梁小娥

我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生說(shuō)："人要是各種好習(xí)慣都養(yǎng)成了，我們的教育目的就達(dá)到了，如學(xué)習(xí)上有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勞動(dòng)上有良好的勞動(dòng)習(xí)慣，道德上有良好的道德習(xí)慣，生活上有良好的生活習(xí)慣……那么這個(gè)孩子就是一個(gè)好孩子。"簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是要求學(xué)生在各方面都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。而養(yǎng)成教育正是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵所在。

一、養(yǎng)成教育的概念及內(nèi)涵

1、養(yǎng)成教育的概念

所謂養(yǎng)成教育是指在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中，通過(guò)訓(xùn)練、嚴(yán)格管理等種種教育手段，最終養(yǎng)成自覺(jué)遵守社會(huì)道德和行為規(guī)范等良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的一種教育。養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的重要組成部分，也是促進(jìn)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵所在。

2、養(yǎng)成教育的內(nèi)涵

從教育的角度而言，主要包括：文明禮貌教育、熱愛(ài)勞動(dòng)教育、遵紀(jì)守法的教育、理想和志向教育等；從養(yǎng)成的角度而言，主要包括：心理素質(zhì)養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成、創(chuàng)新精神養(yǎng)成和藝術(shù)興趣養(yǎng)成。

二、中學(xué)生養(yǎng)成教育存在的問(wèn)題

1、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體表現(xiàn)為：自主學(xué)習(xí)意識(shí)差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，進(jìn)取心不強(qiáng)，得過(guò)且過(guò)；學(xué)習(xí)不夠刻苦，對(duì)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題缺乏鉆研精神，動(dòng)手操作能力差；缺乏自信心，對(duì)課程學(xué)習(xí)不感興趣；同學(xué)之間欠缺合作與交流；上課精神不集中，講小嘴，看閑書(shū)，課后沉迷電腦等等。

2、普遍缺乏文明的生活習(xí)慣，生活自理能力差。具體表現(xiàn)為：在學(xué)校，對(duì)于值日工作懶散，不負(fù)責(zé)任；亂丟亂扔現(xiàn)家嚴(yán)重，沒(méi)有良好的衛(wèi)生習(xí)慣；隨意花錢(qián)，沒(méi)有勤儉節(jié)約的習(xí)慣；在家過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活，很少去做一些力所能及的事情來(lái)提高自身的生活自理能力。

3、存在較差的行為習(xí)慣。具體表現(xiàn)為：紀(jì)律散漫，品行不良；粗言臟語(yǔ)，留怪異的發(fā)型，穿著奇裝異服；吸煙，打架；上課時(shí)常遲到；說(shuō)話不誠(chéng)實(shí)，欺騙他人；在家與父母頂撞，斗氣，不虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)等等。

三、中學(xué)生養(yǎng)成教育的對(duì)策

1、打造有高尚人格魅力的教師隊(duì)伍。

“親其師，信其道”，做好中學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，關(guān)鍵在教師，教師的人格修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著引領(lǐng)和示范作用。當(dāng)教師的人，一定要講究修養(yǎng)，如果一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表，有良好的品德修養(yǎng)，就會(huì)影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，使整個(gè)學(xué)校形成一個(gè)好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體、全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有益處。

2、強(qiáng)化教學(xué)活動(dòng)中的引導(dǎo)滲透。

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主陣地，也是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣尤其是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要場(chǎng)所。教師可以通過(guò)課堂教學(xué)和豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，給學(xué)生樹(shù)榜樣、找差距、比進(jìn)步，使學(xué)生逐步養(yǎng)成各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有具備明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。

