”所在位置，以便于分段。如：“我國(guó)800mm年等降水量線”分布特征，應(yīng)描述為：東段大致沿秦嶺——淮河一線；西線大致沿青藏高原東南邊緣延伸。2.描述多條線狀地理事物的分布：如描述某區(qū)域內(nèi)等壓線、年等降水量線和等溫線等地理事物空間分布，應(yīng)按照先總體再局部思路分析。（1）總體變化趨勢(shì)：通過(guò)觀察等值線總體分布，判斷等值線數(shù)值從某方向往某方向逐漸變大（變?。┗蚪Y(jié)合方位說(shuō)出何處多、何處少。2）局部最值及疏密狀況：通過(guò)觀察閉合線數(shù)值，說(shuō)出最大區(qū)和最小區(qū)所在位置和范圍；通過(guò)觀察等值線疏密，說(shuō)出疏密分布位置（密集：空間變化大；稀疏：空間變化?。＃?）等值線彎曲變化：向高值方向凸出時(shí)，該處數(shù)值低，向低值方向凸出時(shí)，該處數(shù)值高。3.描述垂直剖面圖：通常是描述沿某一特定方向上的地形、地勢(shì)或降水量變化情況，描述時(shí)首先要結(jié)合方位看清變化趨勢(shì)（上升或下降；陡或緩）；其次要找出曲線主要“拐點(diǎn)”（最大值、最小值）所在的位置。

三、面狀地理事物

在較大比例尺圖中常用面表示地形區(qū)、城市空間形態(tài)等，在描述面狀地理事物時(shí)，要從“面”狀地理事物的分布范圍，即東南西北的界限（或該地理事物在某一特定地理事物的方位和大致的面積）；延伸方向和極值區(qū)所在位置三個(gè)方面考慮。

四、地理事物發(fā)展與變化

在描述地理事物發(fā)展和變化時(shí)，常用一幅區(qū)域圖或多幅區(qū)域圖（同一區(qū)域不同時(shí)間）呈現(xiàn)地理事物的空間分布變化，解答這類試題答題一定要強(qiáng)調(diào)前后不同時(shí)間上的對(duì)比（多幅圖可通過(guò)圖層疊加），即“發(fā)展與變化”是動(dòng)態(tài)過(guò)程，而不是靜態(tài)分布，單獨(dú)回答某一時(shí)間分布是偏面的、錯(cuò)誤的。答題可從整體特征變化（總量變多或變少）、時(shí)間差異（變化速度變快或變慢）和空間差異（重心移動(dòng)）三個(gè)角度組織答案。

例4.（2010年全國(guó)新課標(biāo)卷，37題）下圖4示意我國(guó)2000年與2007年桑蠶繭產(chǎn)量（產(chǎn)量大于0.1噸）的省區(qū)分布。

（1）據(jù)圖簡(jiǎn)述我國(guó)桑蠶養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)。

解析：隨著時(shí)間的推移，影響產(chǎn)業(yè)的因素在不斷變化，導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)在空間分布上出現(xiàn)變化。不僅工業(yè)會(huì)發(fā)生產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，農(nóng)業(yè)也存在這種情況。該題以我國(guó)傳統(tǒng)桑蠶養(yǎng)殖業(yè)為例，介紹了該產(chǎn)業(yè)隨時(shí)間推移而在空間分布上的變化。解題時(shí)題要求考生通過(guò)讀圖，將有關(guān)地圖信息用語(yǔ)言文字從時(shí)間和空間兩個(gè)方面概括出來(lái)。此類試題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)不易，因?yàn)椤鞍l(fā)展與變化”是動(dòng)態(tài)過(guò)程，而不是靜態(tài)分布。許多考生由于審題不仔細(xì)，沒有明確前后兩個(gè)時(shí)期的具體“變化”，而只是偏面的回答2000年或2007年，造成丟分。解題只有將2000年和2007年放在一起比較，才能得出正確的結(jié)論，我國(guó)桑蠶養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)表現(xiàn)出既有生產(chǎn)規(guī)模的變化；也有空間分布上的變化。組織答案可以從傳統(tǒng)產(chǎn)區(qū)和新興產(chǎn)區(qū)描述；亦可以從東中西部變化描述。

總之，要想有效描述地理事物空間分布特征，首先要根據(jù)地理事物準(zhǔn)確選擇描述角度；其次要充分挖掘題目中已有信息，多層次、多角度描述；再次要準(zhǔn)確運(yùn)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)簡(jiǎn)明扼要地回答問(wèn)題，當(dāng)然要做到以上三點(diǎn)必要的針對(duì)性訓(xùn)練必不可少。