3、加強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性。

結(jié)合中學(xué)生的實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生自主訓(xùn)練能力，要注意把激發(fā)興趣與嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合，明確要求與具體指導(dǎo)相結(jié)合，檢查評(píng)比與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，紀(jì)律約束與自我要求相結(jié)合，積極疏導(dǎo)與反復(fù)強(qiáng)化相結(jié)合。訓(xùn)練內(nèi)容的制定要“小、近、實(shí)、細(xì)”，切忌“大而空泛”。“細(xì)節(jié)決定成敗”，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣要從小事做起，從身邊事做起，注意細(xì)節(jié)。因此，教師要教育學(xué)生克服志大才疏、眼高手低、好高騖遠(yuǎn)的錯(cuò)誤想法，指導(dǎo)學(xué)生從日常學(xué)習(xí)生活中的“認(rèn)真上好每一節(jié)課，做好每一項(xiàng)作業(yè)，學(xué)好每一門(mén)技術(shù)，完成每一項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)，遵守學(xué)校的每一項(xiàng)規(guī)定，明禮誠(chéng)信，言談舉止文明”等細(xì)節(jié)方面做起，養(yǎng)成認(rèn)真做好每一件小事的習(xí)慣。而且要持之以恒，不能搞突擊，使學(xué)生逐步養(yǎng)成如果不按照“做人、做事、學(xué)習(xí)”的好習(xí)慣的要求去做，就會(huì)覺(jué)得不舒服的習(xí)慣。這樣，才是習(xí)慣成自然，養(yǎng)成教育才會(huì)收到切實(shí)的教育效果。同時(shí)，開(kāi)展各種專題活動(dòng)，組織成立多種形式的學(xué)習(xí)和興趣小組，有助于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、意志等。并鼓勵(lì)學(xué)生自尊、自重、自愛(ài)、自信，培養(yǎng)其自我意識(shí)。

4、營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

養(yǎng)成教育要做到學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合。學(xué)校無(wú)小事，處處都育人。嚴(yán)肅認(rèn)真又生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)活動(dòng)固然對(duì)養(yǎng)成學(xué)生良好習(xí)慣具有重要作用，但畢竟學(xué)生大量的時(shí)間是在課外。為了使中學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，我們要使學(xué)校一景一物、一草一木都發(fā)揮出育人的作用，讓學(xué)生時(shí)刻處在養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)、生活、交往習(xí)慣的氛圍中。校要努力營(yíng)造養(yǎng)成教育的環(huán)境，將養(yǎng)成教育訓(xùn)練滲透在教育教學(xué)的方方面面。比如，學(xué)校教職工要人人都做養(yǎng)成教育的指導(dǎo)者、監(jiān)督者、參與者，教師在課堂上要注重結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在工作和生活中要為人師表、以身示范；學(xué)校要注重創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主管理的氛圍和空間，把養(yǎng)成教育的內(nèi)容和要求以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式、圖文并茂地融匯在校園文化建設(shè)中，營(yíng)造出濃厚的養(yǎng)成教育氛圍。

家庭教育是養(yǎng)成教育的關(guān)鍵，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)影響巨大，是形成學(xué)生健康人格的基礎(chǔ)。家庭教育是中學(xué)生養(yǎng)成教育的的基礎(chǔ)，所以家長(zhǎng)一開(kāi)始就應(yīng)對(duì)自己的小孩有個(gè)規(guī)范性的管理和約束，包括衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面，使他們一開(kāi)始就能形成好的各種習(xí)慣。日本教育學(xué)家說(shuō)，家庭是習(xí)慣的學(xué)校、父母是習(xí)慣的老師?？梢?jiàn)，家庭教育在養(yǎng)成學(xué)生良好習(xí)慣的過(guò)程中是多么重要。

搞好養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，往往不是一蹴而就的。最大的困難在于學(xué)生的父母、甚至爺爺、奶奶，也包括老師，因?yàn)樗麄儽旧砭陀胁涣剂?xí)慣。因此，學(xué)校要利用開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、請(qǐng)專家到校演講、宣傳（師生、家長(zhǎng)共同參加）等形式，矯正老師、家長(zhǎng)們的不良習(xí)慣，提高教師和父母的教育素質(zhì)。另外，全社會(huì)各機(jī)關(guān)單位、學(xué)校、家庭、社會(huì)團(tuán)體都應(yīng)開(kāi)展文明教育，形成一個(gè)處處講文明的社會(huì)環(huán)境。中學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育要做到全社會(huì)齊抓共管，共同給力，教育效果才能得到保證、鞏固。